教案大班親子韻律《跑跑村》教學設(shè)計

教案大班親子韻律《跑跑村》教學設(shè)計

1、教案大班親子韻律《跑跑村》教學設(shè)計

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”

　　活動目標

　　1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.在不斷反思、調(diào)整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。準幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　ー、故事導入

　　二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)、加入游戲“路線拼擺”

　　老村長設(shè)計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調(diào)整路線)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

2、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│

　　【動作建議】

　　(動作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復四次)

　　(動作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復17--20小節(jié)的動作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復17---20小節(jié)的動作。

　　(動作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗，知道面向圓心背對圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學習動機。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學習

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

　　(2)幼兒學習動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動作，是什么意思

　　(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)

　　教師當牧羊人，所有的孩子當小羊，引導幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下

　　一個牧羊人。

　　(3)一名幼兒當“牧羊人”，其他幼兒當“小羊”進行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當“牧羊人”，教師當“小羊”進行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請你們找到一只“小羊”和他面對面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。

　　①T-8示范，引導幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集體練習。

　　教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　　②請物兒用語言表述交換位置的方法，集體練習。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧。”幼兒和老師在音樂聲中手捧羊毛走出活動室。

3、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學設(shè)計教案反思

　　活動目標：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復句。

　　2.認識環(huán)境保護的重要性。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學習單:《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學習單任務(wù)。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢?讓他們幫助你記錄在學習單上吧。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

4、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標:

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習

　　——C段合樂練習

　　——AC音樂練習，反思

　　五、完整練習，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習

　　2、看指圖，完整練習

　　3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

5、幼兒園獲獎公開課教案大班韻律《蒙古那達慕》

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)：做4次展示肌肉的動作。

　　[9-16]小節(jié)：右手叉腰，左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩，做套馬的動作。

　　[17-18]小節(jié)：右手打開然后放在胸前，彎腰做敬禮的動作。

　　游戲玩法及說明：

　　幼兒椅子坐半圓形，在騎馬環(huán)節(jié)時調(diào)整椅子椅背對著圓心，幼兒面向圓心坐圓形。

　　活動目標：

　　1、在故事情景中感受音樂旋律，根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動作并合樂表現(xiàn)，大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動作。

　　2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動靶”的游戲中，能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動作。

　　3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號，感受蒙古那達慕大會熱鬧歡慶的氛圍。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、16名幼兒

　　2、圖譜、PPT

　　經(jīng)驗準備：有圓上追逐游戲經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，激發(fā)幼兒對蒙古族的好奇。

　　(1)出示圖片，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達慕。

　　2、根據(jù)圖譜了解那達慕大會的內(nèi)容，嘗試合樂表現(xiàn)基本動作。

　　(1)講述故事幼兒傾聽，說說大會上蒙古人做了那些事情。

　　(2)教師示范動作，幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

　　(3)根據(jù)圖譜，分析展示肌肉的動作及神情。

　　(4)引導幼兒合樂做展示肌肉的動作。

　　(5)分析套馬的動作要領(lǐng)，引導幼兒有節(jié)奏的套馬。

　　(6)提煉幼兒套馬的動作，鼓勵幼兒喊出口號，給自己加油。

　　3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動作，鼓勵幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。

　　(1)鼓勵幼兒展示身體上不同的肌肉。

　　(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

　　4、出示領(lǐng)頭馬，引導幼兒往不同的方向套馬，進一步表現(xiàn)。

　　(1)出示領(lǐng)頭馬，鼓勵幼兒按照不同的方向套馬。

　　(2)反思評價，提煉幼兒動作，再次套馬。

　　5、出示射箭圖譜引導幼兒替換動作，變換方向射箭。

　　(1)出示射箭圖譜，激發(fā)幼兒用動作比賽射箭。

　　(2)鼓勵幼兒學一學，會用什么動作射箭。

　　(3)出示移動靶，引導幼兒按照靶的方向射箭。

　　(4)反思評價，提煉幼兒動作，再次射箭。

　　6、引導幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。

　　(1)出示酒杯，激發(fā)幼兒猜想。

　　(2)教師與助教示范幼兒玩法，幼兒觀察，說說蒙古人是怎樣請朋友喝酒的，學說勝利口號“咻得”。

　　(3)教師說明游戲規(guī)則，請一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

　　(4)出示圖譜，引導幼兒完整游戲，請一名幼兒敬酒。

　　(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評價，再次游戲。

　　(6)請幼兒分享獲勝秘訣，再次游戲。

　　7、共飲美酒歡度節(jié)日，游戲自然結(jié)束。

　　(1)鼓勵幼兒品嘗美酒。

　　(2)出發(fā)去下一個蒙古包，游戲自然結(jié)束。

6、公開課教案大班親子韻律《跑跑村》教學設(shè)計

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”

　　活動目標

　　1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.在不斷反思、調(diào)整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。準幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　ー、故事導入

　　二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)、加入游戲“路線拼擺”

　　老村長設(shè)計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調(diào)整路線)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

7、大班親子韻律《猴孫學本領(lǐng)》公開課教案

　　動作建議

　　[1-3]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準備開始”

　　[4-5]小節(jié)：雙手放眼睛前做望遠鏡的動作。

　　[6-7]小節(jié)：食指點向PPT，石頭爆炸。

　　[8-9]小節(jié)：同4-5小節(jié)。

　　[10-11]小節(jié)：同6-7小節(jié)。

　　[12-19]小節(jié)：圍成圈逆時針走，雙手放額頭毎兩小節(jié)左右眺望。

　　[20-23]小節(jié)：每小節(jié)第一拍猴王喊變，猴孫們變成猴造型，后期變成各種動物造型。

　　[24-25]小節(jié)：猴王喊收，全部雙手合心動作，并回到座位。

　　游戲玩法及說明

　　1.火眼金睛：A段前四拍，雙手做望遠鏡的動作;A段后四拍，食指點向PPT，石頭爆炸。做兩遍。

　　2.巡山：B段，圍成圈逆時針走，雙手放額頭眺望。

　　3.砍：A段前四拍，雙臂交替發(fā)力動作;A段后四拍，手掌放平做砍的動作，PPT中樹被砍斷。

　　4.變：C段每四拍的第一拍，猴王喊變，猴孫們變成猴造型，后期變成各種動物造型。

　　5.尾聲：猴王喊收，全部雙手合心動作，并回到座位

　　活動目標：

　　1.根據(jù)“火眼金晴”“巡山”“砍”“變”的本領(lǐng)動作，感受ABAC的樂曲風格。

　　2.通過“學本領(lǐng)”游戲，掌握四個本領(lǐng)的基本動作和玩法，能夠在“変”的本領(lǐng)中，創(chuàng)造不同的造型。

　　3.體驗“學本領(lǐng)”的快樂，能夠與同伴合作完成游戲，知道通過團結(jié)合作的力量保護花果山。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT，《西游記片頭曲》音樂。

　　經(jīng)驗準備：了解《西游記》，特別是猴子的經(jīng)典動作。

　　活動過程：

　　1.故事

　　過幾天孫悟空就要離開花果山去西天取經(jīng)了，但是最近總是有妖怪闖進花果山，他擔心猴兒們

　　會打不過妖怪，決定傳授本領(lǐng)給猴孫們。

　　2.學習本領(lǐng)動作，初步感受音樂

　　(1)練習變石猴本領(lǐng)，觀察其它本領(lǐng)。

　　(2)模仿學習本領(lǐng)

　　3.施展本領(lǐng)，進一步感受音樂。

　　(1)院子里練習本領(lǐng)，站立散點。

　　(2)圓圈隊形，布防魔陣。

　　A.練習巡山

　　B.合樂游戲

　　(3)妖怪未被趕走，總結(jié)教訓，再次挑戰(zhàn)。

　　(4)遷移“變”的本領(lǐng)為小動物造型，對付“隱身妖”。

　　A.隱身妖出現(xiàn)，練習變動物造型。

　　B.教師退位，合樂游戲

　　(5)鞏固游戲，再次挑戰(zhàn)趕走隱身妖。

　　4.結(jié)束

8、獲獎優(yōu)質(zhì)課教案大班親子律動《無聲的律動》

　　音樂：周杰倫 《鞋子特大號》 (節(jié)選)

　　動作建議及游戲玩法

　　引子：做抖肩、卷抽的預(yù)熱動作。

　　[1-8]小節(jié)：前奏，出示藍色積塑，隨樂做慢運動動作，兩小節(jié)1次，共做4次

　　[9-16]小節(jié)：出示紅色積塑，隨樂做快運動動作，每小節(jié)1次，共做8次。

　　[17-24)小節(jié)：出示藍色積塑，隨樂做慢運動動作，兩小節(jié)1次，共做4次。

　　活動目標：

　　1、運用熟悉的運動動作的速度變化體驗卓別林式的無聲幽默。

　　2、感受歌曲密默該諧的風格，樂意用身體語言表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗肢體運動及與同伴游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、材料準備：音樂;藍、紅、綠圓形積型;口：運動圖片;小旗

　　2、經(jīng)驗準備：玩過擠椅子的游戲

　　活動過程：

　　1、教師扮演卓別林與幼兒互動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、欣賞教師的無聲表演，建立不同色的積塑與動作的匹配。

　　藍(慢)一紅(快)ー一藍(慢)一一綠(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)

　　3、用運動動作感受與表現(xiàn)樂曲，體驗夸張的肢體動作帶來的幽默。

　　(1)通過積塑提示了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受、表現(xiàn)動作的快慢變化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的節(jié)奏。

　　教師跟隨音樂做跑步表演。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做多組運動表演(跑步，游冰，拍球)。

　　(2)角色傳遞游戲：擠椅子

　　游戲規(guī)則：被擠掉椅子的幼兒上來帶領(lǐng)大家做運動動作表演，并通過游戲不斷疊加示范表演的

　　人數(shù)。

　　4、出示各種運動牌，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編運動動作。

　　(1)出示不同的運動牌，請一名幼兒從中抽取一張，根據(jù)圖片中的運動隨樂表演。

　　(2)出示各種不同的運動牌，每名幼兒隨機抽取一張完整表演。

　　5、幼兒完整游戲。

9、獲獎公開課教案小班親子韻律《鱷魚與猴子》教案反思

　　歌詞念白與動作建議：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”

　　[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千

　　動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動

　　[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹

　　動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指

　　[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣

　　動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作

　　[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你

　　動作建議：右手虎口包住左手食指

　　游戲玩法：

　　教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。

　　[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。

　　[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。

　　[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子

　　[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。

　　2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。

　　3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備

　　1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。

　　2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。

　　經(jīng)驗準備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活動過程：

　　一、進場

　　猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。

　　二、感受歌曲旋律，隨樂演唱

　　1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。

　　2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。

　　4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。

　　三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。

　　2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。

　　四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。

　　2.交換角色再次進行親子手指游戲。

　　五、親子游戲“鱷魚島”

　　1.出示道具(10個呼啦圈散點擺放)，邀請配班老師示范游戲玩法。

　　2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。

　　3.增加游戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進行游戲。

　　4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。

　　六、教師引導“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。

　　活動反思：

　　小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

10、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案

　　游戲玩法

　　1.請幼兒看圖片，根據(jù)提示，用身體擺不同造型的雕塑

　　2、請小朋友兩個一組，商量一下誰當?shù)袼芗艺l當?shù)裣瘢魳方Y(jié)東后請雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。

　　活動目標：

　　1、體驗在游戲中，與同伴互動交流的喜悅。

　　2、引導幼兒能即興地，使用自己和他人的身體，擺出形態(tài)各異的雕塑造型。

　　3、通過雕像和雕塑家的游戲，學會控制自己和他人的身體，進行創(chuàng)造性地表達。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：圖片、黑板、音樂

　　經(jīng)驗準備：生活中有看過雕像的經(jīng)驗。

　　活動重點：

　　引導幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。

　　活動過程：

　　1.游戲：雕像博物館。

　　引導幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型，并能控制自己的身體。

　　(1)情境導入：介紹雕像博物館。

　　(2)請幼兒看圖片，根據(jù)提示，聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺

　　擺不同造型的雕塑，并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。

　　(3)將四個館合樂玩一次。

　　(4)介紹合作造型的方式，引導合作學習。

　　2、游戲：雕塑家和雕像

　　通過雕像和雕塑家的游戲，學會控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。

　　(1)請配教老師當?shù)袼芗?，合作玩雕塑家和雕像的游戲?/p>

　　(2)請幼兒兩個一組體驗雕塑家游戲。

　　(3)現(xiàn)場找一個模特，來雕塑。

　　3、游戲升級：當前面的游戲玩過幾次以后，可以考慮做有限制的造型。

　　比如：做一個矮矮館的雕塑，并命名，示范“我雕塑的是矮矮的跑步運動員”。

11、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學設(shè)計

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標：

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時內(nèi)容。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境準備：活動室。

　　2.材料準備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程：

　　1.故事導入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…

　　2.教師引導幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時學習內(nèi)容。活動結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

12、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

13、獲獎公開課教案大班說唱《春夜喜雨》教學設(shè)計

　　活動目標：

　　1.感受歌曲與古詩的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。

　　2.學習將創(chuàng)編的詩歌融人歌曲，有節(jié)奏地說唱。

　　3.樂于與同伴、教師積極互動，體驗集體說唱的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂等圖譜

　　2.經(jīng)驗準備：對春天認識有較為豐富的經(jīng)驗，會唱歌曲《苔》片段，對古詩(春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉;會吟誦;創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩歌，能有節(jié)奏地吟誦。

　　活動過程：

　　1.教師通過談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時的已有經(jīng)驗說說自己對春天的認識。

　　2.演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。

　　3.教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導幼兒認真傾聽，并說出兩首歌曲的不同。

　　(1)第一遍傾聽，引導發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。

　　(2)第二遍傾聽，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。

　　(3)根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。

　　(4)隨樂有感情演唱。

　　4.啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩歌的韻律美。

　　5.啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩歌《春雨滴答》融入歌曲”說“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說歌曲的樂趣。

　　(1)將“說”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說唱的興趣。

　　(2)教師有表情說唱，幼兒完整欣賞。

　　6.將歌曲“說”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗說說唱唱的快樂。

　　(1)教師播放音樂，幼兒嘗試完整說唱。

　　(2)播放伴奏音樂，引導幼兒有表情的說唱。

　　(3)與客人老師互動，共同演唱《春夜喜雨》。

　　附歌曲《苔》(后面簡譜歌詞部分)

14、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思

　　動作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標：

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進隧道出隧道的動作

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗準備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程：

　　一、情境導入，交代故事

　　二、幼兒學習動作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時，孩子們沒有一點回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

15、幼兒園教案大班健康運動《WOW籃球直播間》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　球類運動深受幼兒喜歡。籃球活動不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。在戶外游戲活動時，幼兒大多數(shù)會去選擇籃球，時常會有孩子開心地對我說：“老師，你看，籃球還可以這樣玩!”《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動?！睘榱藵M足幼兒對籃球運動的興趣需求，特設(shè)計了籃球比賽，整個賽事過程層層遞進，增強幼兒參與籃球活動的興趣。

　　活動目標

　　1. 樂于參與籃球賽，體驗獲得比賽成功喜悅。

　　2. 初步嘗試單手行進間運球。

　　3. 能具有一定的規(guī)則意識和團隊意識。

　　4. 喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5. 了解多運動對身體有好處。

　　重點難點

　　嘗試單手行進間運球

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)基本掌握原地拍球。

　　2.物質(zhì)材料準備：籃球、標志盤、呼啦圈若干，籃球框兩個，大鼓一面，獎牌2塊，主播視頻、音樂。

　　活動過程

　　1. 情境導入《“WOW籃球”直播間》，熱身活動。

　　主播：歡迎大家來到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊員中挑選優(yōu)秀隊員加入我隊。

　　我們旋風隊隊員要開始參加選拔賽了，大家有信心嗎?我們先開始我們的熱身運動吧!

　　2. 趣味籃球賽

　　(1)賽事一：籃球入圈

　　主播：預(yù)選賽馬上就要開始了，請看游戲規(guī)則：紅、藍兩隊分別將籃球用手滾進相同顏色的呼啦圈里，每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個球。音樂停時，游戲停止，統(tǒng)計不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個數(shù)，籃球個數(shù)多的隊伍獲得勝利。注意：①只能用手。②不能讓籃球離開地面?，F(xiàn)在看你們的啦。

　　教練：大家站在指定的位置，準備，音樂聲響開始游戲。

　　教練：用手的什么部位控制球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)?

　　小結(jié)：五指分開，用手指滾球，才能更好地控制籃球的移動和穩(wěn)定。

　　(2)賽事二：教練，教練，幾點了?

　　主播：恭喜得分的你們，沒有得分隊員要加油了。在游戲開展之前，讓我看看你們的控球能力吧，大家自己找一個空位置進行運球練習，我們5分鐘后見。

　　教練：我們一起來看看，為什么他們沒有成功?

　　我們一起來看看慢動作?，F(xiàn)場連線籃球?qū)＜医獯稹?/p>

　　主播：練習時間結(jié)束，我又回來了，下面進行考核第二項：控球游戲。游戲規(guī)則：從起點出發(fā)，問教練：“教練教練，幾點了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當教練說：“搶球啦”，所有隊員邊拍邊回到起點，沒掉球隊伍得一分。

　　(3)賽事三：運球拾物

　　主播：分成四組，分別從起點運球到場地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標志盤，運球回到起點。運球時注意不要碰到地上的陷阱，最后統(tǒng)計各組拿到小球的數(shù)量。

　　注意：①運球進行游戲。②每次只能撿一個球。

　　(4)賽事四：趣味籃球賽

　　主播：wow!你們運球的本領(lǐng)掌握的真不錯，我們來一場籃球比賽吧!贏得隊伍就可以加入我的籃球隊了!規(guī)則是：你們分成兩組。進攻一方將球運到對方的球門并投進，得一分。規(guī)定時間內(nèi)得分高的小組獲勝，注意：(1)要用手運球。(2)不能踢球或抱球走。(3)不能抱人、拉人

　　主播：五指分開，用手指、手腕運球，才能在運球中更好地控制籃球，恭喜今天獲勝的隊伍，成功加入到我的戰(zhàn)隊。沒有獲勝的隊伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜，你們繼續(xù)加油，我們下次再見。

　　3.放松游戲“球兒滾滾”

　　幼兒平躺在墊子上，上肢貼地前伸，教練或幼兒用按摩球逐個壓過孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉。

　　活動總結(jié)

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到：“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動?！贝蟀嘞聦W期，幼兒已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球動作，能力較強的幼兒甚至能夠簡單地行進間拍球，但是幼兒對于行進間運球的基本技能和動作要領(lǐng)掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對籃球運動的興趣需求，特以“籃球直播間”為情境，設(shè)計了一系列籃球游戲。整個過程層層遞進，增強了幼兒參與籃球活動的興趣，也鞏固了習得的經(jīng)驗和技能。

　　1. 以情境式游戲活動，貫穿整個活動。

　　以籃球直播間的情境導入，通過籃球入圈、教練教練幾點鐘、運球?qū)嵨铩⒒@球趣味賽，四個游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學習行進間運球、運用行進間運球開展趣味籃球賽，由淺入深，逐步完成目標。

　　2.通過層層深入活動，完成活動目標。

　　四個環(huán)節(jié)由淺入深，層層深入，通過每個環(huán)節(jié)的游戲，達成小目標。

　　第一環(huán)節(jié)：籃球入圈，鞏固幼兒已有的撥球經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)：教練教練幾點了，為了掌握行進間運球的動作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)：運球拾物，為了游戲加大難度，提高運用行進間運球能力。第四環(huán)節(jié)：趣味籃球賽，為了讓幼兒運用行進間運球的方法，在籃球賽中用自己學習的運球經(jīng)驗運用到實戰(zhàn)中。

　　3.促進幼兒學習品質(zhì)的提升。

　　(1)團隊協(xié)作

　　(2)規(guī)則意識

　　在本次的活動中，不僅僅是掌握行進間運球的技能，更多的是促進幼兒團結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識的良好意志品質(zhì)的形成，例如在剛才的籃球賽中，需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。

　　4.更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動結(jié)合。

　　現(xiàn)在是信息化時代，推出的類似于斗魚、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心，不少幼兒也會和家人參與到其中去。因此借用信息化方式，利用主播、動畫、現(xiàn)場連線的方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合，幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與籃球運動的興趣。

　　在活動中，每一個環(huán)節(jié)都以同伴學習為主，幼兒在前，教師在后。但社會活動應(yīng)該更多的去生活中認識了解交通規(guī)則，應(yīng)該多結(jié)合行人與司機不同的立場，去發(fā)現(xiàn)那些交通標志的不同與相同。

　　本文為“當代杯”教師大賽原創(chuàng)作品，只做分享、學習、交流使用，抄襲必究

16、幼兒園公開課教案大班語言活動《我選我自己》教學設(shè)計

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道選舉的含義，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

　　2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動物的話，學習使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

　　3.初步懂得“做事要為他人著想，不能只想著自己”的道理。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　PPT、動物圖片、動物頭飾、演講臺、小貼花若干、黑板

　　活動過程：

　　一、引出“選舉”話題，激發(fā)興趣。

　　1.師：你們班有沒有選過小班長、值日生、小組長或者其他?是怎么來選的?

　　2.師：除了老師選以外，還可以怎么選?(小朋友選)

　　3.師：小朋友是怎么選的呢?

　　4.教師小結(jié)：像我們這樣一起選小班長的方式可以叫做選舉。

　　5.師：瞧!今天森林里的小動物們正在舉行著一場選舉大會呢!那小動物是在選舉什么呢?有哪些小動物來參加選舉活動呢?在選舉的時候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　教師講述故事前半部分“五種動物演講結(jié)束”。

　　(1)提問：故事里正在進行什么選舉呀?參加選舉的小動物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答，出示圖片)

　　(2)分析動物性格特征，并學習動物說的話“如果……就……”。

　　老鼠：老鼠是怎么說的?我們一起來學一學。老鼠為什么這么說?

　　貓：貓說了什么?故事里說到一個形容貓的詞語叫傲慢，什么叫傲

　　慢?我們一起用傲慢的語氣說一說。(請幼兒一起站起來說)

　　綿羊：它說了什么?請女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?

　　為什么?

　　鯉魚：說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?

　　狼狗：說了什么?請男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們

　　覺得它這樣做，其他的小動物會愿意嗎?

　　三、為小動物投票，并公布結(jié)果。

　　1.師：這五個小動物，你想選誰做國王?(相互討論)

　　2.請幼兒分組投票。師：選票就在你們的椅子背后，把選票貼在你想選的動物圖片下面。

　　師：誰的票數(shù)最多，誰就可以做國王，如果按照你們的投票結(jié)果，那就是誰做國王啊?(小鯉魚)

　　3.教師公布結(jié)果：鯉魚當上了國王。

　　4.提問：為什么是鯉魚當上了國王?

　　5.教師小結(jié)：因為鯉魚做事處處為他人著想，而不是只為自己考慮。他利用自己的特長——熟悉水性，助人為樂，值得大家信任。

　　四、為其他小動物創(chuàng)編選舉臺詞。

　　(1)師：現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加選舉大會，你覺得他們選舉的時候會說些什么呢?請你學一學之前的五個小動物上臺演講的話來說一說。

　　(2)請幼兒上演講臺模仿動物演講。

　　五、模擬班長選舉

　　1.師：森林里的國王選舉結(jié)束了，楊老師想在我們班進行一場選舉“小班長”的活動，你們誰想做小班長的?請你上臺說一說“如果我當上了班長，我會怎么做”?

　　2.請個別幼兒上臺說一說。

　　六、活動延伸，自然結(jié)束。

　　師：我們把演講臺搬回教室，休息會兒后，繼續(xù)演講。

17、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3.體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2.物質(zhì)準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎蕚淙ジ陕?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險之旅”。

18、獲獎公開課教案大班歌唱《侗歌新唱》教學設(shè)計

　　活動目標

　　1、學科：嘗試用合唱、對唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調(diào)，唱出各種襯詞的韻味。

　　2、學習：通過“聽歌擺圖卡”和提問梳理，理解記憶歌詞內(nèi)容，掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。

　　3、人格：在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量;在對唱和領(lǐng)唱游戲中，學會控制住自己的歌聲。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　教具準備：PT、鋼琴、圖譜

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：有了解過侗族的一些風俗民情;有對唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1、情境導入

　　2、過寨門：傾聽歌曲、悉歌曲旋律及歌詞

　　(1)教師范唱，引導幼兒帶著問題傾聽歌曲。

　　教師指導語：你聽到了歌曲里都唱了什么景色?你們還聽到歌曲里有趣的詞嗎?是不是所有的歌詞都聽出來了?

　　(2)教師范唱，引導幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。

　　教師指導語：這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎?這一段我唱了幾次?

　　3、過風雨橋：和教師一起學唱歌曲。

　　(1)師幼看圖譜共同演唱

　　(2)教師和幼兒嘗試分組對唱，梳理分組對唱的要求。

　　(3)在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。

　　(4)挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒單獨和其他幼兒進行對唱。

　　(5)反思評價

　　教師指導語：這首歌我們還有哪些地方不會唱的?或者有困難的?

　　(6)一邊演唱歌曲，一邊過風雨橋

　　(7)模仿侗賽小朋友在高興地時候說出的話： huolahuolahuolahuolahuc，huo

　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并進行即興演唱。

　　(1)出示圖片，觀察不一樣的景色。huo

　　(2)嘗試把看到的景色唱到歌曲里

　　①教師示范演唱。

　　②師幼分組討論，確定創(chuàng)編部分的歌詞。

　?、奂w嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱。

　?、芊纸M演唱。

　　活動目標

　　1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達歌曲學習中的問題。

　　2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。

　　3.意識到環(huán)境保護的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗，倡導環(huán)保理念。

　　活動準備

　　圖譜、PPT、投影、鋼琴

　　活動過程

　　1.出示圖片：這群黎族人民，他們沒有地方住了，想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個歌王，我會唱一首神奇的歌，這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開神秘大門，找到美麗的家園，你們想聽嗎?仔細聽這首歌是怎么說的。

　　2.范唱1

　　T：請問你們聽到了什么歌詞

　　3.范唱2

　　T：那我們驗證一下。

　　解釋什么是“久久不見久久見”，同時出圖。

　　4.范唱3一打開神秘大門

　　T：請一位小朋友選擇一扇神秘大門。(優(yōu)美風景)

　　T：這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?

　　5.范唱4-6分別打開神秘大門，通過觀察、表達讓幼兒認識美麗的環(huán)境。

　　6.接到黎族村長的電話，說我們生活的家園遭遇到嚴重破壞，聽說這里有群會唱神奇歌曲的小歌王，特來求助，幫幫我們。

　　(1)反思環(huán)節(jié)：你們會唱嗎?試試看。出示河流垃圾圖：唱7，點魔法棒沒有除去垃圾。

　　(2)反思難點：旋律“啊”部分。請出圖譜幫忙。

　　(3)練習難點。

　　7.出示大海垃圾圖;唱8，點魔法棒去除了垃圾。

　　8.出示森林垃圾圖;唱9，點魔法棒去除了垃圾。

　　9.出示被污染的企鵝圖;唱10，點魔法棒去除了垃圾。

　　10.村長說：謝謝小歌王幫助了我們，黎族人民感謝你們

　　11.總結(jié)

　　這首歌為什么會唱“久久不見久久見”呢?人們太想念美麗的環(huán)境了，想經(jīng)常見到它們，你們愿意天天看到美麗的環(huán)境嗎?那如何保護呢?應(yīng)該做哪些事情?

　　活動目標

　　1、初步感受民謠歌曲的音樂特色，能用準確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲的情緒、情感。

　　2、結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過“最強大腦”游戲?qū)W習演唱歌曲。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作邊唱邊玩的快樂。

　　活動過程

　　1、導人

　　“天氣真好，我們出去郊游吧，一路上都會看到哪些美麗的景色?”教師范唱，借助提問和圖片幫助幼兒進一步理解歌詞

　　2、排圖游戲

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞的順序與規(guī)律，通過練唱澄清重難點旋律或歌詞

　　3、最強大腦游戲

　　(1)介紹游戲規(guī)則，明晰任務(wù)意識

　　(2)反思游戲中出現(xiàn)的問題，鼓勵幼兒肯動腦筋、不放棄的游戲精神

　　(3)不斷累加難度，增加游戲趣味性與挑戰(zhàn)性

　　4、欣賞原唱，感受民族韻味

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲部分樂句。

　　2、喜歡和爸爸媽媽一起玩游戲，體驗親子共同歌唱、游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：親子已觀看“萌雞小隊”動畫片，學習演唱B段練聲曲

　　2、物質(zhì)準備：音樂、動畫課件、有圖片的溶巾12條、圖譜PPT等

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：林場場景

　　活動過程

　　一、親子伴隨動畫片原曲，以“開萌雞火車”的方式進入“森林”。

　　師：今天天氣真好，我們一起坐上萌雞火車，到森林里玩兒吧。

　　二、以“萌雞寶貝在哪里”游戲形式引導親子練聲，復習歌曲B段。

　　師：“萌雞寶貝在哪里?”親子：“啦啦啦啦在這里。”

　　師：“哥研大宇在哪里?”親子：“啦啦啦啦在這里。

　　(姐姐朵朵、老三歡歡、弟弟麥奇)

　　親子：“美佳媽媽在哪里?”師：“啦啦啦啦在這里?！?相親相愛，我們在一起。)

　　重點引導親子跟隨鋼琴伴奏自然發(fā)聲。

　　三、欣賞動畫課件，結(jié)合浴巾上的圖譜，幫助親子理解歌詞內(nèi)容。

　　1、結(jié)合動畫課件欣賞歌曲，喚起對動畫片的回憶。

　　師：小朋友們都喜歡看“萌雞小隊”動畫片，動畫片里有一首好聽的歌曲，我們和爸爸媽起認真看一看、聽一聽。

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　師：讓我們再來歐賞一追，這次請大家認真仔細地聽一聽，歌詞里都唱了些什么?

　　3、結(jié)合浴巾上的圖語，理解A段歌詞內(nèi)容。

　　師：歌曲的秘密都藏在你們身后的溶巾里，請小朋友們和爸爸媽媽一起找一找看一看，你的圖片上畫了什么，說的是歌曲里的哪一句歌詞呢?

　　(1)親子看看說說溶巾上的圖諧內(nèi)容(寶貝和家長共同討論，理解歌詞內(nèi)容)。

　　(2)親子在集體中介紹自己的圖語內(nèi)容。

　　(3)教師介紹歌曲名稱，并結(jié)合圖譜演唱歌曲，引導親子完整欣賞。

　　四、結(jié)合圖譜PPT，以多種演唱方式引導親子學習歌曲A段。

　　1、教師演唱前半句，親子學習演唱后半句。

　　重點引導親子學習唱準“我們在一起”的兩句不同旋律。

　　2、親于對唱歌曲，引導爸爸媽媽鼓勵孩子嘗試獨立演唱后半句。

　　3、鼓勵親子創(chuàng)編“我們在一起”的動作，完整演唱A段歌曲。

　　師：和爸爸媽媽在一起真幸福，我們可以用什么動作來表示我們在一起呢?

　　4、欣賞A段歌曲，鼓勵幼兒用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，感受和體驗親子在一起的溫情與快樂。

　　師：真幸福啊!唱到“我們在一起”的時候，有的寶貝和媽媽抱抱，有的寶貝和媽媽變成一個大愛心…好溫馨啊。(唱：爸爸媽媽陪伴在我的左右，水遠在身邊，爸爸媽媽陪伴在我的左右，

　　水遠都不變。)

　　五、師幼共同演唱歌曲(A+B+A)，玩游戲“萌雞寶貝捉迷藏”，感受親子歌唱游戲的幸福與快樂。

　　1、爸爸媽媽用浴巾躲藏，師幼結(jié)合游戲情境，共同演唱歌曲并尋找爸爸媽媽。

　　2、親子伴隨音樂，開著萌雞火車離開“森林”。

19、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案

　　動作建議：

　　前奏：做2次表示很兇猛的動作。

　　A段：甲龍力氣大4次。

　　B段：躲1次，雙手合實往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動作。第3次“躲”后做吼叫動作。第4次“”后做抓的動作。幼兒仔細觀察學本領(lǐng)的基本動作。

　　C段：倆倆雙手抱住在音樂停止時把對方擠出地盤外面。

　　活動目標：

　　1、初步感知音樂結(jié)構(gòu)，通過律動表演，體驗音樂句式的轉(zhuǎn)變，隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　2、在與同伴配合律動時，能跟隨音樂輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動作。

　　3、在守衛(wèi)“地盤”時，能遵守游戲規(guī)則，控制自己不動手，控制情緒不生氣，感受與同伴配合游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：音樂《 Dangal》、各個形狀的即時貼、迷宮圖。

　　經(jīng)驗準備：看過繪本《你看起來好像很好吃》

　　活動過程：

　　一、講述故事，導入活動

　　二、借助營救小甲龍的迷官圖，幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動作，并感知音樂隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　1、從故事情節(jié)中提煉動作，教師隨樂做動作，幼兒觀察記憶動作。

　　2、幼兒創(chuàng)編2個顯示很兇猛的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、教師提問動作的順序，幼兒觀察動作順序，進一步整理動作。

　　4、出示迷宮圖，鼓勵幼兒隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。

　　三、請配班老師做“國王”，通過“國王”選接班人的情節(jié)，讓幼兒嘗試與同伴配合做律動體驗與同伴配合游戲的快樂。

　　1、“國王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤的“小甲龍”做新一任國王。幼兒觀察T-T配合對決律動的動作。

　　2、T-S眾練習對決的動作。

　　請“國王”與眾“小甲龍”對決，幼兒進一步隨樂熟悉倆倆輪流做的動作。

　　3、T-S練習“國王”與“小甲龍”對決的動作。

　　對決前幼兒傾聽搶地盤的音樂，并與幼兒一同定下?lián)尩乇P時的規(guī)則。(請幼兒注意要控制情緒，搶地盤時要雙手抱住。)

　　4、S1-S2請兩個“小甲龍”上前練習對決的動作。

　　四、完整游戲。

20、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎?wù)n程教案

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點有一定的了解。

　　物質(zhì)準備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，

　　3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)

21、幼兒園教案大班社會活動《我的家鄉(xiāng)》教學設(shè)計

　　活動目標

　　1.熱愛家鄉(xiāng)、對自己是新疆人感到驕傲。

　　2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　重點難點：了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　活動準備

　　PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲。”

　　教師：“我們分為藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現(xiàn)在請小選手們上場!”

　　(二)基本部分

　　1.幼兒分成兩組進行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。

　　師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什么?什么顏色，什么形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。

　　2.觀看阿迪力高空達瓦孜視頻。

　　提問：(1)看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺?

　　(2)吉尼斯世界紀錄是什么意思?

　　3.觀看阿里木感動中國領(lǐng)獎視頻。

　　提問：

　　(1)為什么要流淚?

　　(2)當我們新疆人在感動中國的領(lǐng)獎臺上時，你有什么感覺?

　　4.我對家鄉(xiāng)的心里話。

　　教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

　　(三)結(jié)束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結(jié)束活動。

　　師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個祝福吧!”

　　活動總結(jié)

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的目標中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

　　本活動來自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對零散的知識經(jīng)驗。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會的交往與接觸，取得了對家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識經(jīng)驗。通過本次活動，不但使幼兒對家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗得到了進一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學會了分享彼此的知識經(jīng)驗，體驗到交流分享的樂趣。

　　大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給與幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達的能力。

　　在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體的有機結(jié)合、動與靜的學習方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。

　　我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習慣。

22、幼兒園大班社會活動《祖國媽媽》教學設(shè)計幼師教案反思

　　活動目標:

　　1.知道10月1號是國慶節(jié)，理解國慶節(jié)的含義。

　　2.感受祖國的巨大變化，為自己是中國人感到自豪。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備:

　　幼兒經(jīng)歷過國慶節(jié)，對國慶節(jié)有一定的印象。

　　《開國大典》紀錄片視頻;“祖國的過去和現(xiàn)在”組圖;《歌唱祖國》歌曲視頻。

　　活動過程:

　　師幼談話，幫助幼兒回顧國慶節(jié)的已有經(jīng)驗。

　　——小朋友們都記得自己的生日嗎?

　　——你知道10月1日是誰的生日嗎?(祖國媽媽)

　　——這一天是什么節(jié)日?(國慶節(jié))

　　——在國慶節(jié)這天，大家是怎樣為祖國媽媽慶祝生日的?

　　小結(jié)：每年的10月1日是祖國媽媽的生日——國慶節(jié)。在國慶節(jié)這天，街上會掛著好看的裝飾;人們會舉行升旗儀式，一起唱國歌;我們還可以從電視里收看精彩的國慶晚會……這些都是大家為祖國媽媽慶祝生日的方式。

　　播放紀錄片視頻《開國大典》，引導幼兒了解國慶節(jié)的含義。

　　——你在視頻中看到了什么?

　　——中華人民共和國成立了是什么意思?

　　小結(jié)：這個視頻記錄了我們國家成立時的真實畫面，在這個視頻中，代表了新中國的誕生。為了紀念我們的國家成立，把每年的10月1日定為國慶節(jié)。國慶節(jié)是紀念一個國家成立的日子。

　　出示組圖“祖國的過去和現(xiàn)在”，引導幼兒感知祖國的變化，為自己是中國人而自豪。

　　——從過去到現(xiàn)在，祖國媽媽發(fā)生了什么變化?

　　——看到這些變化，你有什么樣的感覺?(自豪、開心)

　　小結(jié)：從過去到現(xiàn)在，我們的祖國媽媽經(jīng)歷了巨大的變化，變得越來越好。我們能夠擁有現(xiàn)在的幸福生活，離不開祖國媽媽的發(fā)展，我們應(yīng)該為自己是一個中國人感到開心和自豪。

　　播放歌曲視頻《歌唱祖國》，引導幼兒感受、欣賞，萌發(fā)愛國情感。

　　——歌曲中都唱了什么?

　　——聽完這首歌，你有什么感覺?

　　小結(jié)：這首歌曲歌唱了我們美麗的祖國媽媽。我們的祖國媽媽有著寬廣美麗的土地，有著英雄的人們。聽完這首歌，我們應(yīng)該感到開心，因為我們的國家變得越來越好，所以每個小朋友都應(yīng)該記住祖國媽媽的生日，在國慶節(jié)到來時為我們的祖國媽媽說上一句“生日快樂”，做一個熱愛祖國的好孩子。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)投放畫筆、畫紙，請幼兒用繪畫的形式慶祝國慶節(jié)的到來。

　　日常活動

　　準備裝飾材料，與幼兒一起布置教室，為國慶的到來做準備。

　　家園共育

　　請家長共同配合，給幼兒講述中國的變化，進一步激發(fā)幼兒的愛國情懷。

　　教學反思：

　　這堂課我覺的選題還是比較好的，結(jié)合時事，符合本班幼兒的年齡特點，能夠調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在設(shè)計上通過層層遞進去激發(fā)幼兒熱愛祖國媽媽的情感，但在實際教學過程中，我沒有把“愛祖國媽媽”這根情感線串起來，幼兒愛祖國的情感有點膚淺，不是發(fā)自內(nèi)心的愛，有點形式化。

23、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案

　　動作建議：

　　A段：隨著音樂的漸強，用肢體動作夸張的表示西瓜一點一點的長大。

　　B段：西瓜長大后保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉(zhuǎn)一圈。

　　活動目標：

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。

　　2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作，體驗挑西瓜游戲的樂趣。

　　3.在游戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、老爺爺角色扮演。

　　活動過程：

　　一、談話，導入活動。

　　1.提問：西瓜長什么樣子?

　　小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的。

　　二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大

　　1.傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大。

　　提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?

　　三、根據(jù)音樂的強弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。

　　1.嘗試根據(jù)音樂的強弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。

　　2.完整隨A段音樂游戲。

　　四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

　　1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。

　　提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什么聲音呢?

　　2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

　　3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)

　　五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂趣。

　　提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢?

　　1.師幼共同游戲，體驗挑西瓜游戲的樂趣。

　　2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

　　六、活動延伸：

　　在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

24、幼兒園大班韻律活動《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學教案

　　動作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心，準備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

　　2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。

　　3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。

　　活動目標：

　　1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。

　　3.能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習慣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動過程：

　　1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互動。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

　　教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

　　2、引導幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學習。

　　(3)引導幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

　　3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

　　(2)通過游戲“點兵點將”，學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。

　　4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。

　　(3)師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。

　　(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

　　教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。

　　(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

　　教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。

　　6、活動自然結(jié)束。

25、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設(shè)計

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。

　　[8]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。

　　[16]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　活動目標

　　1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。

　　2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。

　　3.體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學P

　　2.音樂《第七階段);

　　3.提線、布袋等

　　活動過程

　　一、觀看木偶戲，了解提線木偶。

　　1.觀看視頻，了解提線木偶。

　　關(guān)鍵提問：(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?

　　2.教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮

　　師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎?

　　二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作

　　1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動作。

　　2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動作。

　　3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動作。

　　三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關(guān)節(jié)部位進行合樂表演

　　1.感受提線人角色。

　　(1)教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。

　　(2)一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。

　　2.兩兩合作演出。

　　(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。

　　(2)創(chuàng)編身體合樂動作。

　　3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)

26、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標

　　1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2.材料準備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

27、獲獎公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動反思

　　設(shè)計思路：

　　《快樂的小野人》活動的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個樂段，每個樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成，結(jié)構(gòu)鮮明，蘊含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學習。

　　活動中，通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動作元素遞進等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學習非州舞蹈的基本動作元素，體驗著快樂趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗非洲音樂和韻律動作。

　　3.元素遞進策略：

　　●上肢動作的遞進：雙手同時往上→雙手同時往下一左右手上下交替

　　●韻律動作的遞進：手的動作→腳的動作→頭的動作一整體動作

　　●空間方位的遞進：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進：單人一雙人→集體

　　4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點和順序。

　　活動目標

　　1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂。

　　2.借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略，讓幼兒進一步感知和理解音樂，感受學習非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動作表現(xiàn)音樂，體驗與同伴一起歌舞的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　1.“快樂的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫

　　3.小野人圖畫

　　4.非洲鼓

　　活動重難點

　　1.重點：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

　　2.難點：掌握非州生活舞蹈的基本動作，并嘗試在造型動作上的遷移想象。

　　活動過程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習打招呼。(活動難點前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習舞蹈基本動作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動作示范打招呼后，邀請幼兒一起練習。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點。

　　1.情境導人，幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點。

　　(1)一一-師：我聽說有一個很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走

　　來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動幼兒跟隨)

　　動作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)

　　三、教師完整示范韻律動作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)

　　一師：他們在干什么?(師幼分享對話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)

　　四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動作，幫助幼兒進一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動作。

　　出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。

　　在遙遠的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學會很多的本領(lǐng)，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強壯。小手有力了，胳膊強壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強壯是不夠的，他們還要學會練刀和打拳，最后小野人還得學會打槍。

　　五、借助“變強壯”游戲和動作的語言提示，幼兒學習非洲韻律舞蹈動作。

　　(一)幼兒學習音樂A樂段的動作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強壯

　　師：強壯的小野人們，除了這個動作張牙舞爪的很強壯，還有哪個動作也會很強壯呢?

　　(備注語言動作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強壯!)

　　(二)幼兒練習合作韻律游戲(第一樂段)，關(guān)注幼兒的空間指引。

　　一師：找個朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導幼兒注意觀察)

　　一一找個小野人再試試看吧!引導幼兒關(guān)注合作要點。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語言動作提示：上下，退退退，上下，進進進…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強壯…)

　　(三)幼兒學習第二段、第三段韻律動作，關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準確性的引導。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準，一定要先瞄準，再開槍，一起來吧!

　　六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會馬上就要進行了，將要選出最強壯、最會跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!

　　活動反思：

　　活動中借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略巧妙的將動作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂表露無遺，整個“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動作體態(tài)的收放自如，表情的生動有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動的興趣欲望，活動策略有效令幼兒理解深刻。

28、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動作。

　　游戲玩法說明

　　1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。

　　3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。

　　活動目標

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

　　2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動過程

　　ー、故事導入

　　在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)

　　老師先做了哪個動作，后做了什么動作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。

　　老村長設(shè)計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調(diào)整路線)

　　引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

29、幼兒園教案大班社會活動《有趣的中國文字》教學設(shè)計

　　活動目標：

　　1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

　　2.通過探索中國文字的特點，能進行簡單的圖文配對。

　　3.感受漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點，重點：

　　知道漢字是中國特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

　　難點：

　　通過探索中國文字的特點，能進行簡單的圖文配對。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備

　　(1)網(wǎng)上下載的有各國文字的圖片。

　　(2)(有趣的中國文字)操作材料。

　　(3)網(wǎng)上下載的關(guān)于象形文字的視頻。

　　經(jīng)驗準備:

　　對文字有初步的感知經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、找一找，中國的文字

　　介紹：今天我們要聊聊中國的文字，中國文字可以讓我們很方便的交流，讓我們知道很多的東西，讓我們學習到很多知識!一起來看看中國文字有趣的地方吧!

　　出示圖片:印有各國文字的圖片

　　提問：一起看看圖片上有什么?

　　提問：你能找到中國的文字嗎?中國文字有什么不一樣?長什么樣?

　　提問：你在哪里見到過我們文字?

　　提問：它們代表著什么意思?

　　出示圖片：文字出現(xiàn)的不同的地方

　　小結(jié):原來文字，可以幫我們傳遞生活中信息。中國的文字叫漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，是世界上最早的文字!我們中國厲害!

　　二、看一看，有趣的漢字

　　(一)有趣的象形文字

　　教師：你們知道我們的漢字是怎么來的嗎?

　　觀看視頻

　　教師：因為生活的需要,聰明的人們就用有趣的漢字，來代表的東西!

　　教師:我這里還有一些有趣的漢字，想看嗎?

　　1.出示象形文字圖片。

　　提問:這幾個都是中國的漢字，誰來猜一猜?它是什么字!

　　提問:你是怎么看出來的?

　　(引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。)

　　小結(jié):看來有很多文字都是根據(jù)物體本身的形狀而演變來的，所以我們就稱這種字叫象形字。

　　2.出示操作材料【有趣的中國文字】(圖文對應(yīng))

　　教師:這里還有很多有趣的圖片和文宇，你們想不想幫他們找朋友?

　　(幼兒進行操作)(播放視頻)

　　小結(jié):這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，也是世界上最早的文字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的，慢慢的，象形字又演變成了現(xiàn)在的漢字。

　　(二)文字里的秘密

　　教師:出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

　　提問:這些文字里面都有一個相同的字你找到了嗎?

　　小結(jié):原來有些字藏在別的字里面，成為其他文字的一部分。

　　教師:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

　　提問:我這里還有一些字，你們可能不認識它們，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有沒有什么特別的地方?

　　小結(jié):原來有些字可以組合在一起變成另外一個字，漢字真有趣。

　　三、文字的意義

　　播放視頻:(中國大型活動關(guān)于文字的視頻)

　　提問：你有什么感受?

　　提問：這個時候出現(xiàn)的文字代表著什么?

　　總結(jié)：當文字出現(xiàn)在我們祖國媽媽生日的時候，出現(xiàn)在我們奧運會開幕式時!它都帶代表了，我們中國人的心聲!孩子們漢字沒有溫度，當我們看到它出現(xiàn)時候，我們的心是暖暖的。

　　活動總結(jié)

　　活動中，前期根據(jù)認識中國象形文字的特點，引導幼兒主動探索象形文字與實物圖片，以及漢字的相同的地方，通過提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么給象形文字找家的的。引導幼兒感知象形文字是根據(jù)實物具體形象轉(zhuǎn)變而來的，在此基礎(chǔ)上，教師加以梳理，幫助幼兒通過對應(yīng)實物圖片了解象形文字，來解決游戲中的問題。整個活動給幼兒一個寬松、自由、愉快地環(huán)境。在游戲中支持幼兒分享交流，讓幼兒有辨別糾錯的練習機會，讓幼兒在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問題，在游戲中進行自我糾錯和改正，從而相互學習總結(jié)經(jīng)驗。

30、幼兒園大班科學活動《找不同》教學設(shè)計教案

　　活動目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設(shè)計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：“認識新朋友”圖卡10張;教學課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關(guān)于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計師”的任務(wù)內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

31、新教案大班韻律活動《你是最酷的》教學設(shè)計

　　《你是最酷的》適合大班音樂活動，詳情請看下面：

　　音樂建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標準八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好

　　3—6八拍：身體部位學球跳動，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個不同方向的拍球動作(四個方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團身旋轉(zhuǎn)

　　音樂停止，酷酷的造型擺住。

　　活動目標：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動作和音樂。

　　2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個性的律動，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：音樂、籃球15個、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒會玩籃球

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

　　邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風凰傳奇》)

　　2、教師引導小結(jié)：一模一樣的動作。

　　教師提問：你還學過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問：你平時喜歡玩球嗎?你們平時都是怎樣玩球的?你會拍球嗎?你會轉(zhuǎn)球嗎?你會滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導：每位小朋友找到一個球，咱們玩玩看

　　三、身體學球個性展示

　　1、跳

　　教師引導：球這么好玩，今天咱們來用身體學球玩!

　　A整個身體學球跳

　　教師引導：我來拍拍看，你會學球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

　　B身體部位學球跳

　　教師引導：你會用頭、一只腳、手、屁股等等地方學球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動嘗試

　　教師引導：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動作排列順序的嘗試

　　教師引導：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動)

　　3、手臂動作

　　大球小球游戲：用胳膊的動作變出一個大球，小球，看誰反應(yīng)快!加上屁股學球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團身轉(zhuǎn)

　　教師引導：球是小小的、圓圓的，那你會用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時，球就怎樣動?我們

　　好學學看。(邀請幼兒上前展示，同伴學習)

　　B酷酷造型

　　教師引導：當音樂停下來的時候，我們需要擺一個酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導：小朋友太會跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強，自由自在，節(jié)奏感強，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動起來，你就算是個會跳舞的人。實際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

32、幼兒園大班綜合活動《街道教案》教學設(shè)計反思

　　本篇是幼兒園大班活動，在游戲活動中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)，感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進行建構(gòu)。體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進行建構(gòu)。

　　3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

　　4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　6.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　本次活動目的：

　　1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

　　活動準備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學流程：

　　一.師生談話，引入活動：

　　師：平時，我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

　　2.幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

　　3.請個別幼兒說一說自己的看法。

　　4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

　　三.幼兒建構(gòu)，教師指導

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　3.指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評、結(jié)束

　　1.幼兒自評、互評游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結(jié)束。

　　活動反思：

　　當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

33、幼兒園大班數(shù)學教案《去北京》教學設(shè)計

　　活動目標

　　1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量，學習首尾相接的測量方法。

　　2.能在表格里記錄測量的結(jié)果，并進行比較。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備

　　1.中國地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片

　　2.小棒，回形針

　　活動過程

　　1.圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)教師出示四個民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的?(漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族)

　　(2)請幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春)

　　(3)這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠。你們能幫助他們嗎?

　　2.幼兒操作并記錄。

　　(1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

　　(2)討論：可以用什么工具來測量?(小棒，回形針)

　　(3)怎樣測量?測量時要注意什么?

　　小結(jié)：測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得準確。。

　　(1)教師出示記錄表，讓幼兒學習記錄方法。

　　小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具，左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。

　　(5)幼兒分別使用不同的工具進行測量，并將結(jié)果記錄下來。

　　3.比較結(jié)果測量。

　　(1)師：請問使用回形針測量的結(jié)果是什么?使用小棒測量的結(jié)果是什么?為什么測量的結(jié)果不一樣?

　　(2)師：我們用兩種不同的測量工具測每個小朋友到北京的距離，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

　　小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

　　活動延伸

　　在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體，如桌子的長度、植特的長度等。

34、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案

　　動作建議

　　前奏

　　[3-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“一條孤獨的小黑魚吹著泡泡游走在海底，

　　準備吹!”

　　A段

　　[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準備，手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動作。

　　[7-8]小節(jié)：重復吹的動作。教師在樂尾預(yù)令“游!

　　[9-12]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師在樂尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”

　　B段

　　[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預(yù)令“小紅魚”。

　　[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來”。

　　[15]小節(jié)：手指相對，在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚”。

　　[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。

　　[16-20]小節(jié)：重復[12-16]小節(jié)動作。

　　[20]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師預(yù)令“變”

　　「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚”!

　　[24-25]小節(jié)：手臂上舉過頭頂，雙手模仿魚鰭擺動。教師預(yù)令“上”。

　　[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側(cè)，雙手模仿魚鰭擺動。教師預(yù)令“下”。

　　[26-28]小節(jié)：重復[24-26]小節(jié)動作

　　尾聲

　　[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”

　　游戲玩法

　　幼兒在A段和B段隨樂散點做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動作，C段當教師說：“變”時，幼兒分成兩隊游成預(yù)先設(shè)計的“大魚”隊形，同時配班老師扮演的大魚出現(xiàn)，游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當老師說：“逗大魚”時，幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚嚇跑，幼兒勝利!

　　活動目標

　　1、初步感知樂曲旋律和ABC結(jié)構(gòu)，學習隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動作。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，嘗試根據(jù)積木人隊形合作站隊，共同玩斗大魚的游戲。

　　3、體驗小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：音樂、P、積木小人16個、兩張桌子、兩張標記即時貼、小黑魚胸飾兩個、大鯊魚頭飾一個。

　　經(jīng)驗準備：聽過繪本《小黑魚》的故事，幼兒8人一組會在隊長的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊形，然后按照隊形給幼兒排隊，幼兒要記得自己在隊伍中的位置，隊長站在隊首，位置固定，所有幼兒的面朝一個方向。

　　場地準備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè)，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個隊長站位的標記。

　　活動過程

　　1.講述故事《小黑魚》，引出律動情境。

　　2.示范基本律動，幼兒初步學習，感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)

　　(1)完整示范律動，幼兒觀察B段呼喊小魚的動作。

　　(2)再次完整示范律動，幼兒學習C段斗大魚的動作。

　　(3)幼兒嘗試學習。

　　3.引導幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動作，幼兒進一步學習律動。

　　4.引導幼兒探索分組合作排隊形，學習玩斗大魚的游戲。

　　(1)出示大魚的PPT，引導幼兒分組合作，探索用積木小人排隊形。

　　(2)幼兒分組展示大魚隊形。

　　(3)幼兒隨B段音樂組隊變大魚。

　　5.師幼隨樂完整表演游戲。

　　(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。

　　(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。

35、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當“”聲響起時小狗們及時牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機“進門”。

　　活動目標

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點幫助幼兒游戲時調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗準備：有過奏樂的經(jīng)驗，能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

36、新公開課教案大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》反思

　　動作建議：

　　[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準備種瓜

　　[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復4)

　　[23-24]小節(jié)：找個地方種下來

　　[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)

　　[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)

　　[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個大西瓜”(造型)

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標志、豬八戒標志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

　　活動反思：

　　豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護環(huán)境，從我做起。

　　旋律分兩段：

　　第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

　　本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?

　　第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!

　　活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

　　通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進行切西瓜和吃西瓜的動作練習，感受到了律動的韻律特點，體驗到了活動的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個別孩子上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學習的興趣。3、對重難點部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導致課堂氣氛不太活躍。

　　今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。

37、幼兒園語言教案大班《七色花》教學設(shè)計及教學反思

　　活動目標:

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2.體驗幫助別人的居心快樂。

　　3.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　三、想象擁有七色花

　　1.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?

　　2.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望

　　3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

　　幼兒分組進行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗幫助別人的快樂。

　　教學反思

　　一直以來語言類故事教學，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動幼兒學習的興趣，也難以很好的完成語言教學的任務(wù)。

　　本教案力求這方面有所突破。《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學中,一開始我會出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認識七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

　　活動中，我通過引導、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進行模仿表演形式，幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服?！薄帮w喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車。”......對于這一點我沒有加深孩子的印象，沒能把最后幫助小男孩恢復健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗到幫助別人的快樂，我特此準備了一個歌表演活動，讓孩子們相互敲背錘腿。

　　孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學習，反思，把自己不足的地方好好充實，爭取做到更好。

38、大班親子韻律《牽羊買羊》教案

　　童謠

　　牽羊買羊

　　牽羊買羊，

　　一買買到清水塘，

　　清水塘，曬太陽，

　　再買買到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　買羊啵?

　　買!

　　買一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　買二羊

　　二羊有得腳(jo);

　　買三羊

　　三羊賣不脫;

　　買四羊，

　　四羊睡不著(xuo)。

　　那買幾羊呢?

　　幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

　　動作建議

　　“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。

　　“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。

　　“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀

　　“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。

　　“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

　　“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

　　“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。

　　“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。

　　“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。

　　游戲玩法及說明

　　游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。

　　椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

　　“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動

　　“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗旁呼的動作。

　　“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作

　　“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。

　　游戲說明：

　　鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。

　　活動目標

　　1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。

　　2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

　　3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。

　　活動過程

　　(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、教師完整講述故事。

　　一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，

　　就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗?zāi)銈儭榱瞬蛔屛业男⊙虮痪鞯捻樋妥プ?，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。

　　2、帶領(lǐng)幼兒合樂復習童謠及動作。

　　3、再次合樂練習。

　　(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。

　　1、教師完整示范動作第一遍

　　一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?

　　2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習找椅子動作。

　　4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。

　　5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。

　　(三)游戲《牽羊買羊》

　　1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒集體游戲一次

　　小羊是不是按規(guī)則跑的?

　　一一小羊怎樣避免被捉?

　　3、集體游戲第二次

　　帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下

　　4、集體游戲第三次

　　5、游戲升級

　　將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊

　　(四)結(jié)束

39、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案

　　童謠

　　牽羊買羊

　　牽羊買羊，

　　一買買到清水塘，

　　清水塘，曬太陽，

　　再買買到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　買羊啵?

　　買!

　　買一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　買二羊

　　二羊有得腳(jo);

　　買三羊

　　三羊賣不脫;

　　買四羊，

　　四羊睡不著(xuo)。

　　那買幾羊呢?

　　幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

　　動作建議

　　“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。

　　“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。

　　“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀

　　“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。

　　“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

　　“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

　　“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。

　　“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。

　　“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。

　　游戲玩法及說明

　　游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。

　　椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

　　“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動

　　“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗旁呼的動作。

　　“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作

　　“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。

　　游戲說明：

　　鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。

　　活動目標

　　1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。

　　2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

　　3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。

　　4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。

　　活動過程

　　(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、教師完整講述故事。

　　一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊。快到趕集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，

　　就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。

　　2、帶領(lǐng)幼兒合樂復習童謠及動作。

　　3、再次合樂練習。

　　(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。

　　1、教師完整示范動作第一遍

　　一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?

　　2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習找椅子動作。

　　4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。

　　5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。

　　(三)游戲《牽羊買羊》

　　1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒集體游戲一次

　　小羊是不是按規(guī)則跑的?

　　一一小羊怎樣避免被捉?

　　3、集體游戲第二次

　　帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下

　　4、集體游戲第三次

　　5、游戲升級

　　將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊

　　(四)結(jié)束

40、公開課教案大班健康《好玩的繩》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.情感目標：具有勇敢自信的品質(zhì)，愉悅的在活動中體驗游戲帶來的快樂。

　　2.能力目標：在挑戰(zhàn)游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠的基本能力，提高身體的靈活性，增強體能。

　　3.認知目標：探索跳繩的多種玩法。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　重點難點重點：

　　幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗挑戰(zhàn)游戲帶來的樂趣。

　　難點：掌握雙腳跳高、跳遠的技能，身體有較好的靈活性。

　　活動準備：

　　1.歡快的音樂。

　　2.跳繩(幼兒人手一個)。

　　3.地墊。

　　擦汗毛巾和墊背毛巾。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.進行繩子的探索游戲，帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動。

　　2.進行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式(單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險動作)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.探索繩子的各種玩法，引出活動。

　　教師：今天老師給大家準備了繩子，我們要用繩子來做游戲，你們有什么好的玩法嗎?

　　(1)探索繩子的不同玩法，強調(diào)注意安全，

　　教師：你們覺得我們手里的跳繩還能怎么玩呢?請你來玩一玩吧!

　　(2)幼兒示范玩法，小朋友們一起進行個體活動。

　　2.和幼兒進行討論，繩子的組合玩法，進行相互合作。一組進行游戲一組進行配合拉繩子。

　　(1)教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進行了游戲，可是一個人玩是不是一會兒就沒意思了?那現(xiàn)在我們來想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來看看我是怎么想的?

　　拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進行跳躍(雙腳連續(xù)向前跳)，然后兩組交換進行活動。

　　(2)教師：剛才那個玩法好像對你們來說太簡單了，那我們把他加大難度吧!(加大距離，進行立定跳遠)。兩組進行交換活動，并進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么他可以跳的更遠?總結(jié)經(jīng)驗進行在一輪的嘗試。

　　(3)幼兒嘗試跳過一定高度的距離。

　　教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進行嘗試跳躍一下。(有一定高度的跳高)并相互配合，保證安全。

　　2.幼兒進行整體的練習，并進行分組。

　　教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來一次大挑戰(zhàn)吧!我先來說游戲規(guī)則，兩組合作活動，一組進行挑戰(zhàn)一組進行配合，結(jié)束后交換組別。在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝!

　　游戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳躍，接著立定跳躍，最后進行向前向上跳。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師和幼兒進行活動總結(jié)，并進行探索因玩法(抓住小尾巴)自然結(jié)束。

　　活動延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現(xiàn)它們的作用，發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲一起分享吧!

　　活動總結(jié)跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。但是在沒有父母或者老師的看護下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦!希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。

　　教學反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個PPT。

41、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思

　　動作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標

　　1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2.材料準備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

　　活動反思：

　　本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

42、幼兒園公開課教案大班語言繪本《花格子大象艾瑪》教學設(shè)計反思

　　課程分析：

　　大班幼兒對自我有了一定的認識，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們該如何面對這些“不同”呢?根據(jù)孩子們的這一特點，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适拢J識到自己既是特別的，也是最棒的，同時也學會接受、尊重別人的不同。

　　活動目標：

　　1.能夠仔細觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。

　　2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。

　　3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重點：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。

　　活動難點：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會

　　活動過程：

　　導入

　　教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?

　　播放ppt

　　1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。

　　教師：“原來是一群大象，小朋友仔細看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”

　　2、播放4至 8張ppt，講述故事

　　教師：“艾瑪是大家的開心果——”

　　教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”

　　幼兒自由回答。

　　教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑в變河^察圖片并積極回答老師的問題。

　　3、播放9至14張ppt

　　教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”

　　教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?

　　三、結(jié)束，(化妝舞會)

　　“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”

　　艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”

　　教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”

　　活動反思：

　　故事在活動中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現(xiàn)到畫筆上來進行表現(xiàn)。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。