圍繞主題，不斷調(diào)整游戲活動區(qū)域

圍繞主題，不斷調(diào)整游戲活動區(qū)域

  

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在繁忙的近幾個月中，我較有感觸的是，隨著主題活動的交替開展，根據(jù)本班實際情況和幼兒需要，為了使我班創(chuàng)設(shè)的游戲活動區(qū)域發(fā)揮它的最大價值，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，從而促進幼兒真正地發(fā)展，我們在此期間圍繞主題活動對游戲活動區(qū)域的材料和環(huán)境的不斷調(diào)整，盡可能地提供孩子們充分的活動條件和發(fā)展空間，讓孩子們在游戲活動區(qū)域中能有所動，有所想，有所思，有所悟。

游戲活動它是幼兒園整體教育的有機組成部分，因此我們將游戲活動區(qū)域的設(shè)置與幼兒園的主題教學(xué)進行了有機的結(jié)合。例如《我愛我家》這一主題活動，我們創(chuàng)設(shè)了“西西家”的活動區(qū)域，并把西西家按照孩子們對家的理解分隔成臥室、客廳、廚房等，為幼兒在其間提供了“鋪地磚”、“打開電冰箱、微波爐”、“裝飾全家福”、做指偶……，在以后開展的主題活動“我們的身體”中，又提供了幫助娃娃或自己穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、刷牙；找一找、聞一聞、聽一聽、照鏡子、手指印畫、下小手棋等內(nèi)容，幫助孩子需要達到的基本經(jīng)驗。

比如我們班的游戲“樂購超市”的初始，我們根據(jù)主題活動“我愛我家”，提供了許多的日常用品、食品、孩子們愛喝的飲料等，起初孩子們對買賣還較為感興趣的，隨后在主題活動“在秋天里”到來之后，由于收集了許多品種的水果，孩子們只對超市的水果有買賣的興趣我們就撤掉了其他物品，超市就更名為“水果超市”，又隨著時間的推移，孩子們對水果超市游戲的興趣在逐漸地減弱，因無意間幼