17《孔子拜師》教學設計之二
17《孔子拜師》教學設計之二
學習目標
①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
B案
課前準備
?、賹W生讀課文,畫出生字。
?、谧灾粕衷~卡片。
?、鬯鸭鬃?、老子的有關資料。
第一課時
緊扣課題,引入新課
?、俳處熖崾菊n題:17、孔子拜師。
?、诟形蝾}意。
a.用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學問淵博的老子為師,學知識,學做人)。
b.扣題質疑。
估計學生質疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文,識字學詞
?、僬J讀生字。
a.同桌互相檢查生字的認讀情況。
b.指名認讀生字。
?、诮o生字找“朋友”。
a.給這些生字組詞。
b.讀詞語。
細讀課文,解難釋疑
?、倏鬃邮窃鯓拥娜耍?BR> 學生結合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關資料研讀課文。
②孔子為什么拜師?怎樣拜師?
學生結合課文相關語句來理解。
課件重點出示:
a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
b.曲阜到洛陽相距很遠,孔子走了幾個月,才走到了洛陽。
◆比較這兩句話,有什么不同?
◆從第一句話中,你感受到了什么?
課外作業(yè)
?、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。
?、谡鬃?、老子的名言。
第二課時
復習詞語
?、倏ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機抽出,指名學生認讀。
?、诮M內檢測。小組內模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
朗讀感悟
①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
?、谡故咀x課文,同桌互讀互聽,互提意見。
?、郾硌葑x課文,把文中易演的內容在朗讀的同時加進動作。
?、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認識?
指導書寫
?、僬垖W生當“小老師”,指出書寫生字的注意點,如,“迎”字不要多一點,“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
?、谡垥ê玫膶W生到田字格內范寫生字,注意生字的結構特點?!捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y構,左窄右寬。
?、蹖W生寫字并寫詞語。
布置實踐活動
?、倩顒涌倓訂T??鬃?、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
?、诨顒踊I備。
a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學生根據(jù)自己準備了解的內容給本次活動命名。
b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學擔任組長。
?、蹟M定活動計劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計劃。
?、芙涣骰顒佑媱潯?BR> 課外作業(yè)
按照商定的計劃開展活動。
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