對(duì)孩子自信心的思考

對(duì)孩子自信心的思考

  

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一位哲人說(shuō)的好：誰(shuí)擁有了自信誰(shuí)就成功了一半。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想的動(dòng)力。我班有很多孩子缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面，甚至在很多方面不如別的孩子，自我評(píng)價(jià)“不行”，一些孩子在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)地要求參加活動(dòng)，不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，面對(duì)困難挫折，一些孩子常常害怕、退縮，懼怕嘗試新事物。

心理研究表明，自信心與幼兒的發(fā)展有著顯著的正相關(guān)。因此，我們必須重視幼兒自信心的培養(yǎng)。

首先，鼓勵(lì)幼兒去試一試，做一做，體驗(yàn)成功與失敗。

及時(shí)鼓勵(lì)，是幫助兒童形成自信心的重要手段，它能激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)力，他們每完成一件事，就很想知道成人的態(tài)度，期望得到成人的肯定和認(rèn)可，這是兒童的一個(gè)重要心理特征。積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是兒童產(chǎn)生自信心的重要源泉。活動(dòng)中的成功和失敗，往往會(huì)給兒童以自信或自卑的客觀刺激。

記得有一次，我組織全班幼兒進(jìn)行“拍球比賽”，有的幼兒一次能拍9個(gè)，有的幼兒一次能拍20多個(gè)。輪到陳晨小朋友拍球時(shí)，她頭一低也不吭聲也不動(dòng)。我對(duì)她說(shuō)：“陳晨，該你拍球了?！彼B頭也不抬。她說(shuō)：“老師，我不想拍?！蔽矣謫?wèn)她：“你為什么不想拍？能小聲告訴我嗎？我不會(huì)告訴別人的。”她猶豫了半天才趴在我耳邊小聲說(shuō)：“我不敢拍?！蔽乙幌伦尤靼琢耍⒆与m小，但她自尊心非常強(qiáng)，卻很缺乏自信心。于是我用征求的口吻對(duì)全班幼兒說(shuō)：“你們很勇敢，拍得也很好，我非常喜歡你們。但是咱們班的陳晨小朋友今天不想拍，你們能原諒她讓她明天再拍嗎？陳晨，行嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。為了幫她建立自信心，不傷害她自尊心，晚上她媽媽接她時(shí)，我把事情的經(jīng)過(guò)跟她媽媽說(shuō)了并希望她媽媽不要批評(píng)她要用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法幫她練習(xí)拍球，使她建立自信心。第二天戶外活動(dòng)時(shí)，陳晨抱著球向我走過(guò)來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)：“謝老師，我會(huì)拍球了！”果真，她一下子拍了12個(gè)，我立即表?yè)P(yáng)了她?？粗翘鹛鸬男θ荩刮腋械酵氖澜缡俏宀世_紛的，是令人尋味和咀嚼的，同時(shí)我也為自己的教育方法得當(dāng)而暗暗高興。

其次，在幼兒的實(shí)踐過(guò)程中，尊重幼兒的意愿和想象，不過(guò)多限制和職責(zé)。

當(dāng)孩子嘗試某種活