活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)

活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)

  

活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)

 

 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》已正式頒布了，《綱要》的貫徹和施行必將促使我國幼兒教育的改革和幼兒素質(zhì)教育質(zhì)量的提高。《綱要》第三部分的第八條指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹诼?lián)系工作反復(fù)學(xué)習(xí)《綱要》后，我更注意這一條原則的理解和把握。以下僅對活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面談幾點(diǎn)體會。

一、        活動區(qū)的自由交往是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)

意大利教育家蒙臺索利主張充分尊重幼兒的自由，使幼兒在自

由活動中表現(xiàn)自己，達(dá)到自我教育的目的。而