培養(yǎng)孩子從小事起 隨時(shí)隨地,教孩子學(xué)會“想”
培養(yǎng)孩子從小事起 隨時(shí)隨地,教孩子學(xué)會“想”
3-4歲的幼兒,好奇心和求知欲變得強(qiáng)烈,思辨能力大大提高,是思維能力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。孩子將來是墨守成規(guī)還是善于創(chuàng)新,很大程度上取決于這一時(shí)期父母能否在日常生活中有意識地稍加點(diǎn)撥。這完全不需要特別的時(shí)間和精力,只要你懂得方法。
■給孩子留下思考的時(shí)間
不少家長以為孩子對問題的反應(yīng)速度越快,思考力就越強(qiáng),腦袋就越聰明。其實(shí)這是一種誤解。因?yàn)楹⒆踊卮饐栴}往往是憑直覺,如果家長滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”而不去引導(dǎo)他對問題進(jìn)行深入的思考,那么,他們就會習(xí)慣于對問題不假思索地做出回答,而沒有足夠的時(shí)間讓大腦啟動思維“程序”。
所以,當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候,家長最好不要急于讓他說答案,而是要求他多問幾個(gè)為什么,多想幾種解決的方案,多幾次對自己的否定,然后在否定中尋找最佳答案。這種思維練習(xí)在日常生活中可隨時(shí)隨處進(jìn)行。
例如,我?guī)?歲的孫子去商店買玩具,他要買五管獵槍。我就提醒他:“五管獵槍很好玩,可是子彈要是射到了別人的眼睛,后果是非常嚴(yán)重的?!焙⒆酉肓讼?,就提出改買水槍。我問他:“如果在雪白的墻壁上噴上水,或者把水射到別人身上,你覺得合適嗎?”孩子又想了一會兒,最后決定購買電子發(fā)光和放音樂的沖鋒槍。我讓他說出買這種槍的理由,他說,這是一種又好玩又不會傷著別人也不會弄臟墻壁的玩具。在這個(gè)過程中,我有意識地引導(dǎo)小孫子對玩具的各種利弊盡量多做思考,培養(yǎng)了他遇事動腦筋、喜辨別的習(xí)慣。
■教孩子說話用詞達(dá)意
語言是思維的外殼,盡早教孩子準(zhǔn)確用詞,不但能防止別人曲解、誤解他的意思,而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長對孩子的話要多問幾個(gè)為什么,對他的表達(dá)要多作分析,這可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動。有一段時(shí)間,我的小孫子看到好看的東西都籠統(tǒng)地用一個(gè)“酷”字。我就問他:“‘酷’是什么意思? ‘酷’和‘漂亮’、‘好看’、‘帥’等詞語有什么不同?在什么情況下用‘酷’最好呢?你說‘酷”的時(shí)候,心里有一種什么樣的感覺呢?”幾次下來,小孫子在說話的時(shí)候開始注意他的用詞。有一次,他告訴我:“這件衣服很漂亮,不過,還不夠酷。”這說明,他的思維正努力往準(zhǔn)確、精細(xì)的方向發(fā)展。
■讓孩子每天畫日記
畫畫是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接、最樂意的一種方式。大多數(shù)孩子在學(xué)會使用清晰的語言之前都可以用畫來表現(xiàn)自己。這一時(shí)期,家長可以引導(dǎo)孩子把每天的感覺、把一天中他覺得最有意思的事畫出來。別去管孩子畫畫的技巧,要求他把畫的意思以及為什么要畫這些講給你聽就可以了。這對孩子的思維方式是一個(gè)極好的訓(xùn)練。
有一次,我?guī)O子從動物園回來后,他在日記本里畫了威風(fēng)的大老虎、機(jī)靈的小猴子和憨厚的黑熊,這說明這幾個(gè)動物在他的大腦中印象非常深刻。小孫子畫完后,我就拿著他這幅日記畫饒有興趣地和他一起胡亂地編起故事來。后來,每當(dāng)小孫子看到這一頁日記的時(shí)候,總喜歡用那里面的主角再編幾個(gè)故事。編故事的過程需要想像和經(jīng)過思考的情節(jié),如果您的孩子也有一本“畫”出來的日記,那他同時(shí)也擁有了一本屬于自己的最容易自由發(fā)揮的故事書了。
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