21《兩只小獅子》教學設計之二

21《兩只小獅子》教學設計之二

教學要求
　　　1．學會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。
　　　2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現。使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該總依賴父母。
　　教學重點難點
　　　重點：指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。
　　　難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。
　　課前準備
　　　1．生字生詞卡片。
　　　2．教學掛圖或投影片。
　　　3．朗讀課文的錄音帶。
　　教學時間　　2課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、形象揭題
　　　1．出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。
　　　2．今天，我們就來學習一篇有關獅子的課文：（板書課題：23 兩只小獅子）學生讀課題。
　　　3．這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。
　　二、初讀課文
　　　1．聽課文錄音，注意良好的聽讀習慣的培養(yǎng)。
　　　2．學生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。
　　　3．開火車分段請學生讀課文。其他同學對照前面讀書要求，認真聽，聽后進行評議。
　　三、導讀課文
　　　1．獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現可一點兒都不一樣。請同學們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現的詞句圈畫下來，再讀一讀。
　　　2．學生匯報圈畫的詞，教師指導理解詞語，練習朗讀這兩句話。
　　　?。?）整天，換詞理解就是――每天從早到晚。
　　　　（2）滾、撲、撕、咬：可讓學生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。
　　　?。?）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習朗讀這句話。
　　　?。?）懶洋洋：可讓學生結合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習朗讀這句話。
　　　3．這只懶獅子為什么不練功呢？請同學分角色朗讀三到六段。其他同學注意聽，準備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓練。
　　　　（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯系“滾、撲、咬”理解。
　　　?。?）讀第四段可以聯系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導朗讀。
　　　　（3）第六段可以讓學生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習朗讀。
　　　4．懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：
　　　?。?）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）
　　　?。?）所以媽媽說――你也┅┅（學生接讀）
　　　?。?）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導學生練習朗讀第七段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、朗讀課文
　　　1．自由練習朗讀課文。
　　　2．指名學生分角色朗讀課文。
　　　3．看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。
　　二、指導識字、寫字
　　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）
　　　2．啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導“練、誰”兩個字?！熬殹?，右邊不要寫成“東”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習2，先觀察范字，再描紅、臨寫。
　　三、詞句訓練
　　　1．完成練習3。注意“應該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。
　　　2．完成練習4。先讓學生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。