淺談在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒的自主性
淺談在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒的自主性
自主性是個性的一個方面,主要是指一個人的獨立性和主動性。即不依賴他人,自己主動負責的個性特征。
據(jù)心理學的研究,它可以從以下三個方面加以考察:獨立需要、自我感情、自我的確立。獨立需要指擺脫外部強制的自由需要。自我感情主要指自信的自主感情。自我的確定即思維的獨立。
從這三方面看現(xiàn)在的孩子:一個人在2歲左右進入人生的第一反抗期,由于獨生子女的特殊性,許多家長忽視這一自主性的萌芽時期,在孩子生活上不僅從嬰幼兒期事事包辦,直至到了童年、青少年期成人也樣樣代做。學校中,傳統(tǒng)教育樹立了教師權威形象,學生對老師言聽計從,“滿堂灌”的教學方法無從給學生獨立思考的機會。長此以往,造成孩子在生活上依賴父母,在學習上依賴教師,難以從生活、學習中獲得自信,失去獨立思考、自主活動的能力。
針對當今孩子現(xiàn)狀,中日夏令營的教訓,引起人們深深思考,自主性作為素質(zhì)教育的一個重要目標也引起我們的重視。教育家陶行知指出:“人格教育,端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向,皆可在幼稚時代立一適當基礎?!比说淖灾餍缘呐囵B(yǎng)必須抓住6歲前這一關鍵時期。區(qū)域活動具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢。我們以區(qū)域活動為手段,著重在獨立需要、自我情感、自我的確立三方面培養(yǎng)幼兒的自主性。我們的做法:
一、 提供開放的區(qū)域活動空間時間,讓幼兒在活動中滿足獨立的需要
根據(jù)埃里克森的個性發(fā)展理論,大班階段是培養(yǎng)自主性的一個好時期,這一年齡孩子由于身體活動能力和語言的發(fā)展,活動范圍擴大了,喜歡嘗試探索,有較強的求知欲。加之處于幼兒園中大哥哥、大姐姐的特殊地位,他們意識到自己長大了,產(chǎn)生較強的獨立愿望,怎樣滿足大班幼兒的需要?
在小中班區(qū)域設置時,我們考慮到幼兒自我保護意識較弱,教師參與指導較多,盡量利用教室空間設置區(qū)域,并規(guī)定參加區(qū)域活動
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