大班親子韻律《跑跑村》教案

大班親子韻律《跑跑村》教案

大班親子韻律《跑跑村》教案

1、大班親子韻律《跑跑村》教案

  動作建議

  A段:雙手在腿上做走的動作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動作。

  B段:雙腳走,兩手打開,做踩著石頭過小河的動作。

  C段:雙手向上,一上ー下,做上山坡的動作

  D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動作,且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

  游戲音樂:做奔跑的動作。

  游戲玩法說明

  1.當(dāng)出示二維碼時(shí),幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺,當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí),全體幼兒要迅速跑回座位。

  2.路線圖越來越難,需要幼兒之間互相合作,找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

  3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí),兩組幼兒通過反思知道,兩組要合作去拼擺,并能選出領(lǐng)袖,進(jìn)行拼擺路線,最終到達(dá)桃花園。

  活動目標(biāo)

  1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

  2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線,且能在“跑一跑”的情景中,以小組合作完成密碼路線。

  3.在不斷反思、調(diào)整中,體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

  教具:音樂《朱迪娜娜》、PPT

  活動過程

  ー、故事導(dǎo)入

  在一個美麗的小村莊里,生活著許許多多的人,這里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他們走路很少用走,只用跑,每天都跑來跑去,總會撞在一起,大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

  既然大家都喜歡跑,那么就舉行一次賽跑比賽,于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路,要求大家既要用走也要用跑,這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園,我們一起來看看這條路上有什么?

  二、用身體動作感知樂曲特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

  1.教師完整示范,幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

  在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

  2.教師再次示范,幫助幼兒進(jìn)一步感知動作的順序。(兩遍)

  老師先做了哪個動作,后做了什么動作?

  3.教師出示幼兒說出的順序圖,且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看,到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗(yàn)證四遍)

  三、加入游戲“路線拼擺”

  1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老村長設(shè)計(jì)了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園,這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯了,有可能去到蛇精王國奧。

  2.教師示范,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒知道,教師在說“跑”的時(shí)候,各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看,在我說哪一個字的時(shí)候,你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

  3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

  小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少

  4.增加游戲難度,路線的設(shè)置(六遍)

  幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖,和本組幼兒自由拼擺路線。

  5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機(jī)調(diào)整路線)

  引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

  四、師幼小結(jié)

  原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

2、大班教案《跑跑一分鐘》含反思

活動目標(biāo)

  感知一分鐘的時(shí)間到底有多少,能做些什么事情;

  通過游戲活動體驗(yàn)一分鐘能做的事情;

  懂得珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。做事情不拖拉。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在一分鐘做完事情

  難點(diǎn):知道一分鐘的長短

活動準(zhǔn)備

  頭飾:獅子 老虎

  時(shí)鐘

  鞋襪 打亂的彩色筆 散亂的玩具

活動過程

  一、組織幼兒上場。

  教師扮演活動主持人帶好頭飾紅果果:親愛的小朋友們,大家好。我是主持人紅果果,歡迎來到跑跑一分鐘的比賽現(xiàn)場。現(xiàn)在有請我們的老虎隊(duì)和獅子隊(duì)入場!(播放進(jìn)行曲)

  二、感知一分鐘

  出示時(shí)鐘,認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針,讓孩子說出每種針的特征。提問:你們知道一分鐘有多長時(shí)間嗎?聽時(shí)鐘滴答聲感受一分鐘的時(shí)間。提問:我們能在一分鐘內(nèi)做哪些事情?

  三、體驗(yàn)一分鐘能做的事,和秒針賽跑

  游戲規(guī)則:兩隊(duì)參賽者在一分鐘只能完成規(guī)定的事情獲小星星一顆。

  1、穿鞋比賽;2、收拾畫過的彩色筆;3、收拾玩過的玩具:①兩隊(duì)各派一個小朋友收拾(讓小朋友知道人越多收拾得越快的道理)②兩隊(duì)小朋友全部參與,比賽哪一組更快(總結(jié)出收拾的方法,讓小朋友知道相互協(xié)作的道理)。

  四、總結(jié):珍惜時(shí)間

  提問:在日常生活中,我們還有哪些事情能夠在一分鐘之內(nèi)完成?

教學(xué)反思

  因?yàn)槭怯螒蚋傎愵惖幕顒?,孩子們參與的積極性高,在游戲活動中體驗(yàn)了一分鐘就能做好的事情。

  在第一部分感知一分鐘的概念時(shí),效果不明顯,如果播放一個相關(guān)視頻,比如兩個孩子在做同一件事時(shí)的快慢對比,可以讓孩子們更能明確本次活動的目的。

3、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

  《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎?wù)n程教案。

  情景兒歌及動作建議;

  【情境兒歌】

  XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

  剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

  剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

  【動作建議】

  (動作一)

  1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。

  3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下

  (重復(fù)四次)

  (動作二)

  17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下

  19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。

  21小節(jié)-24小節(jié):重復(fù)17--20小節(jié)的動作

  25小節(jié)-28小節(jié):重復(fù)17---20小節(jié)的動作。

  (動作三)

  29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。

  活動目標(biāo):

  1、熟悉音樂的旋律,在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作,在句尾處里外圈交換位置。

  2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?,體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

  3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.Mp3音樂,澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

  2.在地上貼一圈點(diǎn)子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

  3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn),知道面向圓心背對圓心的站位。

  4.紅色、黃色手腕花。

  活動過程:

  1.傾聽故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

  教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽。”

  2.觀察模仿學(xué)習(xí)

  (1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

  (2)幼兒學(xué)習(xí)動作和兒歌時(shí),老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如,在每一句有4個“剪這里”,教師在念第一個的時(shí)候聲音重一些,其他3個聲音輕一些,照

  面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。

  3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”,在座位上用動作整體感知音樂。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

  (2)在幫助幼兒理動作的時(shí)候,可預(yù)設(shè)提問:我做了哪些動作,是什么意思

  (3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個動作時(shí),是按照從上到下的順序來剪的。

  4.增加牧羊人的游戲情境,

  (1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動作。(坐位)

  教師當(dāng)牧羊人,所有的孩子當(dāng)小羊,引導(dǎo)幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

  (2)明確游我的規(guī)則:當(dāng)左右的孩子都明確:小說“呼”的時(shí)候,牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下

  一個牧羊人。

  (3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”,其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

  在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問:你需要我的幫助嗎?

  (2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”,教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

  在隨樂游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動作。

  5.“雙角色”,幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

  “這里是一個的牧場,這里有很多很多的羊圈,每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,

  請你們找到一只“小羊”和他面對面

  6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

  (1)在A段音樂中,里順時(shí)針找下一位同伴。

  ①T-8示范,引導(dǎo)幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?

  ②集體練習(xí)。

  教師用語言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場,然后順著手胞花的方向指指

  下一個牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

 ?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

  (2)音樂的最后一句,里外圈小朋友交換位置

  剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

  ①T-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。

 ?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法,集體練習(xí)。

  7.結(jié)束部分

  “我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?!庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮摇?/p>

4、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思

  動作建議

  [1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮

  [3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [6]小節(jié):踏步。

  [7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [10]小節(jié):踏步

  [11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [14]小節(jié):踏步。

  [15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [18]小節(jié):踏步。

  [19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [22]小節(jié):踏步。

  活動目標(biāo)

  1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

  2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

  二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動作。

  初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個少林弟子都希望能得到的。學(xué)會布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。

  層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動。

  反思性評價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動,決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  反思:

  在本次教學(xué)活動當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動中的常規(guī)較亂,有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動中,應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

5、小班親子韻律《撓撓小怪物》公開課教案

  動作建議:

  [1-2]小節(jié):撓一撓

  [3-4]小節(jié):變成動物

  [5-6]小節(jié):撓一撓

  [7-8]小節(jié):變成動物

  [9-10]小節(jié):撓一撓

  [11-12]小節(jié):變成動物

  [13-14]小節(jié):撓一撓

  [15-16]小節(jié):變成動物

  游戲玩法

  游戲一:幼兒根據(jù)樂句,分別做撓一撓,變動物的動作。

  游戲二:幼兒做撓教師的動作,教師變造型。

  游戲三:幼兒撓屏幕,播放PPT

  游戲四:幼兒撓屏幕,變出小怪物。

  活動目標(biāo):

  1.能按照樂句交替做撓和變的動作

  2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。

  3.做撓一撓動作的時(shí)候,感受撓癢癢的樂趣。

  4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  1. PPT

  2.電視

  活動過程:

  1.情境導(dǎo)入,引出歌曲,引起幼兒興趣。

  教師:你們會撓癢癢嗎?

  教師:讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)

  教師:撓撓撓,你想變什么?

  教師:有首歌說的就是這件事,看看,我做了什么動作?

  2.幼兒傾聽歌曲,初步熟悉動作順序。

  (1)第一遍,初步感受動作。

  教師:我做了什么動作?

  (2)教師第二遍做動作,幼兒觀察,初步感知動作順序。

  教師:我先做了什么動作?變成了什么?

  (3)幼兒撓自己,變造型。

  教師:這次,你們撓一撓之后,想變成什么?

  (4)幼兒撓教師,教師變造型。

  教師:這次,請一個小朋友撓撓我,看這次我會變成什么?

  (5)幼兒撓屏幕,屏幕上有變化。

  教師:這次,撓一撓電視機(jī),看看它會變出什么?

  3.幼兒完整表演,撓出小怪物。

  教師:這次,你撓一撓電視之后,請你喊“?!保纯醋詈蟮降讜兂鍪裁?(小怪物)

  教師:謝謝大家,把小怪物救出來了。

6、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

  動作建議:

  [1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。

  [18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉

  [26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉

  [0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下

  [34-41]小節(jié):雙手做爬山狀

  [42-45]小節(jié):抓的動作四下

  [46-49]小節(jié):雙手放在腹部

  [50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動作

  [66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前

  [69]小節(jié):雙手又腰

  [70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動作

  [74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動作

  [78-81]1小節(jié):拍手四下

  活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動活動。

  2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動的動作。

  3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

  活動過程:

  一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的

  二、欣賞音樂及教師動作,師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

  三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

  ——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

  四、聽音樂,看指圖動作、分段分析故事情節(jié),動作練習(xí)

  聽音樂,分析圖譜

  1、分析AB+段音樂及情境

  單獨(dú)口令動作練習(xí)

  小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。

  ——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”

  一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令

  2、AC部分分析練習(xí)

  一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動作練習(xí)

  ——C段合樂練習(xí)

  ——AC音樂練習(xí),反思

  五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出

  1、看指圖動作、聽口令,完整練習(xí)

  2、看指圖,完整練習(xí)

  3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;

  反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

  4、從感謝、鼓勵和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動作,合樂練習(xí)

  5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

7、幼兒園獲獎公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》

  動作建議:

  [1-8]小節(jié):做4次展示肌肉的動作。

  [9-16]小節(jié):右手叉腰,左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩,做套馬的動作。

  [17-18]小節(jié):右手打開然后放在胸前,彎腰做敬禮的動作。

  游戲玩法及說明:

  幼兒椅子坐半圓形,在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對著圓心,幼兒面向圓心坐圓形。

  活動目標(biāo):

  1、在故事情景中感受音樂旋律,根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動作并合樂表現(xiàn),大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動作。

  2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動靶”的游戲中,能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動作。

  3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號,感受蒙古那達(dá)慕大會熱鬧歡慶的氛圍。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、16名幼兒

  2、圖譜、PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對蒙古族的好奇。

  (1)出示圖片,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

  (2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。

  2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會的內(nèi)容,嘗試合樂表現(xiàn)基本動作。

  (1)講述故事幼兒傾聽,說說大會上蒙古人做了那些事情。

  (2)教師示范動作,幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

  (3)根據(jù)圖譜,分析展示肌肉的動作及神情。

  (4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動作。

  (5)分析套馬的動作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。

  (6)提煉幼兒套馬的動作,鼓勵幼兒喊出口號,給自己加油。

  3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動作,鼓勵幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。

  (1)鼓勵幼兒展示身體上不同的肌肉。

  (2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

  4、出示領(lǐng)頭馬,引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬,進(jìn)一步表現(xiàn)。

  (1)出示領(lǐng)頭馬,鼓勵幼兒按照不同的方向套馬。

  (2)反思評價(jià),提煉幼兒動作,再次套馬。

  5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動作,變換方向射箭。

  (1)出示射箭圖譜,激發(fā)幼兒用動作比賽射箭。

  (2)鼓勵幼兒學(xué)一學(xué),會用什么動作射箭。

  (3)出示移動靶,引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。

  (4)反思評價(jià),提煉幼兒動作,再次射箭。

  6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。

  (1)出示酒杯,激發(fā)幼兒猜想。

  (2)教師與助教示范幼兒玩法,幼兒觀察,說說蒙古人是怎樣請朋友喝酒的,學(xué)說勝利口號“咻得”。

  (3)教師說明游戲規(guī)則,請一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

  (4)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒完整游戲,請一名幼兒敬酒。

  (5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評價(jià),再次游戲。

  (6)請幼兒分享獲勝秘訣,再次游戲。

  7、共飲美酒歡度節(jié)日,游戲自然結(jié)束。

  (1)鼓勵幼兒品嘗美酒。

  (2)出發(fā)去下一個蒙古包,游戲自然結(jié)束。

8、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案

  動作建議:

  A段:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我洗個澡

  [3—4]小節(jié):狐貍明歌:真好呼!真好呀!于凈更好吃。

  A段重復(fù)第二遍:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我吃東西。

  [3-4]小節(jié):狐貍唱歌:真好呼!真好呼!胖了更好吃。

  B段

  [5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩

  B段重復(fù)第二遍:[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩

  C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié):小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走:狐貍回頭,小豬假裝睡著不動:尾聲:狐貍睡著,小豬成功逃跑

  活動目標(biāo):

  1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

  2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子,合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。

  3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式,學(xué)會自我控制,智慧淡定的面對狐貍。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  16名幼兒圍坐半圓,地上一根綠線表示豬窩,紅線表示狐貍

  的家

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  1.回顧故事的主要情節(jié)

  2.欣賞并學(xué)唱A段,進(jìn)行角色扮演,使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

  (1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

  (2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)

  (3)播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動作進(jìn)行跟唱)

  3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子,體驗(yàn)合作的快樂。

  (1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

  (2)教師示范,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。

  T對T

  T對s眾

  TSs對S眾

  (3)隨樂合作表演

  S1對S1

  s1對S1

  4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動作表達(dá)。(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局,在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

  5、隨樂完整游戲。

  玩法建議:可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

  小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。

9、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案

  游戲玩法

  1.請幼兒看圖片,根據(jù)提示,用身體擺不同造型的雕塑

  2、請小朋友兩個一組,商量一下誰當(dāng)?shù)袼芗艺l當(dāng)?shù)裣?,音樂結(jié)東后請雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)在游戲中,與同伴互動交流的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒能即興地,使用自己和他人的身體,擺出形態(tài)各異的雕塑造型。

  3、通過雕像和雕塑家的游戲,學(xué)會控制自己和他人的身體,進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、黑板、音樂

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中有看過雕像的經(jīng)驗(yàn)。

  活動重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。

  活動過程:

  1.游戲:雕像博物館。

  引導(dǎo)幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型,并能控制自己的身體。

  (1)情境導(dǎo)入:介紹雕像博物館。

  (2)請幼兒看圖片,根據(jù)提示,聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺

  擺不同造型的雕塑,并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。

  (3)將四個館合樂玩一次。

  (4)介紹合作造型的方式,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

  2、游戲:雕塑家和雕像

  通過雕像和雕塑家的游戲,學(xué)會控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。

  (1)請配教老師當(dāng)?shù)袼芗?,合作玩雕塑家和雕像的游戲?/p>

  (2)請幼兒兩個一組體驗(yàn)雕塑家游戲。

  (3)現(xiàn)場找一個模特,來雕塑。

  3、游戲升級:當(dāng)前面的游戲玩過幾次以后,可以考慮做有限制的造型。

  比如:做一個矮矮館的雕塑,并命名,示范“我雕塑的是矮矮的跑步運(yùn)動員”。

10、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo):

  1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對圖形的認(rèn)識

  ⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動評價(jià)與延伸

  1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評價(jià)。

  3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

11、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案

  動作建議:

  (注:本次活動的律動音樂為曲譜重復(fù)循環(huán),曲譜為1個小節(jié))

  [1]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

  [2]小節(jié):共4個8拍:第一個8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。

  第二個8拍:隨樂摸肚子,預(yù)令“好餓啊”

  第三、四個8拍:重復(fù)第一、二個8拍的動作。

  [3]小節(jié):共4個8拍:第一個8拍:隨樂動作走、走、走、走(4步)

  第二個8拍:預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看,預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

  第三個8拍:隨樂動作走、走、走、走(4步)

  第四個8拍:預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看

  預(yù)令“就是你”雙手用食指,指中一個小伙伴。

  [4]小節(jié):共4個8拍:第一、二個8拍:隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)

  第三、四個8拍:隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)

  [5]小節(jié):共4個8拍:第一、二個8拍:隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)

  第三個8拍:隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)

  第四個8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動

  預(yù)令“我的蘋果修好了”

  [6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。

  第一、二、三個8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動

  教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動

  第四個8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”

  游戲玩法及配器說明

  1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作:鋸一敲一鉆一磨。

  2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。

  3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。

  4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);

  2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;

  3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

  3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  座位安排:12名幼兒圍坐半圓

  2、6個蘋果樹點(diǎn)位,一個殺蟲劑

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程:

  故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與動機(jī)

  (一)教師完整做動作,初步感知故事情節(jié)和動作模型。

  故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?

  (對,就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來

  了?

  (教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!

  教師出戲):剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

  二、隨樂完整做動作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。

  (一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動作,澄清動作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。

  1、第一遍上肢動作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。

  提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作,鋸、敲、鉆、磨)

  2、隨樂完整做動作

  提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。

  (ニ)、教師完整做動作,初步感知故事情節(jié)和動作模型。

  1、第二遍上肢動作,提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動作。

  提問:它在找到蘋果之前做了些什么動作?

  念預(yù)令:(動作)嗯一好餓啊(兩遍)

  毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲

  提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你

  三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

  (一)教師示范合作動作

  1、教師入戲,引出合作場景。

  師:今天運(yùn)氣可真好,出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型,仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時(shí)蘋果都在做什么?

  2、兩位教師示范合作動作,提問明確合作規(guī)則。

  提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

  (我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

 ?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?

  毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候,蘋果做什么?(一動不動)

  蘋果變奇怪造型時(shí),毛毛蟲在做什么?(一動不動)

  小結(jié):他們兩輪流做動作

  (二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動作

  1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

  2、創(chuàng)編不同的動物造型

  提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。

  3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

  4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!

  四、掌握在隊(duì)形中移動尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

  (一)那么這次我們進(jìn)行角色交換,請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。

  提問:我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走,走,看一看,就是你)

  講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個蘋果。

  (二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。

  殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

  提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí),毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

  五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

  結(jié)束活動。

12、大班歌唱活動《森林尋寶》教案

  游戲玩法:

  1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個幼兒,當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

  2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱,幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個袋子里?”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領(lǐng)頭人請一名幼兒取下并打開袋子,根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙,反復(fù)游戲,直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu),嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

  2、能夠遵守游戲規(guī)則,在游戲中學(xué)唱歌曲。

  3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進(jìn)行游戲,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  森林背景;小袋子6個;線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有“回聲”的知識經(jīng)驗(yàn)

  活動過程:

  1.入場,初步體驗(yàn)回聲游戲。

  2.發(fā)現(xiàn)寶箱,以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲

  (1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

  2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。

  (3)完整學(xué)唱歌曲。

  (4)分組對唱,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。

  3.點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲,現(xiàn)固熟悉歌曲。

  游戲玩法:數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。

  3.尋寶游戲:邊歌唱,邊尋找開寶箱的鑰匙。

  游戲玩法:領(lǐng)頭人(戴陽子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€袋子國?”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領(lǐng)頭人請一名幼兒取下并打開袋子,根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

  4.找到鑰匙打開寶箱,取出寶貝,活動結(jié)東,出場。

13、小班親子韻律《撓撓小怪物》教案

  動作建議

  [1-2]小節(jié):撓一撓

  [3-4]小節(jié):變成動物

  [5-6]小節(jié):撓一撓

  [7-8]小節(jié):變成動物

  [9-10]小節(jié):撓一撓

  [11-12]小節(jié):變成動物

  [13-14]小節(jié):撓一撓

  [15-16]小節(jié):變成動物

  游戲玩法

  游戲一:幼兒根據(jù)樂句,分別做撓一撓,變動物的動作。

  游戲二:幼兒做撓教師的動作,教師變造型。

  游戲三:幼兒撓屏幕,播放PPT

  游戲四:幼兒撓屏幕,變出小怪物。

  活動目標(biāo)

  1.能按照樂句交替做撓和變的動作

  2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。

  3.做撓一撓動作的時(shí)候,感受撓癢癢的樂趣。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備

  1.PPT

  2.電視

  活動過程

  1.情境導(dǎo)入,引出歌曲,引起幼兒興趣。

  教師:你們會撓癢癢嗎?

  教師:讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)

  教師:撓撓撓,你想變什么?

  教師:有首歌說的就是這件事,看看,我做了什么動作?

  2.幼兒傾聽歌曲,初步熟悉動作順序。

  (1)第一遍,初步感受動作。

  教師:我做了什么動作?

  (2)教師第二遍做動作,幼兒觀察,初步感知動作順序。

  教師:我先做了什么動作?變成了什么?

  (3)幼兒撓自己,變造型。

  教師:這次,你們撓一撓之后,想變成什么?

  (4)幼兒撓教師,教師變造型。

  教師:這次,請一個小朋友撓撓我,看這次我會變成什么?

  (5)幼兒撓屏幕,屏幕上有變化。

  教師:這次,撓一撓電視機(jī),看看它會變出什么?

  3.幼兒完整表演,撓出小怪物。

  教師:這次,你撓一撓電視之后,請你喊“停”,看看最后到底會變出什么?(小怪物)

  教師:謝謝大家,把小怪物救出來了。

14、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思

  動作建議

  前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動,一拍一次,共8次。

  第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動,每兩拍一次,共4次。

  第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動作

  第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動作

  第[5、6]小節(jié):身體不動,頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍

  第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡

  第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡

  第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)

  第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)

  第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見

  第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

  游戲玩法及建議

  1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動作。

  2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。

  3.加人空間位移,坐姿變站姿。

  4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會穿越到一個地方,找到一個線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人

  5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個秘密,完成最后一次穿越。

  6.可以請幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。

  活動目標(biāo):

  1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動作。

  2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動作

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個座位,模仿公交車的座位

  每個孩子衣服或者褲子要有口袋

  磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

  2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會怎樣

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,交代故事

  二、幼兒學(xué)習(xí)動作

  1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

  2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

  3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。

  4、改變坐姿為站姿。

  三、游戲

  1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。

  3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。

  4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

  5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。

  6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密,完成最后一次穿越。

  反思:

  活動一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。

15、大班奏樂《海洋行動》教案教案

  活動目標(biāo)

  1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

  2.根據(jù)音樂情境和教師口令,隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

  3.在游戲情境下能夠?qū)W會垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

  4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會進(jìn)行垃圾分類

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,16個按浪鼓,垃圾桶四個,分類物品若千干,手腕花。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣

  師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。

  二、匹配動作、嘗試奏樂

  師:這時(shí)來了一群小勇士,他們會怎么做呢?請仔細(xì)看,我做了哪些動作。(1遍

  1.合樂身體動作

  教師隨樂做動作一遍。

  師:請?jiān)倏聪逻€有什么動作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

  師:在這三組動作中,它們分別做了幾次。師生共同做動作1遍。

  2.累加樂器動作

  (1)配樂使用、尋找方法

  師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

  師:現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

  (2)嘗試使用、樂器演奏

  師:在使用樂器的時(shí)候,有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)

  師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來練習(xí)一次吧。(1遍)

  三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

  師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)

  師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯)

  師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個人的責(zé)任,我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了

  小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。

16、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案

  動作建議:

  前奏:做2次表示很兇猛的動作。

  A段:甲龍力氣大4次。

  B段:躲1次,雙手合實(shí)往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動作。第3次“躲”后做吼叫動作。第4次“”后做抓的動作。幼兒仔細(xì)觀察學(xué)本領(lǐng)的基本動作。

  C段:倆倆雙手抱住在音樂停止時(shí)把對方擠出地盤外面。

  活動目標(biāo):

  1、初步感知音樂結(jié)構(gòu),通過律動表演,體驗(yàn)音樂句式的轉(zhuǎn)變,隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

  2、在與同伴配合律動時(shí),能跟隨音樂輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動作。

  3、在守衛(wèi)“地盤”時(shí),能遵守游戲規(guī)則,控制自己不動手,控制情緒不生氣,感受與同伴配合游戲的快樂。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《 Dangal》、各個形狀的即時(shí)貼、迷宮圖。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過繪本《你看起來好像很好吃》

  活動過程:

  一、講述故事,導(dǎo)入活動

  二、借助營救小甲龍的迷官圖,幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動作,并感知音樂隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

  1、從故事情節(jié)中提煉動作,教師隨樂做動作,幼兒觀察記憶動作。

  2、幼兒創(chuàng)編2個顯示很兇猛的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

  3、教師提問動作的順序,幼兒觀察動作順序,進(jìn)一步整理動作。

  4、出示迷宮圖,鼓勵幼兒隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。

  三、請配班老師做“國王”,通過“國王”選接班人的情節(jié),讓幼兒嘗試與同伴配合做律動體驗(yàn)與同伴配合游戲的快樂。

  1、“國王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤的“小甲龍”做新一任國王。幼兒觀察T-T配合對決律動的動作。

  2、T-S眾練習(xí)對決的動作。

  請“國王”與眾“小甲龍”對決,幼兒進(jìn)一步隨樂熟悉倆倆輪流做的動作。

  3、T-S練習(xí)“國王”與“小甲龍”對決的動作。

  對決前幼兒傾聽搶地盤的音樂,并與幼兒一同定下?lián)尩乇P時(shí)的規(guī)則。(請幼兒注意要控制情緒,搶地盤時(shí)要雙手抱住。)

  4、S1-S2請兩個“小甲龍”上前練習(xí)對決的動作。

  四、完整游戲。

17、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案

  動作建議:

  A段:隨著音樂的漸強(qiáng),用肢體動作夸張的表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。

  B段:西瓜長大后保持不動,等待“老爺爺”挑瓜,被挑到的“西瓜”,轉(zhuǎn)一圈。

  活動目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。

  2.傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

  3.在游戲活動時(shí),能控制自己的動作,不與別人碰撞。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂、老爺爺角色扮演。

  活動過程:

  一、談話,導(dǎo)入活動。

  1.提問:西瓜長什么樣子?

  小結(jié):西瓜長的圓圓的、大大的。

  二、傾聽A段音樂,感知西瓜長圓長大

  1.傾聽音樂,教師示范西瓜長圓長大。

  提問:小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?

  三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。

  1.嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。

  2.完整隨A段音樂游戲。

  四、隨B段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

  1.傾聽B段音樂,感知音樂的有趣。

  提問:西瓜成熟了,輕輕拍一下,會有什么聲音呢?

  2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,能在被挑到時(shí),做出“轉(zhuǎn)圈”的動作。

  3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作,不與別人碰撞。)

  五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  提問:老爺爺來挑西瓜,會挑什么樣的西瓜呢?

  1.師幼共同游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

  2.站立游戲,嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。

  六、活動延伸:

  在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。

18、大班科學(xué)活動《翻滾吧》教案

活動來源:

  大班數(shù)學(xué)活動中,有認(rèn)識圓柱體和球體的教學(xué)活動,我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西,幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動的時(shí)候,孩子們把這些東西拿出來,放在地上滾來滾去地玩兒,還有些幼兒互相比賽,有的說:“看,我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說:“我的這個還會轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈。《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出,在一日活動中,幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生,因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動中隨機(jī)生成,順應(yīng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?;谶@一理論指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動——有趣的滾動。

設(shè)計(jì)意圖:

  既然幼兒對“滾動”有很大的興趣,那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動游戲,滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動游戲中,也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象,幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與其形狀之間的相互關(guān)系,自主構(gòu)建新的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力,保護(hù)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和熱情,有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

活動目標(biāo):

  1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

  2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。

  3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

  2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

  3、大記錄紙一張,記號筆一支。

活動過程:

  一、第一次探索:哪些物體會滾動?

  在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來?!?/p>

  評析:開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?

  評析:這個時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個問題就是:想一想,為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動物體的特征。

  3、說一說:為什么這些東西都能滾動?

  評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會,幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€地方是圓的,所以會滾動。

  二、第二次探索:物體滾動的路線是怎樣的?

  1、游戲:滾進(jìn)球門。

  老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

  評析:這個游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個人滾動物體時(shí),兩個合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個游戲,幼兒會發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

  2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。

  老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)

  老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

  當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時(shí)候會轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時(shí)會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時(shí)再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。

  評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、第三次探索:圓柱體和球體滾動時(shí)哪個更靈活?

  1、游戲“趕小豬”。

  老師介紹游戲玩法:這是一個三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

  評析:上一個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線,但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會,讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別,一定會有不同的感覺,為順利解決活動難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

  游戲結(jié)束后,老師提問:

  “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”

  “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

  評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒,而皮球從各個角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。

  得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

  四、結(jié)束活動

  老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng),并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看。”

  評析:會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。

活動反思:

  本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

19、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設(shè)計(jì)

  動作建議

  [1-4]小節(jié):雙手掌心向下,上肢下上下上律動,兩拍一動。

  [5-7」小節(jié):前兩拍:快速上下律動;后兩拍:兩拍一動。

  [8]小節(jié):上肢下上下上律動,兩拍一動。

  [9-12]小節(jié):雙手掌心向下,上肢下上下上律動,兩拍一動。

  [13-15]小節(jié):前兩拍:快速上下律動;后兩拍:兩拍一動。

  [16]小節(jié):上肢下上下上律動,兩拍一動。

  活動目標(biāo)

  1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化,合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。

  2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。

  3.體驗(yàn)與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。

  4.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學(xué)P

  2.音樂《第七階段);

  3.提線、布袋等

  活動過程

  一、觀看木偶戲,了解提線木偶。

  1.觀看視頻,了解提線木偶。

  關(guān)鍵提問:(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?

  2.教師出示提線,在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮

  師:你當(dāng)小木偶,能跟著提線人動一動嗎?

  二、在演出情境中感知音樂,嘗試用上肢、下肢合樂動作

  1.出示節(jié)目單(雙手),嘗試上肢合樂動作。

  2.出示節(jié)目單(單腳),嘗試下肢單腳合樂動作。

  3.出示節(jié)目單(一手一腳),嘗試一手一腳合樂動作。

  三、分角色合作游戲,嘗試運(yùn)用身體的關(guān)節(jié)部位進(jìn)行合樂表演

  1.感受提線人角色。

  (1)教師當(dāng)小木偶,一名幼兒當(dāng)提線人,其他幼兒觀察提線人能否控制線。

  (2)一名幼兒當(dāng)小木偶,教師和其他幼兒當(dāng)提線人,集體嘗試提線人動作。

  2.兩兩合作演出。

  (1)幼兒兩兩面對面合作,一名當(dāng)提線人,一名當(dāng)小木偶。

  (2)創(chuàng)編身體合樂動作。

  3.拉大幕,演大戲。(謝幕,鞠躬和觀眾說再見!)

20、大班親子韻律《真假美猴王》教案

  動作建議

  A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍,一個小節(jié)傳遞一次。

  [B段音樂]

  [1-2]拍手

  [3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

  [5-6]拍手

  [7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

  以此類推

  游戲玩法

  幼兒扮演猴子,圍坐成圈,一名幼兒扮演二郎神,戴眼罩站立圈內(nèi)

  [A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍,A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰,誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

  [間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

  [B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作,其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí),二郎神須指出自己找到的美猴王。

  [大鼓聲]如猜錯,則猴子獲勝,鼓聲不會響起;如猜對,鼓聲響起,二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲,捉到美猴王則二郎神勝利,反之美猴王獲勝。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

  2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作,大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。

  3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

  2.材料準(zhǔn)備

  (1)16名幼兒圍坐成圈,圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

  (2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

  活動過程

  1.教師扮演美猴王,鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

  2.傾聽A段音樂,感受音樂歡快、幽默的旋律,遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

  美猴王:天庭的王母娘娘要開蟠桃宴,聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老,俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天,我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

  (1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

  (2)跟隨A段音樂,幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

  3.完整傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

  (1)第一遍完整傾聽,初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

  師:發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂,想一想,猜一猜。

  (2)再次完整傾聽,進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

  師:玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了,你們能找到嗎?

  4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)。

  師:你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動作,就是保護(hù)美猴王最好的方法。

  (1)教師呼唱B段音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

  (2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理,并請幼兒示范表現(xiàn)。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn),鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

  5.完整播放音樂,挑戰(zhàn)初級游戲,體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

  1)交代游戲玩法,提醒幼兒金箍傳到誰,誰就是真美猴王。

  (2)隨樂練習(xí),師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

  (3)助教老師扮演二郎神,完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

  6.累加追逐游戲,增添游戲趣味。

  7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

21、大班親子韻律《跑跑村》教案

  動作建議

  A段:雙手在腿上做走的動作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動作。

  B段:雙腳走,兩手打開,做踩著石頭過小河的動作。

  C段:雙手向上,一上ー下,做上山坡的動作

  D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動作,且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

  游戲音樂:做奔跑的動作。

  游戲玩法說明

  1.當(dāng)出示二維碼時(shí),幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺,當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí),全體幼兒要迅速跑回座位。

  2.路線圖越來越難,需要幼兒之間互相合作,找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

  3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí),兩組幼兒通過反思知道,兩組要合作去拼擺,并能選出領(lǐng)袖,進(jìn)行拼擺路線,最終到達(dá)桃花園。

  活動目標(biāo)

  1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

  2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線,且能在“跑一跑”的情景中,以小組合作完成密碼路線。

  3.在不斷反思、調(diào)整中,體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

  教具:音樂《朱迪娜娜》、PPT

  活動過程

  ー、故事導(dǎo)入

  在一個美麗的小村莊里,生活著許許多多的人,這里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他們走路很少用走,只用跑,每天都跑來跑去,總會撞在一起,大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

  既然大家都喜歡跑,那么就舉行一次賽跑比賽,于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路,要求大家既要用走也要用跑,這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園,我們一起來看看這條路上有什么?

  二、用身體動作感知樂曲特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

  1.教師完整示范,幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

  在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

  2.教師再次示范,幫助幼兒進(jìn)一步感知動作的順序。(兩遍)

  老師先做了哪個動作,后做了什么動作?

  3.教師出示幼兒說出的順序圖,且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看,到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗(yàn)證四遍)

  三、加入游戲“路線拼擺”

  1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老村長設(shè)計(jì)了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園,這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯了,有可能去到蛇精王國奧。

  2.教師示范,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒知道,教師在說“跑”的時(shí)候,各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看,在我說哪一個字的時(shí)候,你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

  3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

  小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少

  4.增加游戲難度,路線的設(shè)置(六遍)

  幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖,和本組幼兒自由拼擺路線。

  5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機(jī)調(diào)整路線)

  引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

  四、師幼小結(jié)

  原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

22、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案

  活動目標(biāo):

  1. 傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

  2. 能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動作。

  3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

  4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5. 初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動準(zhǔn)備 :

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

  活動過程:

  一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

  1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

  ——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

  2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

  ——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

  ——師幼共同揭曉秘密

  二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

  1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

  ——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

  ——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

  2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動作

  ——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動作,并嘗試表演。

  ——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。

  ——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。

  關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

  ——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動作,嘗試合著音樂表演。

  3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。

  三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

  ——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》

  ——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》

  ——小演員向觀眾致謝

23、大班韻律《神奇巴士》教案反思

  挑戰(zhàn)5加入孕婦角色,幼兒改變坐姿,體驗(yàn)站姿

  挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線,幼兒游戲

  挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié),幼兒收集線索

  挑戰(zhàn)2加入空間位移,坐姿變站姿

  挑戰(zhàn)1將路線圖排序

  音樂師幼坐在座位上做上肢動作

  動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

  故事

  動作建議

  前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動,一拍一次,共8次。

  第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動,每兩拍一次,共4次。

  第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動作

  第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動作

  第[5、6]小節(jié):身體不動,頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍

  第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡

  第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡

  第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)

  第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)

  第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見

  第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

  游戲玩法及建議

  1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動作。

  2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。

  3.加人空間位移,坐姿變站姿。

  4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會穿越到一個地方,找到一個線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人

  5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個秘密,完成最后一次穿越。

  6.可以請幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。

  活動目標(biāo)

  1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動作。

  2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個座位,模仿公交車的座位

  每個孩子衣服或者褲子要有口袋

  磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

  2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會怎樣

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入,交代故事

  二、幼兒學(xué)習(xí)動作

  1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

  2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

  3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。

  4、改變坐姿為站姿。

  三、游戲

  1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。

  3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。

  4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

  5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。

  6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密,完成最后一次穿越。

  活動反思:

  活動一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。

24、大班韻律《猴子下山》教案反思

  動作建議

  動作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作,進(jìn)行動作與音樂的匹配。

  3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。

  4.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?,初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動作。

  2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測,

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。

  三、《猴子下山》互動游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

  活動反思:

  本次活動采用的是幽默之門,整個活動以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺,孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯的。

  活動不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

25、大班韻律《小小功夫王》教案

  動作建議

  引子:準(zhǔn)備動作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣

  A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

  B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。

  [4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。

  C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。

  游戲玩法及配器說明

  幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

  A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

  B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。

  C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

  尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

  活動目標(biāo)

  1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu),體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

  2.根據(jù)情境,創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型,在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動位置。

  3.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐半圓。

  2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

  3.圖片:螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?!肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

  5.《將軍令》音樂剪輯

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

  (1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

  (2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

  2.根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

  (1)出示“老鷹”圖片,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

  教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

  隨音樂練習(xí)。

  (2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

  (3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

  3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

  (1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?!?/p>

  (2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動位置。

  (3)鼓勵幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?

  (4)再次練習(xí),鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

  4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

  (1)教師:“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

  (2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。

  5.完整游戲。

  (1)教師出示令牌:“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

  (2)結(jié)束語:“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?!?/p>

26、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課

  動作建議

  A段:雙手在腿上做走的動作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動作。

  B段:雙腳走,兩手打開,做踩著石頭過小河的動作。

  C段:雙手向上,一上ー下,做上山坡的動作

  D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動作,且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

  游戲音樂:做奔跑的動作。

  游戲玩法說明

  1.當(dāng)出示二維碼時(shí),幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺,當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí),全體幼兒要迅速跑回座位。

  2.路線圖越來越難,需要幼兒之間互相合作,找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

  3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí),兩組幼兒通過反思知道,兩組要合作去拼擺,并能選出領(lǐng)袖,進(jìn)行拼擺路線,最終到達(dá)桃花園。

  活動目標(biāo)

  1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

  2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線,且能在“跑一跑”的情景中,以小組合作完成密碼路線。

  3.在不斷反思、調(diào)整中,體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

  教具:音樂《朱迪娜娜》、PPT

  活動過程

  ー、故事導(dǎo)入

  在一個美麗的小村莊里,生活著許許多多的人,這里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他們走路很少用走,只用跑,每天都跑來跑去,總會撞在一起,大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

  既然大家都喜歡跑,那么就舉行一次賽跑比賽,于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路,要求大家既要用走也要用跑,這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園,我們一起來看看這條路上有什么?

  二、用身體動作感知樂曲特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

  1.教師完整示范,幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

  在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

  2.教師再次示范,幫助幼兒進(jìn)一步感知動作的順序。(兩遍)

  老師先做了哪個動作,后做了什么動作?

  3.教師出示幼兒說出的順序圖,且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看,到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗(yàn)證四遍)

  三、加入游戲“路線拼擺”

  1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老村長設(shè)計(jì)了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園,這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯了,有可能去到蛇精王國奧。

  2.教師示范,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒知道,教師在說“跑”的時(shí)候,各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看,在我說哪一個字的時(shí)候,你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

  3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

  小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少

  4.增加游戲難度,路線的設(shè)置(六遍)

  幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖,和本組幼兒自由拼擺路線。

  5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機(jī)調(diào)整路線)

  引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

  四、師幼小結(jié)

  原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

27、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案

  動作建議

  前奏

  [3-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“一條孤獨(dú)的小黑魚吹著泡泡游走在海底,

  準(zhǔn)備吹!”

  A段

  [5-6]小節(jié):雙手在嘴巴前準(zhǔn)備,手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動作。

  [7-8]小節(jié):重復(fù)吹的動作。教師在樂尾預(yù)令“游!

  [9-12]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師在樂尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”

  B段

  [12-13]小節(jié):雙手在嘴巴前做呼喊狀,教師預(yù)令“小紅魚”。

  [14]小節(jié):雙手放在額頭前,做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來”。

  [15]小節(jié):手指相對,在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚”。

  [15-16]小節(jié):雙手做空放置眼睛前,頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。

  [16-20]小節(jié):重復(fù)[12-16]小節(jié)動作。

  [20]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師預(yù)令“變”

  「24前兩拍]小節(jié):雙手握拳,手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚”!

  [24-25]小節(jié):手臂上舉過頭頂,雙手模仿魚鰭擺動。教師預(yù)令“上”。

  [25-26」小節(jié):彎腰,手臂放下在體側(cè),雙手模仿魚鰭擺動。教師預(yù)令“下”。

  [26-28]小節(jié):重復(fù)[24-26]小節(jié)動作

  尾聲

  [29]小節(jié):雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”

  游戲玩法

  幼兒在A段和B段隨樂散點(diǎn)做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動作,C段當(dāng)教師說:“變”時(shí),幼兒分成兩隊(duì)游成預(yù)先設(shè)計(jì)的“大魚”隊(duì)形,同時(shí)配班老師扮演的大魚出現(xiàn),游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒),當(dāng)老師說:“逗大魚”時(shí),幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲,最后大鯊魚嚇跑,幼兒勝利!

  活動目標(biāo)

  1、初步感知樂曲旋律和ABC結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動作。

  2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)積木人隊(duì)形合作站隊(duì),共同玩斗大魚的游戲。

  3、體驗(yàn)小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。

  4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、P、積木小人16個、兩張桌子、兩張標(biāo)記即時(shí)貼、小黑魚胸飾兩個、大鯊魚頭飾一個。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過繪本《小黑魚》的故事,幼兒8人一組會在隊(duì)長的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊(duì)形,然后按照隊(duì)形給幼兒排隊(duì),幼兒要記得自己在隊(duì)伍中的位置,隊(duì)長站在隊(duì)首,位置固定,所有幼兒的面朝一個方向。

  場地準(zhǔn)備:幼兒椅子放半圓,兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè),椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個隊(duì)長站位的標(biāo)記。

  活動過程

  1.講述故事《小黑魚》,引出律動情境。

  2.示范基本律動,幼兒初步學(xué)習(xí),感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)

  (1)完整示范律動,幼兒觀察B段呼喊小魚的動作。

  (2)再次完整示范律動,幼兒學(xué)習(xí)C段斗大魚的動作。

  (3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動作,幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)律動。

  4.引導(dǎo)幼兒探索分組合作排隊(duì)形,學(xué)習(xí)玩斗大魚的游戲。

  (1)出示大魚的PPT,引導(dǎo)幼兒分組合作,探索用積木小人排隊(duì)形。

  (2)幼兒分組展示大魚隊(duì)形。

  (3)幼兒隨B段音樂組隊(duì)變大魚。

  5.師幼隨樂完整表演游戲。

  (1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。

  (2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。

28、大班語言活動《茶山小妞》教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里,幼兒在茶山里生,茶山上長,從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人,有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去,我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生,孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶,學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

  3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力;

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動重點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

  活動難點(diǎn):

  幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

  活動準(zhǔn)備:PPT

  活動過程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (出示幻燈片一)談話:孩子們,今天老師帶來了一位小朋友,她可能干了,你們認(rèn)識她嗎?她在哪里呀?(幼:涵涵、小伙伴、茶山上……)

  初步感知故事內(nèi)容,了解故事中小朋友心情的變化。

  1、(出示幻燈片二)提問:孩子們,涵涵一家是做什么的呢?

  2、(依次出示幻燈片三)提問:孩子們,你們知道喝茶有什么好處?會泡茶嗎?

  3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問:家里忙的時(shí)候,涵涵做了些什么?

  4、(出示幻燈片七)提問:孩子們,涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

  5、(出示幻燈片八)提問:香香的茶泡好了,涵涵把它敬給了誰?

  6、(出示幻燈片九)提問:你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

  三、結(jié)合故事情節(jié),幼兒回憶自家與茶的故事。

  提問:孩子們,你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

  四、總結(jié)并延伸。

  孩子們,你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,滿山的茶樹是我們的朋友,她們陪伴了我們許多許多年,為了每一片茶葉長得更好,味道更美,讓我們從今天起向涵涵一樣,好好學(xué)習(xí)茶的知識。

29、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,動物胸飾若干

  活動過程:

  一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、出示PPT(故事中動物的形象)

  你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

  2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

  鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

  三、情景表演《夸自己》

  四、夸一夸自己和別人

  1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

  附:《夸自己》

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

  醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

  鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

  狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?/p>

  大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>

  動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

  活動反思:

  每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

30、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

  一、活動設(shè)計(jì)背景:

  幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

  二、活動目標(biāo)

  1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

  2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

  3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

  4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識朋友的重要性。

  難點(diǎn):如何交朋友

  四、活動準(zhǔn)備:

  PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

  五、活動過程

  (一)、引出主題

  1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

  2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

  3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

  (二)體驗(yàn)快樂

  1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)

  2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個有趣的游戲吧!

  (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

  1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

  2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動,要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

  3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

  (四)、友情傳遞

  好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

  六、教學(xué)反思

  本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點(diǎn)。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動,通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。

31、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思

  動作建議

  (注:本次活動的律動音樂為曲譜重復(fù)循環(huán),曲譜為1個小節(jié))

  [1]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

  [2]小節(jié):共4個8拍:第一個8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。

  第二個8拍:隨樂摸肚子,預(yù)令“好餓啊”

  第三、四個8拍:重復(fù)第一、二個8拍的動作。

  [3]小節(jié):共4個8拍:第一個8拍:隨樂動作走、走、走、走(4步)

  第二個8拍:預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看,預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

  第三個8拍:隨樂動作走、走、走、走(4步)

  第四個8拍:預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看

  預(yù)令“就是你”雙手用食指,指中一個小伙伴。

  [4]小節(jié):共4個8拍:第一、二個8拍:隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)

  第三、四個8拍:隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)

  [5]小節(jié):共4個8拍:第一、二個8拍:隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)

  第三個8拍:隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)

  第四個8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動

  預(yù)令“我的蘋果修好了”

  [6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。

  第一、二、三個8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動

  教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動

  第四個8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”

  游戲玩法及配器說明

  1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作:鋸一敲一鉆一磨。

  2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。

  3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。

  4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

  活動目示

  1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);

  2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;

  3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  座位安排:12名幼兒圍坐半圓

  2、6個蘋果樹點(diǎn)位,一個殺蟲劑

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與動機(jī)

  (一)教師完整做動作,初步感知故事情節(jié)和動作模型。

  故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?

  (對,就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來

  了?

  (教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!

  教師出戲):剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

  二、隨樂完整做動作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。

  (一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動作,澄清動作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。

  1、第一遍上肢動作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。

  提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作,鋸、敲、鉆、磨)

  2、隨樂完整做動作

  提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。

  (ニ)、教師完整做動作,初步感知故事情節(jié)和動作模型。

  1、第二遍上肢動作,提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動作。

  提問:它在找到蘋果之前做了些什么動作?

  念預(yù)令:(動作)嗯一好餓啊(兩遍)

  毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲

  提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你

  三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

  (一)教師示范合作動作

  1、教師入戲,引出合作場景。

  師:今天運(yùn)氣可真好,出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型,仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時(shí)蘋果都在做什么?

  2、兩位教師示范合作動作,提問明確合作規(guī)則。

  提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

  (我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

  ②毛毛蟲在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?

  毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候,蘋果做什么?(一動不動)

  蘋果變奇怪造型時(shí),毛毛蟲在做什么?(一動不動)

  小結(jié):他們兩輪流做動作

  (二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動作

  1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

  2、創(chuàng)編不同的動物造型

  提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。

  3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

  4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!

  四、掌握在隊(duì)形中移動尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

  (一)那么這次我們進(jìn)行角色交換,請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。

  提問:我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走,走,看一看,就是你)

  講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個蘋果。

  (二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。

  殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

  提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí),毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

  五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

  結(jié)束活動。

  活動反思:

  《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

32、大班韻律《亮花鞋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

  活動目標(biāo):

  1.傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

  2.能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動作。

  3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

  活動過程:

  一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

  1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

  ——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

  2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

  ——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

  ——師幼共同揭曉秘密

  二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

  1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

  ——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

  ——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

  2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動作

  ——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動作,并嘗試表演。

  ——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。

  ——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。

  關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

  ——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動作,嘗試合著音樂表演。

  3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。

  三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

  ——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》

  ——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》

  ——小演員向觀眾致謝

33、大班親子韻律《牽羊買羊》教案

  童謠

  牽羊買羊

  牽羊買羊,

  一買買到清水塘,

  清水塘,曬太陽,

  再買買到砂子塘。

  老板哎!

  哎!

  買羊啵?

  買!

  買一羊,

  一羊有得角(guo)

  買二羊

  二羊有得腳(jo);

  買三羊

  三羊賣不脫;

  買四羊,

  四羊睡不著(xuo)。

  那買幾羊呢?

  幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

  動作建議

  “牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動16次。

  “老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。

  “買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。

  一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀

  “買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

  “二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。

  “買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

  “三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。

  買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

  “四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。

  “那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。

  “幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向前面。

  游戲玩法及說明

  游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。

  椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

  “牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動的動作,并同畫子外圓逆時(shí)針走動

  “再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動作。

  “哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng),做雙手放驗(yàn)旁呼的動作。

  “買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動作

  “幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。

  游戲說明:

  鼓聲落,大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。

  活動目標(biāo)

  1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng),正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。

  2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

  3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。

  活動過程

  (一)故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)童謠及動作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師完整講述故事。

  一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊??斓节s集的日子了,我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,

  就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會輕易的被顧客抓走了。

  2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動作。

  3、再次合樂練習(xí)。

  (二)替換動作學(xué)習(xí),初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。

  1、教師完整示范動作第一遍

  一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?

  2、教師再次示范動作第二遍,澄清找椅子的時(shí)間。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動作。

  4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。

  5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲,明確兩個角色的對話。

  (三)游戲《牽羊買羊》

  1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

  2、幼兒集體游戲一次

  小羊是不是按規(guī)則跑的?

  一一小羊怎樣避免被捉?

  3、集體游戲第二次

  帶上剛才我們想得辦法,再來練習(xí)ー下

  4、集體游戲第三次

  5、游戲升級

  將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊

  (四)結(jié)束

34、 大班韻律《小小功夫王》教案

  動作建議

  引子:準(zhǔn)備動作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣

  A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

  B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。

  [4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。

  C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。

  游戲玩法及配器說明

  幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

  A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

  B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。

  C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

  尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

  活動目標(biāo)

  1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu),體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

  2.根據(jù)情境,創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型,在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動位置。

  3.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐半圓。

  2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

  3.圖片:螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

  4.“功夫王”令牌若干

  5.《將軍令》音樂剪輯

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

  (1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

  (2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

  2.根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

  (1)出示“老鷹”圖片,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

  教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

  隨音樂練習(xí)。

  (2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

  (3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

  3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

  (1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?!?/p>

  (2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動位置。

  (3)鼓勵幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?

  (4)再次練習(xí),鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

  4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

  (1)教師:“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

  (2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。

  5.完整游戲。

  (1)教師出示令牌:“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

  (2)結(jié)束語:“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?!?/p>

35、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思

  游戲玩法:

  1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

  2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動,坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。

  活動目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

  2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。

  3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐圓。

  2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

  1.傾聽故事,熟悉游戲角色。

  師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

  我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

  2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

  師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

  師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

  師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

  師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

  (2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

  師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)

  師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

  3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。

  師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰會是那個西瓜王呢?

  (1)制定追逐跑的規(guī)則

  師:看,我這有個西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會兒誰坐在椅子上,誰就是那個西瓜王。

  (2)教師示范游戲

  師:請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)

  (3)幼兒進(jìn)行游戲

  師:我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

  師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個地方吧!

  教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

36、大班韻律活動《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

  動作建議

  [1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

  [5-8]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背上書包”

  [9-101小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

  [11-14]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”

  [15-18]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動作造型后靜止。

  [19-22]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”

  [23-26]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動作造型后靜止。

  [27-30」小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子

  [31-34]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動作造型。

  [35-38]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子”

  [39-42]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動作造型。

  [43-50]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。

  [51-58]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立,x號請起立,x號準(zhǔn)備,開始追!

  [59-66]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

  尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?

  游戲玩法

  [1-10]小節(jié):幼兒站立在椅子后面,面朝相同方向圍成圈,聽前奏說語詞,“帶上草帽”“背上書包”

  [11-14]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [15-18]小節(jié):做植物造型1

  [19-22]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [23-26]小節(jié):做植物造型2

  [27-30]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [31-34小節(jié):做動物造型1

  [35-38]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [39-42]小節(jié):做動物造型2

  [43-50]小節(jié):每一小節(jié)拍手兩次,共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。”

  [51-58]小節(jié):幼兒根據(jù)語詞確立角色,做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立,x號請起立,1號準(zhǔn)備開始追!

  [59-66]小節(jié):雙角色追逐跑

  尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?”

  活動目標(biāo)

  1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段,在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

  2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

  3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時(shí)開始追逐跑。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐一個圓

  2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

  3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

  活動過程

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐一個圓

  2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

  3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

  活動過程:

  1.感受故事情境。

  教師:你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看,我去郊游的路上做了什么看見了什么?

  2.隨樂做基本動作1-2遍

  教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

  教師:1-16報(bào)數(shù),攜帶裝備,一起去郊游

  3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

  教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?

  教師:兔子的動作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?

  教師:這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

  4.累加動、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

  (1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

  數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動作表示出來

  (2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

  教師:除了小兔子,還有什么是寵物?

  教師:除了寵物,還有一類動物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動作表示出來

  (3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動、植物形象

  教師:我是在做什么動作的時(shí)候坐下的?

  教師:我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。)

  提醒如果不記得看見的是什么動物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動作順序和內(nèi)容。)

  5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。

  教師:剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號請起立,x號請起立,x號準(zhǔn)備,開始追!)

  教師:我倆什么時(shí)候看的號碼?(x號請起立,x號請起立)

  教師:誰追誰跑?怎樣追的?

  6.反思游戲中的困難。

  教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

  7.幼兒嘗試自主游戲。

  (1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲

  教師:這次看看是誰來玩游戲?

  (2)累加拼圖游戲。

  教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動物)

  (3)替換新的4種動植物,創(chuàng)意動作,隨樂游戲。

  教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

  (4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

  教師:誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人

  8.郊游結(jié)束,回家

37、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案

  童謠

  牽羊買羊

  牽羊買羊,

  一買買到清水塘,

  清水塘,曬太陽,

  再買買到砂子塘。

  老板哎!

  哎!

  買羊啵?

  買!

  買一羊,

  一羊有得角(guo)

  買二羊

  二羊有得腳(jo);

  買三羊

  三羊賣不脫;

  買四羊,

  四羊睡不著(xuo)。

  那買幾羊呢?

  幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

  動作建議

  “牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動16次。

  “老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。

  “買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。

  一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀

  “買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

  “二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。

  “買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

  “三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。

  買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

  “四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。

  “那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。

  “幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向前面。

  游戲玩法及說明

  游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。

  椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

  “牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動的動作,并同畫子外圓逆時(shí)針走動

  “再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動作。

  “哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng),做雙手放驗(yàn)旁呼的動作。

  “買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強(qiáng)的動作

  “幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時(shí),伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。

  游戲說明:

  鼓聲落,大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。

  活動目標(biāo)

  1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng),正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。

  2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

  3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。

  活動過程

  (一)故事導(dǎo)入,復(fù)習(xí)童謠及動作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師完整講述故事。

  一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊??斓节s集的日子了,我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,

  就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗(yàn)?zāi)銈?。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會輕易的被顧客抓走了。

  2、帶領(lǐng)幼兒合樂復(fù)習(xí)童謠及動作。

  3、再次合樂練習(xí)。

  (二)替換動作學(xué)習(xí),初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。

  1、教師完整示范動作第一遍

  一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時(shí)候坐下來?

  2、教師再次示范動作第二遍,澄清找椅子的時(shí)間。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動作。

  4、幼兒嘗試合樂圈上行進(jìn)找椅子。

  5、完整合樂進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲,明確兩個角色的對話。

  (三)游戲《牽羊買羊》

  1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

  2、幼兒集體游戲一次

  小羊是不是按規(guī)則跑的?

  一一小羊怎樣避免被捉?

  3、集體游戲第二次

  帶上剛才我們想得辦法,再來練習(xí)ー下

  4、集體游戲第三次

  5、游戲升級

  將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊

  (四)結(jié)束

38、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

  動作建議

  (本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段,故而四段動作的音樂旋律基本一致)

  前奏:教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

  第一段動作:

  [1-2]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作

  [3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時(shí)說“西一瓜”

  [5-6]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作

  [7-8]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時(shí)說“西一瓜”

  [9-10]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作

  [11-12]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時(shí)說“西一瓜”

  [13-14]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作

  [15-16]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時(shí)說“西一瓜”

  [17-18]間奏:雙手放在腿上,說“吃一口,嘗嘗吧”

  第二段動作

  [1-2]小節(jié):雙手虛握靠近嘴邊,做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

  [3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時(shí)說“好一甜”

  (以上動作再重復(fù)3遍)

  [17-18]間奏:雙手放在腿上,說“想辦法,搬回家”

  第三段動作

  [1-2]小節(jié):右手食指指向太陽穴,同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

  [3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做加油狀,同時(shí)說“嘿一黑”

  (以上動作再重復(fù)3遍)

  [17-18]間奏:雙手放在腿上,說“滑滑梯,玩玩吧”

  第四段動作

  [1-2]小節(jié):雙手掌型,從胸前向前下方滑行,并輕聲“嗚

  [3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時(shí)說“好一玩”

  (以上動作再重復(fù)3遍)

  尾聲:雙手握拳于胸前繞圈后舉高,說“開心的一天真好呀!”

  游戲玩法

  第一樂段:發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作,并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情,共做4次。

  第二樂段:品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作,在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺,共做4次

  第三樂段:挖西瓜。幼兒通過觀察圖片,將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方,注意挖的節(jié)奏,ー下ー下,且表情專注、努力,共做4次

  第四樂段:玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯,滑行的長度可長可短,注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒,共做4次。最后,大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意,當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

  尾聲:雙手握拳于胸前繞圈后舉高,“開心的一天真好呀!”

  活動目標(biāo)

  1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

  2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作,在口令的提示下合樂做出游戲動作。

  3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.16名幼兒圍坐半圓。

  2.《螞蟻和西瓜》的PFT,圖片選擇于繪本。

  3.食蟻獸頭飾

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性,并與食蟻獸的關(guān)系

  活動過程

  1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》,吸引幼兒興趣。

  2.教師示范游戲的基本動作,幼兒初步學(xué)習(xí),初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

  (1)完整示范律動,幼兒初步感知動作

  (2)再次完整示范律動,幼兒梳理動作順序

  (3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動

  3.幼兒觀察圖片,鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作,并合樂表演。

  (1)幼兒觀察圖片,創(chuàng)編“挖”的動作,關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

  (2)教師出示“食蟻獸”圖片,增加活動的緊張感,并及時(shí)反饋。

  (3)配班扮演“食蟻獸”,關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

  4.結(jié)束活動:師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

39、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈福》教案

  動作建議:

  [1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

  [4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動,左手背在背后,每小節(jié)搖八次。

  [8-11小節(jié):祈福動作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次

  [12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動綹巾。

  尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動。

  活動目標(biāo):

  1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動的樂趣

  2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。

  3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動作,知道動作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個,吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)人

  (1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人

  師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動的時(shí)候會有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。

  (2)引出音樂的聽賞

  2.播放音樂,幼兒欣賞

  (1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

  (2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。

  3.幼兒隨樂用司刀伴奏

  (1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動作。

  3欣賞《綹巾舞》視頻

  師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧

  (1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾

  (2)出示綹中,介紹綹巾,每個幼兒拿一個綹巾

  (3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

  4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動作。

  (1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作

  2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞幼骷昂x,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作及講述祈福內(nèi)容。

  (3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

  (4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演

  5.游戲:誰是上原將軍

  (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

  老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個銅錢,數(shù)字幾就是下

  一任的上原將軍。

  (2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

  6.小結(jié)、結(jié)束活動

  師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

  朋友和老師們?nèi)テ砀0?

40、大班安全教案《安全用電》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、了解電的用途,知道安全用電不會發(fā)生危險(xiǎn)。

  2、通過辨析活動,了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識。

  3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

  4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的電。

  5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動過程:

  1、在教師提問的基礎(chǔ)上,初步了解電器的用途:

  (1)在我們?nèi)粘I钪?,有許多電器產(chǎn)品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

  (2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便,但是這些電器要工作,都離不開什么呢?

  (3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)。

  (4)教師小結(jié):電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便,我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友,但這位電朋友有時(shí)候也會發(fā)脾氣傷人的。

  2、出示電線,向幼兒介紹有關(guān)知識。

  (1)這是什么?你在哪里見過?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

  (2)教師介紹:這是電線,里面是銅線,會導(dǎo)電。外面是塑料,包裹著銅線,是保護(hù)層,我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了,我們就會碰到電,發(fā)生危險(xiǎn)。

  3、組織幼兒討論

  (1)如果你們家的電線破了,怎么辦?(用專用膠布包裹)

  (2)如果你看見電線斷落在路上,應(yīng)該怎么辦?(繞過去)

  4、出示插座,向幼兒介紹有關(guān)知識。

  (1)這是什么?它有什么用?

  (2)教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導(dǎo)電,外面是塑料做的盒子,是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去,就會碰到銅片,電就會傳到人的身上,發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會導(dǎo)電,水也會導(dǎo)電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

  (3)出示電的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識,并知道看見電的標(biāo)志就要提高警惕,注意安全。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,看圖說說:圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?

  活動反思:

  上完了這節(jié)課,整體效果還是可以的,至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng),激發(fā)了幼兒的興趣。在開設(shè)這節(jié)課的時(shí)候,我沒有多設(shè)想孩子的回答,畢竟孩子是純真的 ,他們擁有無窮的想象力,也給我了意想不到的答案??墒钱?dāng)孩子說出奇異的答案時(shí),我卻沒有及時(shí)做出回應(yīng),可能在一定程度上打擊了他們的積極性,也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠,作為一名新老師,這個就是需要我改進(jìn)的地方。

41、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案

  動作建議:

  第1-2小節(jié):雙手做相互前后交替走的動作:

  第3-4小節(jié):做看的動作。

  第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍

  第9-12小節(jié):雙手做喝酒的動作,再重復(fù)一遍‘

  第13-18小節(jié):頭部轉(zhuǎn)動做頭暈的動作,

  第19-20小節(jié):頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。

  游戲玩法:

  1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動作和表情,讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

  2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情,所有幼兒跟著學(xué),農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話,學(xué)會克制自己。

  活動目標(biāo):

  1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走,看,喝,暈,搞笑的肢體動作,感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

  2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看,喝,暈,滑稽的動作,并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。

  3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯A段high歌,B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一,故事導(dǎo)入

  教師:我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫,農(nóng)夫的果園豐收了,有大大的蘋果,紅紅的草莓,但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒,邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客,小狐貍知道了高興極了,它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園,又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒??墒牵『倐冞€沒喝幾口酒醉了,讓我們一起來看看吧!

  二.動作感知A段音樂

  1.教師跟音樂做相應(yīng)動作

  2.提問暈的動作

  3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動作

  4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看,喝酒的動作

  5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂

  6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動作

  7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

  三,動作感知B段音樂

  1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。

  2.教師選幼兒四個動作跟音樂學(xué)一學(xué)。

  3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。

  4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當(dāng)領(lǐng)頭人。

  四.游戲:領(lǐng)頭人

  1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

  2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫,一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

  3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

  4.結(jié)束語:農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了,我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈,然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。

42、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思

  動作建議

  A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍,一個小節(jié)傳遞一次。

  [B段音樂]

  [1-2]拍手

  [3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

  [5-6]拍手

  [7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

  以此類推

  游戲玩法

  幼兒扮演猴子,圍坐成圈,一名幼兒扮演二郎神,戴眼罩站立圈內(nèi)

  [A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍,A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰,誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

  [間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

  [B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作,其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí),二郎神須指出自己找到的美猴王。

  [大鼓聲]如猜錯,則猴子獲勝,鼓聲不會響起;如猜對,鼓聲響起,二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲,捉到美猴王則二郎神勝利,反之美猴王獲勝。

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

  2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作,大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。

  3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

  2.材料準(zhǔn)備

  (1)16名幼兒圍坐成圈,圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

  (2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

  活動過程

  1.教師扮演美猴王,鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

  2.傾聽A段音樂,感受音樂歡快、幽默的旋律,遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

  美猴王:天庭的王母娘娘要開蟠桃宴,聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老,俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天,我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

  (1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

  (2)跟隨A段音樂,幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

  3.完整傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

  (1)第一遍完整傾聽,初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

  師:發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂,想一想,猜一猜。

  (2)再次完整傾聽,進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

  師:玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了,你們能找到嗎?

  4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)。

  師:你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動作,就是保護(hù)美猴王最好的方法。

  (1)教師呼唱B段音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

  (2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理,并請幼兒示范表現(xiàn)。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn),鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

  5.完整播放音樂,挑戰(zhàn)初級游戲,體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

  1)交代游戲玩法,提醒幼兒金箍傳到誰,誰就是真美猴王。

  (2)隨樂練習(xí),師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

  (3)助教老師扮演二郎神,完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

  6.累加追逐游戲,增添游戲趣味。

  7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

  活動反思:

  本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。