新教材中的幼兒美術(shù)教育

新教材中的幼兒美術(shù)教育

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訪仙中心幼兒園  幼兒教育 快樂南海王  6462250

省教研室組織編寫的《幼兒園綜合活動叢書》從多方面對幼兒教學(xué)提出了新的目標(biāo)與要求，下面，我將從美術(shù)教育的角度，結(jié)合自己多年幼教工作中的切身體會，談?wù)剬π陆滩牡氖褂煤腕w會。

一、     創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會，促進(jìn)幼兒不同層次的提高

　　新《綱要》中指出“在美術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。

以前，老師們偏愛那些模仿力強(qiáng)，很會領(lǐng)悟教師意圖的幼兒，把他們歸為能力強(qiáng)的有才藝的一類。教師對他們另眼相看，指導(dǎo)得更為詳盡，而一些所謂“能力差”的幼兒，老師總認(rèn)為他們是很難“開竅”的，就聽之任之，放手不管了。這樣就造成“好得更好”、“差得更差”，而且兩個極端對幼兒的成長是極為不利的。

★　策略：

1、要樹立科學(xué)的兒童觀，要平等、公正地對待每位幼兒，創(chuàng)設(shè)均

等的機(jī)會，讓每位幼兒都能得到藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)。

2、美術(shù)活動中，教師既要面向全體，又要因材施教。組織活動要多樣化，可采用全班指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、個別指導(dǎo)和區(qū)域活動相結(jié)合的形式。如在繪畫活動《我的同伴》中，我們遵照新《大綱》中“滿足他們不同特點和需要”的要求，采用了粘貼、繪畫、沙畫、繩畫、線描、撕畫分組活動的方法，把全班幼兒分為能力強(qiáng)、能力中等、能力稍差的三組