她是我的朋友 - 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
她是我的朋友 - 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
2.練習(xí)給課文分段,歸納段意,抓住課文主要內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們一定聽(tīng)過(guò)或看過(guò)許多戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事,故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天,我們就來(lái)學(xué)一篇這類(lèi)的課文。
2.教師板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。
3.解題:課題中的“她”和“我”分別指誰(shuí)?
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順。
2.根據(jù)預(yù)習(xí)提出的要求,想想課文主要講了一件什么事。畫(huà)出文中描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的句子。
3.檢查認(rèn)讀生字詞情況,采取指讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式。
三、默讀課文
把讀不懂的地方提出來(lái),和同學(xué)討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文,探究解疑
?。▽W(xué)習(xí)課文l-4自然段)。
l.指名讀前四個(gè)自然段。思考:為什么要給小姑娘輸血呢?從哪個(gè)詞看出情況危急(迫在眉睫),哪些句子又寫(xiě)出了迫在眉睫?
2.思考:為什么要讓小孩給小姑娘輸血?(①在場(chǎng)的醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。②只有在場(chǎng)的幾個(gè)孤兒可以給她輸血。)
3.你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括小姑娘的危險(xiǎn)境地嗎?(危在旦夕,刻不容緩,奄奄一息……)
4.教師小結(jié):可見(jiàn)小姑娘傷得很重,急需輸血,刻不容緩,時(shí)間就是生命。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.記憶、書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
說(shuō)一說(shuō)課文l-4自然段主要講的是什么?
二、探究課文的第二部分(5-11)自然段
1.過(guò)渡:在這緊要關(guān)頭,阮恒主動(dòng)獻(xiàn)血,那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢?
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)出的阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的句子,并談一談你的理解。(教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。)
(l)一陣沉默之后,阮恒是怎樣舉起小手的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞說(shuō)明了什么?
?。?)獻(xiàn)血時(shí),阮恒為什么不停地哭?請(qǐng)找出有關(guān)的句子,用△畫(huà)出表示“哭”的意思的詞。比較理解:啜泣、嗚咽、哭泣,從這幾個(gè)詞可以看出什么?(哭聲越來(lái)越大,內(nèi)心非常痛苦。)
學(xué)生表演阮恒的三次哭。
?。?)教師出示畫(huà)有課文插圖的投影片:他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。學(xué)生看插圖,理解并體會(huì)人物緊張、痛苦、復(fù)雜的心情。
3.從這些描寫(xiě)中,你覺(jué)得阮恒當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次,讀出他當(dāng)時(shí)的心情。
5.讀到這里,你有沒(méi)有問(wèn)題?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生可能提出:阮恒為什么不停地哭泣?為什么這樣痛苦?阮恒是不是不愿獻(xiàn)血?)
6.結(jié)合下面的問(wèn)題,分組交流討論學(xué)生提出的問(wèn)題,在( )里加上他當(dāng)時(shí)的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片:
一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉了起來(lái)。(他想:______________)忽然又放下去,然后又舉起來(lái)。(他想:________________)
他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(他想:______________)
他又開(kāi)始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(他想:________________)
他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。(他想:________________)
7.各組交流匯報(bào)
(教師引導(dǎo)學(xué)生理解阮恒的可貴之處:他以為給別人獻(xiàn)血自己就要死掉,但還是舉起手來(lái);他以為自己要死掉內(nèi)心非常痛苦,仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血并竭力掩蓋自己的痛苦。)
8.指讀第11自然段,想象醫(yī)生當(dāng)時(shí)說(shuō)了些什么,請(qǐng)將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話。四個(gè)人小組評(píng)一評(píng),看誰(shuí)編得好,選兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演。
9.這部分真切地寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、神情,反映了他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。
三、自由讀第三部分(l2-14自然段)
1.讀了這部分,特別是聽(tīng)了小男孩的回答“她是我的朋友”,你想說(shuō)些什么?
?。ù藛?wèn)的目的在于,讓學(xué)生自讀自悟,學(xué)習(xí)阮恒寧愿犧牲自己也要救助朋友的好品質(zhì)。給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間和時(shí)間。)
2.感情朗讀這部分。
四、總結(jié)全文
1.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié):課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述,生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)寫(xiě)人記事的文章時(shí),要注意抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng),并把這種方法運(yùn)用到今后的寫(xiě)作當(dāng)中去。
五、拓展延伸,練習(xí)寫(xiě)作
引用文中的具體事例,通過(guò)描寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)阮恒是一個(gè)為朋友心甘情愿犧牲自己的孩子,題目可以是《心甘情愿獻(xiàn)血的阮恒》,也可自擬題目。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固字音,分析記憶字形
1.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記憶生字的。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“睫”“拳”等字的書(shū)寫(xiě)。
3.正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化,讓學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際加以體會(huì),了解阮恒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情及他無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。通過(guò)有感情地朗讀,讓學(xué)生在讀中加以理解和體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),學(xué)了這篇課文后的感受,從而滲透思想品德教育。
探究活動(dòng)
組織一次以“友誼和義氣”的主題班會(huì),讓學(xué)生暢談自己對(duì)友誼的理解,以及是如何認(rèn)識(shí)“友誼”和“江湖義氣”的。正確的友誼觀對(duì)我們建立正確的科學(xué)的人生觀有什么幫助。
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