嘗試幼兒不良行為的矯治

嘗試幼兒不良行為的矯治

  

在嘗試幼兒不良行為的矯治
〈〈綱要〉〉的出現(xiàn)，伴隨著快樂教育、賞識教育、素質(zhì)教育的提倡，熱愛兒童，尊敬兒童的教育理念的不斷深入。可以看出      當(dāng)代對孩子教育的重要性.
     孩子是祖國的花朵，未來的開拓者。如何使他們真正健康成長，從小點滴培養(yǎng)。但兒童在發(fā)展過程中，常免不了出現(xiàn)一些大大小小的行為方面的問題，如霸道、任性嫉妒、同伴說謊、不能與小朋友分享玩具。焦慮、恐懼、害羞、憂郁、敏感、注意力不集中、孤獨性格怪癖等。兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)行為方面的問題，就需要及時矯治，幫助兒童擺脫困憂，使他們在人格方面得以健康發(fā)展。
身教重于言教。
兒童行為問題的成因錯綜復(fù)雜，表現(xiàn)形式多樣，牽扯到家庭教育的方式、父母對子女的態(tài)度、社會環(huán)境的影響等方面。因此，要矯治幼兒的不良行為，需要家長、幼兒園教師、專家等相互之間積極配合，才能奏效。
父母自身存在的問題是導(dǎo)致孩子行為問題的第一殺手。父母很少與孩子溝通，不了解孩子的喜好，不讓他們?nèi)プ龈改覆幌矚g做的事情，而大人身上的缺點又不隱蔽，完全暴露在孩子的面前等方面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子行為不當(dāng)時，又顧慮承認(rèn)自己孩子有缺點，需要外界幫助。父母感到焦慮，把孩子的問題看得很嚴(yán)重，無所適從。作為我們在平時與幼兒朝夕相處了解出現(xiàn)的問題情況。多與家長溝通，共同協(xié)商，并鼓勵家長教育子女的積極性給予肯定，以增強他們的自信心，消除顧慮。讓他們知道所遇到的問題是兒童中常見的行為問題，其矯治需要相互配合。與家長們達(dá)到共識后，再仔細(xì)聽取多方面的意見，以明確兒童實際存在的主要行為問題是什么，如主要表現(xiàn)為情緒失調(diào)還是社會適應(yīng)不良，誘發(fā)因素，持續(xù)時間的長短等，并請家長依次列出他們感到最刺手的問題。
提出矯治方案
在充分與家長討論，取得一致意見后，我們?yōu)椴涣夹袨閮和怯浻涗?，并針對每一不良行為定計劃。提出行為治療、家庭治療或精神分析治療等方案，讓家長配合進(jìn)行矯治。如通過一件事，逐一刻意讓他去做，我們給予相應(yīng)的指導(dǎo)，內(nèi)外配合進(jìn)行矯治。
獎懲結(jié)合
這是一種常用的方法，要善于發(fā)現(xiàn)有行為問題的兒童的優(yōu)點并及時給予表揚在進(jìn)展過程中，如果孩子有一點進(jìn)步就可表揚，肯定進(jìn)步的事件。以達(dá)到強化目的。哪怕只有數(shù)秒鐘的表現(xiàn)，也要及時向他投以贊賞的微笑及表揚。在活動中能安靜活動了。表揚他是好孩子，多么聰明了等。多進(jìn)行反復(fù)表揚、鼓勵、扣蓋“小紅花”等方式。
對兒童的不良行為還要采取冷處理方式。在生活中大多數(shù)父母在或者哭鬧或表現(xiàn)出怪癖行為時，常不能對其以冷淡作為懲罰，總免不了去偷看幾眼。這對兒童的不良行為起到強化作用矯治失敗。應(yīng)該在孩子安靜時注視他，在孩子兩次尖叫或哭鬧間的平息呼吸期才能理睬他們；必要是可采取一些行動，如欺負(fù)伙伴又不聽勸告時，可將孩子領(lǐng)到一邊，用堅定、簡短的話語教育孩子不這樣做，并單獨把兒童留下來數(shù)分鐘作為懲罰，讓孩子的即刻得到及時的反饋，既他們的行為舉止是不受歡迎的。對兒童的同一不良行為，家長和老師應(yīng)采取一致的做法，使兒童意識到他的不良行為到哪兒都得不到護，必須改正。
采取表揚與冷處理結(jié)合的方法不僅對兒童的攻擊等不良行為有效。如班里有個叫荊銘的小男孩，每天來到教室里，往一個角落一做，就不吱聲，擺楞毛衣的袖子，把袖子的邊拆開，摘出線頭來回揪著玩。我們采取表揚與冷處理的方法矯治他的怪癖。他父母也和我們配合每天與他談毛衣多么漂亮，閉口不談拆線之類的話。起初幾天，出現(xiàn)了我們預(yù)料的情況，即他加劇了拆的現(xiàn)象，但我們已有心理