兒童智力測(cè)驗(yàn)及其結(jié)果
兒童智力測(cè)驗(yàn)及其結(jié)果
所謂智力測(cè)驗(yàn),就是通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)衡量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。有人把智力看作是人的各種基本能力的綜合,包括觀察力、注意力、想象力和思維力等能力。因此,智力測(cè)驗(yàn)也稱之為普通能力的測(cè)驗(yàn)。
智力測(cè)驗(yàn)最初主要是用于鑒別那些智力缺陷的兒童,把他們從正常教學(xué)班級(jí)篩選出來(lái),轉(zhuǎn)到特別班去進(jìn)行特殊教育和訓(xùn)練。后來(lái),逐步擴(kuò)展到鑒別學(xué)生智力水平,以便因材施教;對(duì)心智缺損兒童做早期診斷、早期治療;或作為對(duì)成年人任用、篩選、升遷、考核時(shí)的參考依據(jù)等等。過(guò)去,智力測(cè)驗(yàn)一般只作為醫(yī)療診斷和教育心理科學(xué)的研究手段。近年來(lái),由于家長(zhǎng)們重視兒童智力開發(fā),希望了解自己孩子目前智力發(fā)展水平和智力發(fā)展的潛力,以便有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,有的家長(zhǎng)帶自己的孩子去醫(yī)院或心理科學(xué)研究、開發(fā)單位去進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),也有的是學(xué)校組織對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行普遍的智力測(cè)驗(yàn)。
所謂智商,是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱。智力商數(shù)是測(cè)量人智力發(fā)展水平的一種指標(biāo),它是智力年齡除以實(shí)足年齡所得的商數(shù)。比如,孩子的智力年齡與其實(shí)足年齡相等,他的智力商數(shù)就是100。如果智力年齡得10歲,實(shí)足年齡為8歲,那么他的智力商數(shù)則為125。一般地說(shuō),凡是智力商數(shù)大于100者,則表明他的智力發(fā)展水平比較高;若低于100,則表明他的智力發(fā)展水平較低。
用現(xiàn)在通常使用的智力測(cè)驗(yàn)方法所測(cè)得的智商,一般來(lái)說(shuō),還能反映孩子目前智力發(fā)展的水平。但是,由于目前通常使用的智力測(cè)驗(yàn)手段,雖然經(jīng)過(guò)多次修改,仍尚不完善,其可靠性還不能說(shuō)是百分之百。
因此,只能說(shuō)到目前為止,尚沒有比智力測(cè)驗(yàn)更高效、更準(zhǔn)確地了解人的智力發(fā)展水平的手段。
另外,測(cè)得的智商,其準(zhǔn)確程度,要受到多種有關(guān)因素的影響和制約,比如,與測(cè)驗(yàn)人員的操作水平、責(zé)任心,測(cè)驗(yàn)對(duì)象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、接受測(cè)驗(yàn)時(shí)的情緒、心理狀態(tài),測(cè)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境、場(chǎng)合等都有直接關(guān)系。比如,智商測(cè)試要排除環(huán)境的干擾,用玻璃圈圍可以擋住噪音,但不能有效地控制測(cè)驗(yàn)對(duì)象的情緒。特別是測(cè)驗(yàn)對(duì)象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),假如城市的孩子和農(nóng)村的孩子同時(shí)測(cè)驗(yàn),所測(cè)得的智商,二者肯定會(huì)有較大的差異。但實(shí)際上城市和農(nóng)村孩子真正的差異并沒有測(cè)得的智商差距那么大。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單,現(xiàn)在人們通常所使用的智力測(cè)驗(yàn)量表,基本上都是以文字圖形形式出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化試卷。試卷的內(nèi)容不論怎樣努力使之帶有普遍性,它也是有很大的局限性的。對(duì)于城市和農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),試卷的內(nèi)容不可能使測(cè)驗(yàn)對(duì)象都是處于對(duì)等的地位。如果試卷的內(nèi)容多是城市孩子所熟悉的,測(cè)驗(yàn)農(nóng)村的孩子肯定都是“弱智”;而如果試卷的內(nèi)容多是農(nóng)村孩子所熟悉的,那么城市的孩子就會(huì)是“弱智”。
進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)研究的人們,一直在努力要使智力測(cè)驗(yàn)主要是測(cè)查人的認(rèn)識(shí)理解能力,但事實(shí)上智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,在很大程度上還是不可避免地要受到人們對(duì)某事物接觸的早晚多寡和經(jīng)驗(yàn)狀況所制約的。
一般地說(shuō),人們的智商具有相對(duì)的穩(wěn)定性。但是,人的智力不是天生的,是后天環(huán)境和教育作用的結(jié)果。因此,人的智力是有可塑性的,是可以改變的。特別是兒童、少年,可變性更強(qiáng)。在良好的環(huán)境和教育條件下,只要個(gè)人努力,智力水平會(huì)有所提高的。相反,若是周圍環(huán)境不好,所受到的教育不利,個(gè)人又不努力,智力水平也會(huì)降低。一次智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,特別是年幼時(shí)的一次智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,并不是“一測(cè)定乾坤”,不能決定一個(gè)人一生智力發(fā)展的水平。
美國(guó)心理學(xué)家麥考爾1973年通過(guò)研究證明對(duì)正常兒童來(lái)說(shuō),其智商在2.5歲至17歲之間,會(huì)發(fā)生28.5分的變化,提高和降低兩個(gè)方向的變化都有。這意味著,只要客觀條件適宜,培養(yǎng)方法得當(dāng),智力中等的孩子可以達(dá)到優(yōu)等智力的水平。同樣,智力優(yōu)等的孩子,在惡劣的教育環(huán)境下,其智力完全可能由優(yōu)等變?yōu)槠接埂?p>
友情提示:網(wǎng)站上的育兒測(cè)評(píng)僅供參考,不能代替專業(yè)的兒童心理測(cè)評(píng)或兒童健康觀測(cè),如果有需要請(qǐng)聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)。
- 孩子有快樂(lè)的心理素質(zhì)嗎-兒童心理測(cè)評(píng)
- 23-24個(gè)月嬰兒發(fā)育測(cè)試
- 34-36個(gè)月嬰兒發(fā)育測(cè)試
- 兒童出生以后各年齡段的語(yǔ)言發(fā)展特征及有關(guān)訓(xùn)練對(duì)策-兒童成長(zhǎng)測(cè)評(píng)
- 人類的某些特征的遺傳度-兒童成長(zhǎng)測(cè)評(píng)
- 父母自我檢測(cè)表-家教養(yǎng)育測(cè)評(píng)
- 如何看待孩子智力與智商
- 兒童智力測(cè)驗(yàn)及其結(jié)果
- 多元智力與表現(xiàn)評(píng)價(jià)
- 寶寶性格七色花
- 嬰幼兒面對(duì)面測(cè)評(píng)的局限性
- 什么是多元智能測(cè)評(píng)?
- 生長(zhǎng)發(fā)育功能指標(biāo)-兒童健康測(cè)評(píng)
- 兒童食物:(魚類)營(yíng)養(yǎng)含量表
- 奇妙的“臉”
- 親子依戀是積極的感情聯(lián)系,1歲前后的孩子各不同
- 猴子攔路_小學(xué)生作文:四年級(jí)
- 大班健康教案《轉(zhuǎn)》反思
- 運(yùn)動(dòng)會(huì)激情澎湃的朋友圈文案38句
- 電纜公司朋友圈文案40句
- 食品朋友圈文案34句
- 交通安全警示語(yǔ)、提示語(yǔ)40句
- 專家:智商測(cè)試并不是衡量?jī)和芰Φ奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)
- 幼兒創(chuàng)造想象力培養(yǎng):當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料時(shí)
- 小兒智力測(cè)驗(yàn)的幾種方法
- 開發(fā)兒童智力、簡(jiǎn)單易學(xué)的55個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
- 多元智力觀與學(xué)前兒童自我效能感的培養(yǎng)
- 幼兒智力障礙的早期干預(yù)者:兒童孤獨(dú)癥,
- 什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境有利于兒童智力發(fā)展 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 關(guān)于兒童智力的開發(fā)的系列資料
- 兒童飲食與智力發(fā)育有很大影響
- 兒童貪吃會(huì)影響到兒童智力發(fā)育
- 關(guān)于兒童情感智能包括哪些能力
- 測(cè)試兒童健康活力的方法
- 兒童護(hù)理相關(guān):3歲以下聽力測(cè)試很重要
- 寶寶腸胃清理:宿便會(huì)影響兒童智力
- 決定兒童智力的因素 注意力
- 影響兒童智力的重大因素
Copyright 2005-2022 m.1rezervasyon.com.All rights reserved.