“區(qū)域活動”是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑

“區(qū)域活動”是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑

  

區(qū)域活動 論文提要：

一、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的理論依據(jù)

 （一）幼兒“創(chuàng)新教育”及幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展特點

      1、幼兒創(chuàng)新教育：

      2、幼兒創(chuàng)造力：

      3、幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點：

 （二）幼兒園“區(qū)域活動”

二、區(qū)域活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑

   （一）“區(qū)域活動”的創(chuàng)設過程是培養(yǎng)幼兒主動性，引發(fā)創(chuàng)造力的前提。

      1、材料的準備、收集。

      2、師幼共同參與環(huán)境布置與材料投放。

      3、區(qū)域規(guī)則的制定。

   （二）在區(qū)角中，利用各種材料，通過操作讓幼兒學會創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造能使簡單的材料發(fā)揮更大的價值。從而真正地使幼兒樂于探索、樂于學習、樂于創(chuàng)造。

  1、教師選擇區(qū)角的材料要即暗含著有價值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。

  2、教師對區(qū)角的指導，直接決定著幼兒