家長別忽視家庭心理健康的知識

家長別忽視家庭心理健康的知識

家長別忽視家庭心理健康的知識

  前不久,記者目睹了這樣令人震驚的一幕:一名初中男生因?yàn)楦瑢W(xué)打架被父親批評,結(jié)果與父親頂撞起來,當(dāng)著眾人的面,父親忍耐著不作聲,然而這男生卻不依不饒,不僅大聲斥責(zé),還一把舉起身邊的椅子,作勢要砸,把周圍的人都嚇壞了,這男孩鬧騰了10來分鐘才罷休。

  據(jù)了解,因?yàn)榧彝ブ蟹蚱揸P(guān)系已經(jīng)破裂,母親經(jīng)常在孩子面前數(shù)落父親的種種不是,長期以來,孩子已經(jīng)有了心理問題,這種暴戾的情況已經(jīng)不是第一次發(fā)生了。看著孩子已經(jīng)長得和父親一般高的健壯的個(gè)子,記者深切地感到,對于孩子的心理健康,這個(gè)家庭已經(jīng)忽略得太久了。

  家庭氣氛是孩子形成良好心理素質(zhì)的前提

  陳一筠教授是中國社會科學(xué)院研究員、中國婚姻家庭研究會專家委員會副會長,她在接受記者采訪時(shí)認(rèn)為,家庭中很多因素都會影響兒童心理健康,而家庭氣氛則是孩子形成良好心理素質(zhì)的前提。

  有的家庭,成員之間和諧、融洽,盡管也會意見不一,但在原則問題上則團(tuán)結(jié)一致,生活在這種合作、諒解的氛圍里,兒童會不知不覺間學(xué)會對人的互助、互愛、合作、諒解,使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,而且從中獲得安全感,形成樂于接受教育的自覺性。

  而有的家庭長期冷戰(zhàn),成員之間如同陌路,爭吵無休無止,處事只想到自己,很少考慮到家人的感受和想法,甚至還互相挖苦折磨,這樣的家,猶如一座“精神監(jiān)獄”,孩子的心理發(fā)展往往是不健全、甚至是畸形的,他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作,甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄,以求心理平衡。這樣的孩子容易鬧事和犯罪,難于受教。那位與父親沖突的初中男生,就是生長在這樣的家庭氣氛中,結(jié)果出現(xiàn)了心理問題。

  陳教授指出,首先家長要能正確處理好家庭成員的互相關(guān)系,說話辦事不以勢壓人,而是以理服人、以情感人、以樣教人,家庭成員和睦相處,尊老愛幼,語言文明,構(gòu)建出融洽的家庭氣氛,充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。

  不良的行為習(xí)慣也與家庭有很大的關(guān)系

  父母是孩子的第一任老師,他們的教養(yǎng)和教育方法直接影響孩子的行為和心理。孩子良好的行為習(xí)慣是父母教育的結(jié)果,個(gè)性上的缺陷、不良的行為習(xí)慣,也與家庭有很大的關(guān)系。

  陳教授把父母的教養(yǎng)態(tài)度分為四類:第一類是專橫的家庭。強(qiáng)調(diào)輩分,強(qiáng)調(diào)絕對服從家長意志,稍不聽從就加以懲罰。在這種過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,孩子缺少自主權(quán),要看父母臉色做人,就可能形成膽小、自卑的心理,缺乏自信和獨(dú)立性;或者暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng),并往往會在捉弄別人、尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

  第二類是過分嬌寵、有求必應(yīng)、父母為孩子提供無所不到的幫助和保護(hù)的家庭。父母長期、過分的包辦代替,容易使孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的依賴性,形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。每年大學(xué)新生入學(xué)時(shí),我們都可以看到這樣的新聞:父母代孩子辦理各種入學(xué)手續(xù)、張羅購買各種生活用品,而孩子卻在一旁袖手旁觀,父母離開后,孩子無法忍受獨(dú)自生活的寂寞,跟新同學(xué)也不能和睦相處,有的學(xué)生竟因此而退了學(xué)。

  第三類是對孩子放任自流,很少過問的家庭。這種忽略型家庭中的兒童,會因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心、得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感,逐漸形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),常常會有情緒不安,反復(fù)無常、容易觸怒,對周圍的事物漠不關(guān)心。陳教授特別指出,在深圳,一些父母忙于自己的事務(wù),很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和想法,這是特別需要注意的。

  第四類是以民主、平常的態(tài)度對待孩子的家庭。這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心,父母鼓勵和引導(dǎo)孩子,對子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評指正。孩子也坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情,能接受批評,經(jīng)受壓力,關(guān)心他人,有獨(dú)立處事的能力。

  可見,不同的教養(yǎng)態(tài)度對兒童個(gè)性品格、心理素質(zhì)所形成的影響是不同的。年輕的父母是孩子言行舉止的示范者、待人接物的指導(dǎo)者、孩子成長的責(zé)任人,因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,使家庭呈現(xiàn)民主、和諧、平等的融洽氣氛,才能培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)、勤奮、不驕不寵、自尊自強(qiáng)的好品格。

  單身家庭更應(yīng)關(guān)注孩子心理

  近些年來,社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,價(jià)值觀念急劇變化,家庭結(jié)構(gòu)也隨之而變,單親家庭不斷出現(xiàn),離婚與再婚率不斷上升,伴隨而來的是家庭的解體與重構(gòu)。

  陳教授認(rèn)為,家庭結(jié)構(gòu)的變化,首當(dāng)其沖的是兒童心理的被傷害,家庭的破裂,使兒童賴以生存的家庭樂園被破壞了,家庭給予他們內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失了,伴隨而來的,是失去父或母、甚至失去雙親的痛苦,在有些破碎的家庭里,孩子還成了父母的爭奪對象、出氣筒、父母傾訴的對象,甚至是一方或雙方的“同盟者”或“仲裁者”,有時(shí)還成了雙親遺棄的物品,這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,有的孩子很難與繼父母相處,或離家出走,或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家,甚至打架、偷、搶,以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重阻礙著孩子心理的健康發(fā)展。

  陳教授指出,有統(tǒng)計(jì)顯示,家庭不完整的孩子,犯罪率和心理疾病的發(fā)生率都要高于正常家庭,曾經(jīng)在浙江金華發(fā)生的中學(xué)生弒母慘案,還有大學(xué)生虐待動物事件,就是這樣的例子。

  她認(rèn)為,父母要正視離異對社會的不良影響,加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任,已離異的家庭更要處理好家庭成員的關(guān)系,建立良好的氛圍,消除現(xiàn)實(shí)對孩子造成的心理障礙。