一個(gè)中國孩子的呼聲 - 小學(xué)四年級語文教案

一個(gè)中國孩子的呼聲 - 小學(xué)四年級語文教案

一個(gè)中國孩子的呼聲 - 小學(xué)四年級語文教案

  

教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識18個(gè)生字,學(xué)會14個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解信的主要內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的真摯情感。

  4.通過學(xué)習(xí)課文,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時(shí)候,你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭正掙扎在死亡線上,有的被戰(zhàn)爭奪去了親人,無家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個(gè)中國孩子的呼聲》,感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

 ?。?strong>板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思,課文講了幾部分內(nèi)容?

  3.匯報(bào)交流自讀情況

 ?。?)抽讀生字詞卡片,可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

 ?。?)請讀一讀給你留下深刻印象的段落,學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。

  三、自讀感悟,小組交流討論

  1.自學(xué)生詞,不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

  2.逐段讀課文,遇到不懂的地方畫出來,留待小組討論。

  3.組內(nèi)質(zhì)疑,討論與交流

  一些有價(jià)值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師,在全班交流時(shí)共同解決。

第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、提出共同的疑問,明確探究的主要任務(wù)。

  1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人?

  2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣?

  3.作者在為誰呼吁?

  二、感悟與交流,解決疑難

  1.默讀與感悟。

  2.小組交流。

  3.班上匯報(bào)交流

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,談理解,講體會,同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (1)匯報(bào)交流對爸爸的認(rèn)識

  ①他是一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲了。――一位保衛(wèi)和平的勇士。

 ?、诎职峙R上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他還說:“孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。――一個(gè)愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

  ③鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。――一位熱愛和平,并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

 ?、芪业陌职志ㄋ膰Z言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。――一個(gè)知識淵博,很有才華的人。

 ?。?)過渡:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子,小作者面對這一切,心情會怎樣?我們怎樣把作者的真實(shí)感受讀出來?

 ?。?)訓(xùn)練有感情地朗讀,把握作者的內(nèi)心世界。

 ?、冱c(diǎn)擊軟件,聽課文朗讀錄音,體會情緒。

  ②個(gè)人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。

 ?、劢M內(nèi)交流,互讀互評。

 ?、馨嗌险故咀x,師生共評。

 ?。?)匯報(bào)交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識。

 ?、俸推街癫]有永駐人間――和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

  教師點(diǎn)撥:“51年前”,指的是1945年(小作者寫這封信是在1996年),全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說,是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后,人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭,渴望永久和平,希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿,近幾十年來,局部動蕩,戰(zhàn)事不斷,人民飽受苦難。

 ?、谑澜绮⒉惶?,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

  a.交流課前搜集的圖片或資料,認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

  b.教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像,學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

  c.談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

  教師點(diǎn)撥:和平的環(huán)境是美好的,因此,人們把它稱為“和平之花”,但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固,還不持久,所以又說是嬌嫩的“和平之花”。

  (5)感情朗讀6、7自然段,把作者的心情把握準(zhǔn)確。

 ?。?)匯報(bào)交流作者在為誰呼吁。

  ①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

 ?、谠跒槿澜缢袩釔酆推降母改?、妻子、孩子呼吁。

  點(diǎn)撥:這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來呢?

 ?。?)訓(xùn)練感情朗讀,產(chǎn)生情感共鳴。

  三、總結(jié)全文

  1.指名有感情地朗讀全文。

  2.討論:為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

  四、拓展延伸

  現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中,許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難,請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達(dá)你對他們的同情與關(guān)心。

  五、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,讀出真情實(shí)感。

  2.把你印象深刻的詞句摘抄下來。

  附:板書設(shè)計(jì)

探究活動

  1.課前布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上,了解國內(nèi)外大事,關(guān)心國際動態(tài),尤其關(guān)注最為動蕩不安、人彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。

  2.讓學(xué)生拿出收集的資料,舉出具體事例,討論交流世界部分地區(qū)的局勢。

  3.組織學(xué)生討論:為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?

  1.搜集近一個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)爭資料。

  2.統(tǒng)計(jì)傷亡人數(shù)和給人類帶來的災(zāi)難。

  3.想一想你能為和平做哪些事情?