19《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)

19《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)

19《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)

  教學(xué)目的
   知:了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。
   能:思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。
   思:培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。
  板書設(shè)計(jì)
           23.記金華的雙龍洞 景象奇異
         金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞
                   寬 高大 窄小 黑大
  重點(diǎn) 體會(huì)金華洞景象的奇異。
  難點(diǎn) “孔隙”的寫法。
  教具 CAI課件 錄像
  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入:
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀
    課題。
    過渡:我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑,眼前一片明艷,耳邊溪流潺潺,迎著溪水抬頭望去,看!雙龍洞到了!
  二、學(xué)習(xí)課文。
    過渡:請(qǐng)大家打開書,朗讀課文的三、四、五大段,看看我們都隨葉老游覽了哪些地方,你最喜歡哪個(gè)地方,為什么?
   ?。ǘ纯?、外洞、孔隙、內(nèi)洞)
    過渡:這高大的溶洞,景象奇特,我們一起來到洞口,看到了什么,你有什么感受?請(qǐng)你用筆劃下來,再讀一讀。
   1.洞口寬像橋洞
   ?。?)指讀,讀出寬大的感受。
   ?。?)明確學(xué)法:洞口這部分我們是先找出看到了什么,感受到了什么,再把體會(huì)讀出來。
    過渡:我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口,就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢?
   2.自學(xué)外洞,把自己的收獲匯報(bào)給大家。
    高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺得擁擠。
    誰能把這種奇特的感受讀出來?
    過渡:這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,更令人驚嘆的是,那正流出溪水的孔隙。快來看看吧!
   3.出示資料:
    內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔,僅通水道,長(zhǎng)10 余米,寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,如欲觀賞,唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無險(xiǎn),妙趣橫生,堪稱游覽方式之一絕,有“水石奇觀”之譽(yù)。
   ?。?)看錄像后說說你看到了什么?孔隙給你什么感受?(窄小、低矮)
   ?。?)自讀第四大段,說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。
     ?。ㄗ砸詾?、沒有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì))
   ?。?)感情朗讀。(喜歡讀哪一句就讀哪一句)
   ?。?)看電腦填空。
    過渡:這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。
   ?。?)有感情朗讀全段。
    過渡:我們乘船從孔隙經(jīng)過,大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢?
   4.默讀第五大段,用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考:在內(nèi)洞你看到了什么?有什么感受?從哪些詞語中體會(huì)到的?然后有語氣地讀出來。
    (1)黑漆黑一片什么也看不見
   ?。?)洞頂?shù)碾p龍
   ?。?)石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端,顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。
   ?。?)看圖片加深體會(huì)。
   ?。?)把句子補(bǔ)充完整。
   ?。?)出示資料:
    洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?!?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。
    過渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
   ?。?)感情朗讀。指讀。
    過渡:就這樣,我們隨葉老又仰臥在小船里,通過孔隙出了洞。
  三、總結(jié):
  ?。?) 結(jié)合板書總結(jié)全文,體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。
     這節(jié)課,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,石鐘乳和石筍造型的奇特,真不愧為大自然中又一奇特的景觀。(景象奇特)而且,還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,那就是抓住游覽中作者的所見、所聞,體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無限熱愛之情。
  ?。?) 發(fā)散:學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字,進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。
     老師知道,同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料,下面我們就來展示給大家吧。
  ?。?) 針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。
     同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中,搜集到豐富的材料,《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,更豐富的知識(shí),和搜集資料的途徑、方法,希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們也能這樣做。