圓明園的毀滅 - 小學(xué)四年級語文教案
圓明園的毀滅 - 小學(xué)四年級語文教案
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
出示課本114頁的插圖,讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方?然后告訴學(xué)生,這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園?,F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒,它又是怎樣被毀滅的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思?課文主要講了幾部分內(nèi)容?(兩部分:(1)圓明園以前的輝煌景觀;(2)圓明園的毀滅。)
3.檢查認(rèn)讀生字詞情況(抽讀生字詞卡片,可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。)
4.指名分自然段朗讀課文,注意糾正字音。
三、自學(xué)課文,小組交流討論
1.自學(xué)生字詞,不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。
2.默讀課文,想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的,圓明園是怎樣被毀滅的?
3.遇到不懂的問題,在小組討論后,把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來。
?。?)小組討論:每人提出自己的問題后,小組進(jìn)行整理,寫出幾個(gè)有代表性的大問題。
?。?)出示每組同學(xué)提出的問題,并對所有問題進(jìn)行分類歸并,歸納整理出幾個(gè)大問題。
四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1.這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對課文內(nèi)容的理解互相交流一下,通過交流進(jìn)一步深入理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的。
2.明確本節(jié)課主要解決的問題。(投影出示)圓明園以前是如何的輝煌,它又是怎樣被毀滅的?
二、討論、交流、解決難點(diǎn)
1.自讀課文,自己思考上面的問題。
2.小組討論,相互交流。
?。ㄋ膫€(gè)人為一小組,由小組長進(jìn)行組織,爭取小組成員共同參與討論。)
3.交流討論結(jié)果
?。?)通過交流體會(huì)圓明園以前的輝煌景觀。
?、傧葟膱A明園的布局來理解它的輝煌。
?。ê唵握f說圓明園的布局是怎樣的,然后畫圓明園的平面圖,教師作簡單解說,重點(diǎn)理解“眾星拱月”一詞,通過這個(gè)詞,體會(huì)兩點(diǎn)a.小園多;b.當(dāng)時(shí)景色美。)
②通過想象,描述圓明園的美景,以體會(huì)它的輝煌景觀。
?。ńY(jié)合第三自然段,先找出說感受的一句話,然后對這句話簡單理解。老師讀這一段,請同學(xué)們充分展開想象,看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時(shí)要把學(xué)生帶入情境。)
?、蹖W(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。
?。ㄓ猛队俺鍪疽恍┟利惖膱D片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象美景,然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來。描述時(shí)不必每一處景點(diǎn)面面俱到,可選擇學(xué)生熟悉的:如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充。對于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)?。?/P>
④感情朗讀第三自然段。
?。ㄌ崾荆喊褕A明園夢幻般的美讀出來。)
⑤結(jié)合第二、三自然段,說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”?
?。上纫龑?dǎo)學(xué)生找出書中評價(jià)圓明園的這句話,然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后,讓學(xué)生簡單概括。)
?、尥ㄟ^了解圓明園的文化,以體會(huì)它的輝煌。
結(jié)合第四自然段,說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
(主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答:a.東西多;b.物品珍貴;c.年代久遠(yuǎn)。)
⑦此時(shí),當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后,你對它產(chǎn)生了什么樣的情感?
?。▽W(xué)生可自由發(fā)言,進(jìn)行德育滲透,結(jié)合學(xué)生回答板書:愛)
?、?strong>教師點(diǎn)撥:課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學(xué)們想一想:課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?
?。?)通過交流體會(huì)圓明園是怎樣被毀滅的。
?、俪鍪緢A明園被毀滅后的圖景,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
?。ㄔ诔鍪緢D景之前,教師可用語言進(jìn)行過渡,感染學(xué)生由愛到恨。)
?、诮Y(jié)合第五自然段,談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的?
(在學(xué)生簡單概括后,可放錄像,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴??赐赇浵窈?,說說自己此時(shí)的心情。)
?。▽W(xué)生暢所欲言,結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書:恨)
?、勐?lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。
?。赏队俺鍪具@一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語談理解。)
?、?strong>教師:圓明園,我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館,竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱,是英法列強(qiáng)侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。
?、莞星槔首x第五自然段,帶著無比痛恨之情來讀。
?。?)理解第一自然段
?、冽R讀,說說圓明園的毀滅造成的損失有多大?(理解“不可估量”)
?、诼?lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的?(提示學(xué)生聯(lián)系板書說。)
(4)聯(lián)系時(shí)代背景,進(jìn)行思想教育。
①聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔酰ㄒ驗(yàn)榍逭母瘮 ⒙浜?、無能。)
?、谝獙?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,還需要你們這一代去努力、去奮斗,那么,怎樣做才能肩負(fù)起振興中華的重任呢?(激發(fā)學(xué)生不忘國恥,振興中華的責(zé)任感和使命感。)
三、總結(jié)全文
1.總結(jié);這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。
2.指名有感情地朗讀全文
四、拓展延伸
關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不同的意見,你的意見呢?和同學(xué)們討論討論,說說你的理由和主張。
五、布置作業(yè)
假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么?把想到的寫下來。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
學(xué)生搜集、查閱有關(guān)圓明園的資料;自學(xué)課文、小組討論、互相交流。教師引導(dǎo)學(xué)生直奔教學(xué)重難點(diǎn),深入探究描寫圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅這兩部分,運(yùn)用多媒體演示、朗讀訓(xùn)練、講解等多種方式幫助學(xué)生理解、體會(huì),激發(fā)學(xué)生情感,然后引導(dǎo)學(xué)生回到課文的第一部分,深刻體會(huì)圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。
探究活動(dòng)
1.課后可以組織學(xué)生觀看影片《火燒圓明園》,并組織學(xué)生討論看完影片后的感受,最終完成觀后感。
2.讓學(xué)生搜集有關(guān)資料,愛國詩歌、散文、小故事等,學(xué)完課文后,可以組織學(xué)生舉辦一次一愛國為主題的詩歌朗誦會(huì)。
3.出一期有關(guān)圓明園的主題墻報(bào)。
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