小學數(shù)學貨比三家的教案 教學設計

小學數(shù)學貨比三家的教案 教學設計

貨比三家

教學目標

1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。

2、通過教學活動，使學生體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

教學重點

小數(shù)的大小比較。

教學難點

1、小數(shù)大小的比較方法。

2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。

教學過程

一、復習引入

1、讀一讀：

0.50元  0.02元   1.05元   2.3元    16.25元   6.00元

1.2米   10.2米  0.01米  15.45米   20.3  51.47   5.68

2、寫一寫：

（1）零點二五  （2）零點零四   （3）二點四零   （4）十六點零五

3、填一填：

（1）1.02元=   元   分      （2）5.50元=   元   角

（3）      元=8元6角4分   （4）     元= 41元8分

這是上節(jié)課我們學習的對小數(shù)的認識，這節(jié)課我們就來學習比較小數(shù)的大小。

二、講授新課

1、兩個小數(shù)的大小比較。

出示課文插圖。

（1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價格各是多少？（可提問學習有困難的學生）

（2）提出問題。

“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”（“奇奇文具店”）

（3）比較方法、過程。

比較4.9元與5.1元的大小的方法：

1）把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷5元1角大于4元9角。

2）以5元為中介，進行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多。

3）可以把它看成角來比較，49角比51角少。

4）通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）

在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。

（4）結(jié)果表示：4.9元 < 5.1元

2、三個小數(shù)的大小比較。

看圖提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？

（1）列出各店橡皮的價格：2.63元  2.36元  2.65元

（2）找出2.63、2.36、2.65中最小的數(shù)。

方法：先兩個先比，把小的同第三個比。結(jié)果是2.36最小。

三、課堂活動

課本第4頁的“試一試”。

四、鞏固練習

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第5頁的“練一練”的第1、2、3題。）

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設計

1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。

2.65元〇1.88元    3.90元〇3.58元    6.05元〇6.10元

5.30元〇5.3元     7.05元〇7.50元    4.00元〇40.0元

2、計算。

25×5      81÷3      428×4    816÷3

六、板書設計

貨比三家

比較4.9元與5.1元的大小

4.9元 < 5.1元

橡皮的價格：2.63元  2.36元  2.65元

結(jié)果: 2.65元>2.36元>2.63元