“自主性繪畫”――開啟幼兒心靈之窗
“自主性繪畫”――開啟幼兒心靈之窗
“自主性繪畫”――開啟幼兒心靈之窗
繪畫活動(dòng)對(duì)于幼兒來講即是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?!皟和嫛毕窈⒆觽兊囊环N特殊的語言,它是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種載體,而創(chuàng)新則是它的主旋律。通過繪畫,孩子們向我們敞開了他們神話般純真的內(nèi)心世界,發(fā)揮創(chuàng)造的主動(dòng)性,挖掘創(chuàng)造潛能,使孩子們逐步建立起創(chuàng)作的自信,并從中體驗(yàn)快樂和成功的愉悅。但傳統(tǒng)的模仿畫教學(xué)扼殺了幼兒稚拙而天真的繪畫方式,扼殺了幼兒豐富的想象力,扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。兒童畫的發(fā)展過程分為抽象----象征----寫實(shí)三個(gè)階段,然而中國(guó)的兒童畫卻過早的進(jìn)入了寫實(shí)階段。從進(jìn)入幼兒園,孩子們便開始了“照葫蘆畫瓢”的寫實(shí)繪畫階段,教師示范幼兒模仿著畫,評(píng)價(jià)也是以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)。此種繪畫的教育方式所產(chǎn)生的繪畫作品只能是變形了的成人畫,幼兒成了傀儡,在他們的作品中表現(xiàn)的并非發(fā)自幼兒心底,真正反映幼兒內(nèi)心思想活動(dòng)的內(nèi)容,從而也失去了本應(yīng)屬于兒童畫最珍貴的稚拙和天真。
一、 為幼兒創(chuàng)作想象提供支持的環(huán)境
兒童繪畫的真諦是創(chuàng)造性自我表現(xiàn),創(chuàng)造性自我表現(xiàn)是積極主動(dòng)的表達(dá)欲望和求新求異的能力的動(dòng)態(tài)結(jié)合。
(一)創(chuàng)設(shè)寬松、自由的心理環(huán)境
繪畫對(duì)
- 創(chuàng)作是幼兒的天賦
- 挖掘繪畫活動(dòng)中的教育價(jià)值
- 淺談?dòng)變豪L畫教育中審美意識(shí)的培養(yǎng)
- 美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)
- 玩泥游戲中發(fā)展幼兒智力的幾點(diǎn)做法
- 繪畫活動(dòng)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 充分發(fā)揮幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性
- “活教育”理論在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用
- 新教材中的幼兒美術(shù)教育
- 淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)中的非技能性目標(biāo)與幼兒潛能的開發(fā)
- 淺談?dòng)變好佬g(shù)教育的幾點(diǎn)體會(huì)
- 讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中練習(xí)說話
- 如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性
- 試析幼兒繪畫指導(dǎo)中存在的若干問題
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