區(qū)角活動中幼兒自信心的培養(yǎng)
區(qū)角活動中幼兒自信心的培養(yǎng)
區(qū)角活動中幼兒自信心的培養(yǎng)
作為一種自主性情感,自信成為自主能力培養(yǎng)的心理基礎(chǔ)和自主教育的前提。作為“精神世界的一朵鮮花”,自信可以產(chǎn)生積極的行為動機(jī),在它的健康支配下,幼兒的自主將對自身的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。而區(qū)角活動,以尊重幼兒的個體差異為優(yōu)勢,使幼兒在自由滿足中,在鼓勵自豪中逐漸建立起自信。
1.在區(qū)角活動中,獲得成功的體驗(yàn)是形成自信的基礎(chǔ)。自信的核心是自我,幼兒在主動的、積極的自我表現(xiàn)中形成自信,幼兒在集體活動中由于個體差異的存在和時間的限制,不可能允許每個幼兒充分地自我表現(xiàn),而區(qū)角活動以其個別、獨(dú)立的性質(zhì),公平地敞開胸懷,包容所有的孩子,讓他們在克服困難,解決力所能及的問題中,依據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn),有足夠的時間去思考,嘗試和操作,增長各種能力,獲得成功,發(fā)展自信心。楊豐宇小朋友思維靈活,理解力強(qiáng),在區(qū)角活動中,他總是又快又對地完成活動內(nèi)容,總是把某一內(nèi)容玩到較高水平。區(qū)角活動給了他奔馳的空間,造就了他一顆自信而快活的心。與之相反,邵穎婷是一個怯生生的,不敢在眾人面前出大氣的女孩,區(qū)角正好給了她一個避羞的空間,盡管一套拼圖,玩得面紅耳赤還沒眉目,但是在三個時段的努力嘗試后,終于發(fā)出“我會了”的歡呼,體驗(yàn)到成功的樂趣,開出了自信的花朵。
2.在區(qū)角活動中,積極的評價是發(fā)展幼兒自信的重要手段。幼兒的自我雖已占據(jù)了他的腦海,卻很朦朧,他們往往通過別人的眼睛來認(rèn)識自己,依靠自己心目中的權(quán)威人物來評價自己,由于區(qū)角活動中,我們摒棄了橫向比較,積極采用縱向評價,孩子經(jīng)歷或順暢或曲折的嘗試和探索后,最終總是成功的,所以贏得的評價也總是積極肯定的。黃逸飛小朋友的評價能力較弱,他做完事后總是帶著將信將疑的神色,讓別人來評判。一次,黃逸飛畫了一幅漂亮的蝴蝶畫,一只只蝴蝶顏色鮮艷,形態(tài)各異,引來同伴的一陣贊美,以后,一只只五角星標(biāo)記,使他漸漸相信了自己?,F(xiàn)在,完成
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