淺談在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒的自主性

淺談在區(qū)域活動中培養(yǎng)大班幼兒的自主性

  

　　自主性是個性的一個方面，主要是指一個人的獨立性和主動性。即不依賴他人，自己主動負責的個性特征。
　　據(jù)心理學的研究，它可以從以下三個方面加以考察：獨立需要、自我感情、自我的確立。獨立需要指擺脫外部強制的自由需要。自我感情主要指自信的自主感情。自我的確定即思維的獨立。
　　從這三方面看現(xiàn)在的孩子：一個人在2歲左右進入人生的第一反抗期，由于獨生子女的特殊性，許多家長忽視這一自主性的萌芽時期，在孩子生活上不僅從嬰幼兒期事事包辦，直至到了童年、青少年期成人也樣樣代做。學校中，傳統(tǒng)教育樹立了教師權威形象，學生對老師言聽計從，“滿堂灌”的教學方法無從給學生獨立思考的機會。長此以往，造成孩子在生活上依賴父母，在學習上依賴教師，難以從生活、學習中獲得自信，失去獨立思考、自主活動的能力。
　　針對當今孩子現(xiàn)狀，中日夏令營的教訓，引起人們深深思考，自主性作為素質(zhì)教育的一個重要目標也引起我們的重視。教育家陶行知指出：“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎?！比说淖灾餍缘呐囵B(yǎng)必須抓住6歲前這一關鍵時期。區(qū)域活動具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢。我們以區(qū)域活動為手段，著重在獨立需要、自我情感、自我的確立三方面培養(yǎng)幼兒的自主性。我們的做法：
一、 提供開放的區(qū)域活動空間時間，讓幼兒在活動中滿足獨立的需要
　　根據(jù)埃里克森的個性發(fā)展理論，大班階段是培養(yǎng)自主性的一個好時期，這一年齡孩子由于身體活動能力和語言的發(fā)展，活動范圍擴大了，喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。加之處于幼兒園中大哥哥、大姐姐的特殊地位，他們意識到自己長大了，產(chǎn)生較強的獨立愿望，怎樣滿足大班幼兒的需要？
　　在小中班區(qū)域設置時，我們考慮到幼兒自我保護意識較弱，教師參與指導較多，盡量利用教室空間設置區(qū)域，并規(guī)定參加區(qū)域活動