17《孔子拜師》教學設計之二

17《孔子拜師》教學設計之二

　　學習目標
　　　①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
　　　③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
　　B案
　　課前準備
　　?、賹W生讀課文，畫出生字。
　　?、谧灾粕衷~卡片。
　　?、鬯鸭鬃?、老子的有關資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　緊扣課題，引入新課
　?、俳處熖崾菊n題：17、孔子拜師。
　?、诟形蝾}意。
　　a．用自己的話把題中暗含的意思表達出來（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人）。
　　b．扣題質疑。
　　估計學生質疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
　　初讀課文，識字學詞
　?、僬J讀生字。
　　a．同桌互相檢查生字的認讀情況。
　　b．指名認讀生字。
　?、诮o生字找“朋友”。
　　a．給這些生字組詞。
　　b．讀詞語。
　　細讀課文，解難釋疑
　?、倏鬃邮窃鯓拥娜耍?BR>　　學生結合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關資料研讀課文。
　　②孔子為什么拜師？怎樣拜師？
　　學生結合課文相關語句來理解。
　　課件重點出示：
　　a．曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
　　b．曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。
　　◆比較這兩句話，有什么不同？
　　◆從第一句話中，你感受到了什么？
　　課外作業(yè)　
　?、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。
　?、谡鬃?、老子的名言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復習詞語
　?、倏ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。
　?、诮M內檢測。小組內模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。
　　朗讀感悟
　　①自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
　?、谡故咀x課文，同桌互讀互聽，互提意見。
　?、郾硌葑x課文，把文中易演的內容在朗讀的同時加進動作。
　?、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識？
　　指導書寫
　?、僬垖W生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
　?、谡垥ê玫膶W生到田字格內范寫生字，注意生字的結構特點?！捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y構，左窄右寬。
　?、蹖W生寫字并寫詞語。
　　布置實踐活動
　?、倩顒涌倓訂T?？鬃?、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
　?、诨顒踊I備。
　　a．命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學生根據(jù)自己準備了解的內容給本次活動命名。
　　b．組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。
　?、蹟M定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。
　?、芙涣骰顒佑媱潯?BR>　　課外作業(yè)
　　按照商定的計劃開展活動。