中班音樂教案《小小男子漢》反思
中班音樂教案《小小男子漢》反思
1、中班音樂教案《小小男子漢》反思
幼兒園中班音樂教案:
小小男子漢
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞音樂,感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓,體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
活動(dòng)過程:
(一)、復(fù)習(xí)
1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。
2、歌曲《來了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。
3、歌曲《小鴨呷呷》
(1)語言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
(2)語言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽邊奏)。
(二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
(1)幼兒初步欣賞音樂。(要求:和以前聽的音樂有什么不一樣?)
(2)幼兒暢談感受。
(3)教師小結(jié):(有力、神氣)。
(4)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂曲節(jié)奏。
2、教師示范擊鼓
教師示范擊鼓。(要求:引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力,發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度。)
3、引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓
(1)個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓)。
(2)幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn))。
(3)教師觀察并給予激勵(lì)。
(4)師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)。
教學(xué)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
2、大班教案《小小男子漢》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、jiefangjun操練的動(dòng)作。
3、通過歌表演,理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn):
初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
活動(dòng)過程:
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師:今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,我們一起來聽聽。
教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。
師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱,幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師:剛才老師唱的豫劇里,你聽到了什么?說的是什么事?我們一起來說一說。
教師再次范唱,通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,聽出下滑音的曲調(diào)。
師:豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學(xué)學(xué)看?
幼兒跟隨教師演唱,在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師:我這樣向下的手勢(shì)是什么意思?看到這個(gè)手勢(shì),你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣?誰能來學(xué)一學(xué)?
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和jiefangjun操練的動(dòng)作。
師:豫劇《小小男子漢》,講的就是小小男子漢的事情,你覺得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下,每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3,停!(幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨教師完整地表演。
師:剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像jiefangjun叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點(diǎn)表演,唱到最后一句時(shí),能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象。
師:小小男子漢們!我們一起到空地方去學(xué)jiefangjun操練一下吧!
教學(xué)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
3、大班音樂教案《小小男子漢》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、jiefangjun操練的動(dòng)作。
3、通過歌表演,理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn):
初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
活動(dòng)過程:
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師:今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,我們一起來聽聽。
教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。
師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱,幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師:剛才老師唱的豫劇里,你聽到了什么?說的是什么事?我們一起來說一說。
教師再次范唱,通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,聽出下滑音的曲調(diào)。
師:豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學(xué)學(xué)看?
幼兒跟隨教師演唱,在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師:我這樣向下的手勢(shì)是什么意思?看到這個(gè)手勢(shì),你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣?誰能來學(xué)一學(xué)?
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和jiefangjun操練的動(dòng)作。
師:豫劇《小小男子漢》,講的就是小小男子漢的事情,你覺得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下,每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3,停!(幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨教師完整地表演。
師:剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像jiefangjun叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點(diǎn)表演,唱到最后一句時(shí),能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象。
師:小小男子漢們!我們一起到空地方去學(xué)jiefangjun操練一下吧!
活動(dòng)反思:
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、大班音樂教案《小小樂隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別,體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性。
2.嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏,以教師幫助記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。
3.樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體,并嘗試用它們?yōu)闃非樽?,體驗(yàn)生活中的節(jié)奏帶來的快樂。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 . 打擊樂器若干:鈴鼓、沙球、碰鈴等。
2 . 生活中的常見器物,如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。
活動(dòng)過程:
一、擊打各種樂器,對(duì)比聲音的無序和有序。
1.呈現(xiàn)打擊樂器,導(dǎo)入活動(dòng)
2.體驗(yàn)無序演奏
(1)今天我們要成立一個(gè)小小樂隊(duì),請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。
(2)下面,小小樂隊(duì)準(zhǔn)備開始演奏了。拿起樂器,預(yù)備——起——
(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?
3.隨音樂演奏
(1)現(xiàn)在,我們就請(qǐng)潘老師來為我們彈奏一首曲子。
(2)這次跟著音樂演奏,感覺和剛才有什么不一樣?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
(3)為什么沒有音樂的時(shí)候演奏的聲音不好聽,跟著音樂演奏感覺就好聽了呢?
小結(jié):第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,顯得亂糟糟,有了音樂之后,大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏,很整齊,所以聽起來舒服多了。
二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。
1.幼兒打節(jié)奏,教師記錄
(1)“剛才小朋友聽著音樂,你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示,教師記錄)
(2)我們一起來看著節(jié)奏譜練習(xí)一下。
2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型
除了這樣的節(jié)奏類型,我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢?
3.看節(jié)奏譜分聲部演奏
(1)現(xiàn)在,老師要為每一種樂器分配不同的任務(wù)了,每一種樂器打一種節(jié)奏,一起來聽音樂合奏。
(2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標(biāo)志。
(3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習(xí)。
三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.
1.尋找生活中的聲音
(1)這些樂器能發(fā)出聲音,這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音,它們能不能也來變成打擊樂呢?
(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。
2.嘗試合奏
四、欣賞《過年我當(dāng)家》。
師:把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來,就可以變成好聽的打擊樂曲,我們就一起來欣賞一下吧。
五、結(jié)束語
小朋友們也可以試一試,把這些聲音怎樣地編排起來,讓它變得更好聽。
活動(dòng)反思:
記得我們小時(shí)候就學(xué)過一篇文章,說貝多芬小時(shí)候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音,由于這種對(duì)音樂和節(jié)奏天生的敏感,他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中,我們也經(jīng)??梢钥吹剿囆g(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂,給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。
我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得亂糟糟,開心得不得了。于是我就想設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),來幫助幼兒體驗(yàn)有序的聲響帶來的愉悅感,并嘗試將生活中各種各樣的聲音進(jìn)行編排和演奏,從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):音樂就在我們身邊,我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂!
在活動(dòng)開始,我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器,讓幼兒通過兩次擊打,發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同,接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏,自主性得到充分發(fā)揮,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最后通過欣賞,幼兒體驗(yàn)到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西,相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動(dòng)。
不過,由于活動(dòng)實(shí)施過程中幼兒過于興奮,特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺弄,所以我臨時(shí)取消了最后一次合奏直接進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)?;顒?dòng)結(jié)束后,如何在借班上課時(shí)有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預(yù)想有差異時(shí)適當(dāng)?shù)丶右蕴幚恚际俏乙伎疾⒃诮窈蟮膶?shí)踐中加以解決的問題。
5、中班教案《小小超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高孩子社交能力;
2、加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)知;
3、讓孩子懂得有勞才有得,多勞才多得。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓孩子知道多勞就會(huì)多得。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用卡紙代金券進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
要準(zhǔn)備活動(dòng)所需的道具:桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數(shù)字代金券、抹布等等。
活動(dòng)過程
老師先把各種水果和零食放在籃子里,擺放在桌面,桌子上粘貼有某某超市字樣,開始老師先給每個(gè)小朋友分發(fā)一張寫有2元的卡紙,小朋友可以用這兩元錢到超市去購買自己愛吃的東西。錢花完了,就可以到勞動(dòng)區(qū)去工作,比如擦桌子呀、擦椅子呀等,每擦干凈一個(gè)物品就能得到兩元錢的酬勞,多勞多得。超市的東西有一元到十元的,小朋友可以根據(jù)自己的能力來進(jìn)行購買。在這里,老師的角色就是銷售員,當(dāng)有小朋友走過來,老師會(huì)問你要買點(diǎn)什么?然后就有一個(gè)對(duì)話交流,還有就是錢卡的找給(這里面就能進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué))?;顒?dòng)大概進(jìn)行二十分鐘就結(jié)束了,有的小朋友的勞動(dòng)酬勞還有剩,那么老師就給登記好來,等到下一次的活動(dòng)時(shí)繼續(xù)用。這個(gè)活動(dòng)孩子都很喜歡并積極參加,通過活動(dòng),讓孩子們提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
教學(xué)反思
通過幼兒與老師之間的買賣活動(dòng),增進(jìn)了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動(dòng)、感情、交流;通過購買、找贖,讓幼兒懂得了數(shù)的加減。讓孩子們適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)力所能及的活,使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動(dòng)才能夠得到。
如果下次還上這節(jié)活動(dòng)課的話,我想把這個(gè)小小超市擴(kuò)大到有電影院、有美容美發(fā)店等。這樣一來能增加了孩子們活動(dòng)的項(xiàng)目及色彩,二來能擴(kuò)大孩子們的勞動(dòng)范圍。
課后有老師建議就是,小小超市里的食品盡量用水果類就好,如果是糖和餅干及其它的零食,孩子吃了,無益健康。我覺得也應(yīng)該如此。
6、中班教案《小小魔術(shù)師》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過程:
一、 談話導(dǎo)入,引出規(guī)律
師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?
幼:一條黑色一條白色
師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?
幼:好看
二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復(fù)習(xí)AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)
師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)
師:水池的排列有什么秘密
師:小魚花紋的排列有什么秘密?
師:人行橫道有什么秘密?
師:花壇有什么秘密?
三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)
1、AB型
師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請(qǐng)來了一位魔術(shù)師,可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)
師:這些魔術(shù)帽有什么不同?
幼:有大有小
師:魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的?
幼:一個(gè)大的一個(gè)小的
師:接下來要排什么?
幼:大的
師:繼續(xù)
師:對(duì),魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的!排好了魔術(shù)帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術(shù)師救出來了嗎?
2、ABB型
師:魔術(shù)師沒有救出來,又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)?
幼:一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰
師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?
幼:一根魔法棍兩朵玫瑰
師:你們同意嗎?
師:對(duì)的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)
師:不錯(cuò),魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)
3、ABABBABBB型
師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢?
幼:一個(gè)氣球一個(gè)鴿子,兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子,一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……
師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?
師:一個(gè)氣球,兩個(gè)氣球,三個(gè)氣球,后面可能是幾個(gè)氣球?
幼:四個(gè)氣球
師:誰來說說為什么?
師:接下來排什么?
幼:鴿子
師:鴿子后面排幾個(gè)氣球?
幼:五只鴿子
師:對(duì),氣球的數(shù)量沒有變,鴿子每次多了一個(gè),它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預(yù)設(shè)規(guī)律,續(xù)編規(guī)律
師:太好了,魔術(shù)師被救出來了,我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請(qǐng)看,魔術(shù)師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?
幼:好看
師:這幅畫藏著什么秘密?
幼:都是有規(guī)律的
師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?
幼:一個(gè)紅的兩個(gè)黑的,
師:接下來排什么呢?
幼:黑的
師:幾個(gè)
幼:兩個(gè)
師:然后呢?對(duì)的,魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。
師:你們五個(gè)去一組,你們五個(gè)去二組,你們五個(gè)去三組
五、 展示
師:完成的小朋友請(qǐng)你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?
師:請(qǐng)把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?
六、用規(guī)律做游戲
師:小朋友真棒,我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)
師:小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作,看看誰能最快跟上老師!
師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作,誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的?
幼:老師的動(dòng)作有規(guī)律
師:什么規(guī)律?
師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧!
教學(xué)反思:
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。
7、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小小粉刷匠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。
2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套,紙箱做的小房子。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲
1.師:小朋友,今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,歌曲里有誰?他在干什么?
提問:(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2.教師范唱,總結(jié)歌曲內(nèi)容。
二、看圖譜記歌詞
1.提問:這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。)
2.出示圖譜,幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。
3.聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境,教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞
提問:
1.如果你是粉刷匠,你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)
2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙,帶上小帽子,拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?
活動(dòng)延伸
現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
8、中班音樂教案《小小音樂家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡跟著音樂做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的快樂。
2.嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂的節(jié)奏。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》
活動(dòng)過程:
1.體態(tài)準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。
——聽,我們的律動(dòng)操音樂開始了,讓我們一起跳起來把。
2.聽辯旋律。
教師播放音樂,幼兒聽聽音樂,感知音樂旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。
幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。
——讓我們跟著音樂一起來做一個(gè)小小音樂家,看看誰會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。
4.音樂游戲
教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
9、中班游戲教案《小小駕駛員》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對(duì)各種汽車非常感愛好,為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識(shí),鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和合作能力,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性和合作意識(shí)。
2、樂意參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。(紅燈停、綠燈行)
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)預(yù)備:
音樂磁帶:《我是小小交通警》《往遠(yuǎn)足》,呼啦圈每人一個(gè)。紅綠燈標(biāo)志。
活動(dòng)進(jìn)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng):幼兒在教師帶領(lǐng)下,手持呼啦圈模仿開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)進(jìn)場(chǎng)地。放音樂《我是小小交通警》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂作熱身運(yùn)動(dòng)。
2、情形導(dǎo)進(jìn):師:今天我做交通***,你們?cè)缸鲂⌒●{駛員嗎(幼兒一起、愿意),駕駛員要服從交通***的指揮。(是)“
3、游戲《小小駕駛員》
教師把紅綠燈標(biāo)志分別插進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地的四周,放音樂《往遠(yuǎn)足》,幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開車”、“停車”。幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具。(也可兩人合作,前面幼兒把呼啦騙局在身上,后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。)留意安全,避免幼兒擁堵,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸:
教師把幼兒帶回教室,看有關(guān)交通規(guī)則的動(dòng)畫片。以鞏固交通規(guī)則。
活動(dòng)反思:
游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求,培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識(shí),充分利用社會(huì)資源,培養(yǎng)他們遵守社會(huì)規(guī)則,激起他們對(duì)家想的酷愛。
10、中班社會(huì)教案《小小標(biāo)志大用處》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),什么都想看以看、摸一摸,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn),所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做,遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理,為保證孩子們的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我特設(shè)了本節(jié)課,讓孩子們通過對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí),了解安全標(biāo)志的意義,從而提高安全意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)生活中的一些常見標(biāo)志,了解它們的含義和作用。
2、 有初步的安全意識(shí),知道要留心觀察生活中的標(biāo)志。
3、 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解生活中安全標(biāo)志的含義
難點(diǎn):在日常生活中如何正確運(yùn)用安全標(biāo)志
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教學(xué)活動(dòng)課件,安全掛圖
2、 每幼兒一份安全標(biāo)志圖
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、 結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事
2、 在圖中有很多標(biāo)志,你在生活中見過這些標(biāo)志嗎?
二、會(huì)說話的標(biāo)志
1、教師出示六個(gè)標(biāo)志(當(dāng)心觸電、當(dāng)心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口)請(qǐng)幼兒猜猜分別是什么含義
問題:你們見過它們嗎?它們表示什么意思?
提示:有些圖形比較形象,幼兒容易猜出其含義,有些比較抽象,需要教師加以引導(dǎo)。
3、 介紹標(biāo)志的含義和作用
三、小小標(biāo)志大用處
1、 請(qǐng)幼兒拿出活動(dòng)材料,講述圖中的場(chǎng)景并動(dòng)手操作
問題:圖片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小標(biāo)志的幫助呢?請(qǐng)你把對(duì)應(yīng)的標(biāo)志貼在圖片旁邊的方框里
2、 教師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了一些小小的標(biāo)志,可別小看了這些標(biāo)志,通過它們我們就能夠避開危險(xiǎn),保護(hù)自己和身邊的人
活動(dòng)延伸:
1、 讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽媽聽
2、 將安全標(biāo)志掛在班級(jí)適當(dāng)?shù)奈恢?,便于幼兒鞏固知識(shí)
3、 在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標(biāo)志
教學(xué)反思
本節(jié)課是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,并了解其含義和作用,培養(yǎng)了安全意識(shí)。在活動(dòng)開始時(shí)我以故事的形式導(dǎo)入主題,幼兒很感興趣,本節(jié)課所認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都是幼兒生活中常見的,所以在活動(dòng)操作的過程中,幼兒幾乎都能很好的找出相應(yīng)的標(biāo)志。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽媽聽,從而加深學(xué)習(xí)印象,鞏固了學(xué)習(xí)知識(shí)。
11、中班音樂教案《小小的船》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過程:
一、欣賞樂曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧?!?/p>
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。
12、中班健康領(lǐng)域教案《小小賽車手》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)滑滑板車過障礙物,提高腿部肌肉的爆發(fā)力。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
滑板車四輛(可以用腳踩車代替)、小樹八顆(梅花樁代替)、獨(dú)木橋(小山坡)兩座、跳高桿(拱形圈代替)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
練習(xí)滑滑板車過障礙物。
【活動(dòng)過程】
1、問題導(dǎo)入:
組織幼兒圍成圓圈站立:
“小朋友,我們已經(jīng)會(huì)玩腳踩車了,怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢?”“腳踩車遇到小而窄的橋時(shí),怎樣才能順利通過呢?”
請(qǐng)幼兒回答問題,提出各自的想法。
2、組織幼兒開展“小司機(jī)”游戲:
教師告知幼兒游戲規(guī)則:幼兒分成兩組,每組排在第一位的幼兒,站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號(hào)后,幼兒踏上腳踩車出發(fā),繞過梅花樁,騎過獨(dú)木橋,鉆過拱形圈,再沿著旁邊空地直線返回歸隊(duì);第二位幼兒接過腳踩車出發(fā),游戲依次進(jìn)行。在行進(jìn)過程中,幼兒不能碰倒樹林,過獨(dú)木橋時(shí),注意掌握方向,腳不離車。
游戲重復(fù)若干次后,請(qǐng)幼兒之間交流活動(dòng)情況:
“怎樣才能使自己的隊(duì)伍獲勝?”
3、組織幼兒再次重復(fù)游戲:
可交替兩隊(duì)部分幼兒,激發(fā)幼兒參與競(jìng)賽游戲的興趣。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自,主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高,充滿積極性?;顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球,以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng),而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處,本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。
13、中班優(yōu)秀游戲教案《小小曲棍球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中鍛煉鉆的能力。
2、發(fā)展四肢力量,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈活性。
3、增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作意識(shí),養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
6、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)過程:
幼兒分兩組站在起跑線后,教師發(fā)出口令,每對(duì)排頭向前跑去鉆過前方的3個(gè)圈,走到事先擺好的曲棍球面前,雙手拿起球桿側(cè)身站立將球打進(jìn)球門放下球桿,沿跑道兩邊的小路跑回,拍下一個(gè)小朋友的手,后面的小 朋友繼續(xù)進(jìn)行游戲,快者勝。
教學(xué)反思:
軟式曲棍球這一課,在教學(xué)難度上要大于平實(shí)一課.為了使幼兒認(rèn)真學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用多種游戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課結(jié)束后幼兒能夠基本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)不足;一是在發(fā)現(xiàn)曲棍球這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)把時(shí)間再加大些,使幼兒在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)更多的玩法,避免局限性.二是要注重個(gè)體差異,滿足不同層次學(xué)生的需要,讓幼兒自由選擇,這樣效果會(huì)更好.總之,軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神,在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出課的特色,真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.
14、中班音樂教案《小小粉刷匠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3.大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2.引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯?huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?(banzhuren)
(3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說歌詞。
3.教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。
5.引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂。
師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結(jié):勞動(dòng)讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6.替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7.幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)
活動(dòng)延伸:
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。
通過這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
15、中班主題教案《小小蠟筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。
3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。
活動(dòng)過程:
1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣
(1)小朋友好,你們見過變魔術(shù)嗎?今天我們就來欣賞一個(gè)魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個(gè)魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個(gè)小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友一定要認(rèn)真看,一會(huì)兒老師要提問,看誰能回答上來。
(2)教師魔術(shù)表演,請(qǐng)幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。
例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
(3)教師小結(jié):這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”
2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽,說一說。
(1)教師朗誦,提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。
提問:兒歌的第一句是什么?什么顏色會(huì)變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?
(2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩歌。
(3)請(qǐng)幼兒與教師共同朗誦。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請(qǐng)小朋友先想想這些蠟筆還會(huì)變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)
(2)還有好多蠟筆也想變,請(qǐng)小朋友幫幫它們,說說什么顏色會(huì)變什么?
例如:紅色( 涂紅色 )會(huì)變( 蘋果圖片)
(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。
延伸活動(dòng):
用蠟筆涂色
蠟筆魔術(shù)師想請(qǐng)小朋友幫它一起變魔術(shù),你們?cè)敢鈫?(出示涂色畫紙)什么顏色會(huì)變(香蕉)?什么顏色會(huì)變(樹干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌,在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力,然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng),極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時(shí)展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高,以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
16、中班上學(xué)期音樂教案《小小雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上,體會(huì)歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣,激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
活動(dòng)過程:
1、練聲:我學(xué)小動(dòng)物教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。
2、出示圖片,跟著音樂演唱歌曲。"看看這幾幅圖片,我們學(xué)過一首'小小雨點(diǎn)'的歌曲,還記得嗎?跟著音樂唱一遍。"
3、借助圖片,引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。"歌詞里唱了什么,怎樣唱的?"
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。"下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會(huì)怎樣?你們高興的時(shí)候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?"
5、教師有表情地范唱第一段。聽聽,老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。
6、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的,用怎樣的聲音唱"小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙。"
7、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。"你們想當(dāng)誰?"(由幼兒自愿擔(dān)任角色)老師當(dāng)小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲:我是快樂的歌唱家你們想當(dāng)誰?找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn),落在誰的家誰就邊做動(dòng)作,邊快樂的歌唱。
9、教師小結(jié)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
教學(xué)反思:雨點(diǎn):長(zhǎng)滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨,雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身,花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩的繪畫語言,捕捉到了鮮花的生命。牧進(jìn)的畫子清高秀麗,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨點(diǎn)神似地結(jié)合,書寫出一副戀人的愛情之景。
17、中班音樂教案《小小雨點(diǎn)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解《小小雨點(diǎn)》的意境。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動(dòng)過程
一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。
(一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn),和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動(dòng)作邊入場(chǎng),三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
(一)出示小雨點(diǎn)圖片,學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語:小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會(huì)怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記:小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對(duì)樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會(huì)落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語:小雨點(diǎn)除了落在這些地方,它們還會(huì)落在哪里?等一會(huì)我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳,(教案.出自:星星.教案網(wǎng).)贏隊(duì)派一名代表抽卡片,輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會(huì)樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊(duì)抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng),簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌,而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。
活動(dòng)反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的來源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后,嘗試自行設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在活動(dòng)設(shè)計(jì)之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),個(gè)人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動(dòng)目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先,為了讓幼兒建立對(duì)歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動(dòng)狀態(tài),還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分,以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面,首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然,本次活動(dòng)的目標(biāo)之一——?jiǎng)?chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運(yùn)用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動(dòng)中,教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據(jù)幼兒的答案出示對(duì)應(yīng)的圖片,同時(shí)有意識(shí)地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡(jiǎn)潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì)唱的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲,既鞏固了新學(xué)的歌曲,又增加了活動(dòng)的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動(dòng)氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點(diǎn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時(shí)候,教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn),小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當(dāng)后起拍難點(diǎn)句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時(shí),我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲,又要進(jìn)行創(chuàng)編,比較困難,同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳,教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo),以至于時(shí)間拖得較長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外,認(rèn)為歌唱活動(dòng)中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
18、中班主題教案《小小運(yùn)輸員》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)各種物體過墊子。
2、通過游戲充分發(fā)揮幼兒的想象力機(jī)創(chuàng)造力,(教案出自:快思教案網(wǎng))培養(yǎng)幼兒相互交流及合作的能力。
3、通過游戲發(fā)展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協(xié)調(diào)性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、墊子、球、障礙塊、積木塊等。
活動(dòng)過程:
1、幼兒分組討論怎樣自己運(yùn)物過墊子,自選材料進(jìn)行嘗試。(手可以碰墊子,腳步可以碰墊子,提供一種物體)
2、幼兒分組討論怎樣運(yùn)物過墊子。(手腳均不可一處碰墊子,引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人或幾個(gè)人合作運(yùn)物過墊子)(提示:合作的小朋友的身體都要出碰到運(yùn)送的物體)
3、提供多種物品,請(qǐng)幼兒自選進(jìn)行嘗試。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
19、中班音樂教案《小小烏龜上山坡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情景中感受優(yōu)美、活潑的音樂旋律,知道名稱、了解內(nèi)容。
2.理解詞:遠(yuǎn)足、樂悠悠。
3.愉快的參加音樂游戲活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
扮演角色體驗(yàn)遠(yuǎn)足的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置——春天、小背包、烏龜頭飾、音樂
活動(dòng)過程:
一.律動(dòng)《春天》
二.發(fā)聲練習(xí)<走路>
看看哪些小動(dòng)物也來了?
過渡:哎呀,小烏龜有什么話要說呢?(老師聽小烏龜說),告訴大家,原來小烏龜說天氣這么好,它想出去遠(yuǎn)足,問:有誰知道什么是遠(yuǎn)足?(理解遠(yuǎn)足:外出游玩的意思)
三.老師先跟著小烏龜出去瞧一瞧,等會(huì)兒在來接你們好嗎?老師示范(放音樂)
1.你們聽清楚了嗎,小烏龜?shù)侥膬喝ミh(yuǎn)足?
2.上山坡時(shí)為什么會(huì)發(fā)出嘿嘿喲、嘿嘿喲的聲音?
3.遠(yuǎn)足去要帶些什么東西?
4.你們覺得遠(yuǎn)足去開心嗎,很開心我們用一個(gè)詞“樂悠悠”,一起說說。
四.老師帶你們一起去遠(yuǎn)足。(放音樂,帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作)
幼兒扮演小烏龜角色隨著音樂做游戲
五.音游:找朋友
幼兒仍然模仿小烏龜做找朋友的游戲。
教學(xué)反思:
一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng),從而提高孩子的音樂能力。
20、中班音樂教案《小小模仿家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、借助圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂,感受音樂的快慢變化。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
(2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。
教師:在這段音樂中,小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的,請(qǐng)你們聽一聽,猜一猜他們乘坐了那些交通工具?
2、教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的動(dòng)作。
(1)教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師:我來做一個(gè)動(dòng)作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動(dòng)作,幼兒猜測(cè)教師的動(dòng)作含義。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面,學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍。)
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂匹配。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
教師:剛才,你們說了很多小朋友們可能做的事情,都是對(duì)的。現(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動(dòng)作吧。我們先做什么呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動(dòng)作呢?
音樂快的時(shí)候動(dòng)作就要……(快)音樂盲的時(shí)候動(dòng)作就要……(慢)。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作,和著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:我們還可以做什么動(dòng)作?怎樣做呢?(教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。)
(2)幼兒和著音樂的節(jié)奏,做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右。
活動(dòng)延伸:
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動(dòng)作的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作,聽音樂節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作,例如蹺蹺板等。
活動(dòng)反思:
這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
21、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小小粉刷匠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感,激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色,并能發(fā)現(xiàn)其變化。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤,一支水粉刷,小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料,幼兒按人數(shù)分成四組,每組一個(gè)大工作臺(tái),工作臺(tái)上放著畫著房子的四開白紙。
2.教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷,課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹。
3.范例3~5幅。
4.音樂、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、發(fā)現(xiàn)色彩,產(chǎn)生興趣
1.集體活動(dòng):請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周圍,手拿調(diào)色盤(或放地上),在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹,教師可適當(dāng)幫助幼兒,但并不打擾幼兒,可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手,將它們并排刷在一起,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式,或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水,看看顏色會(huì)有什么變化。
(有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上,然后又滴了一點(diǎn)水,他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散,像一朵花,又像一個(gè)小傘兵,還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色,黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色,孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。)
2.請(qǐng)幼兒欣賞長(zhǎng)卷,孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,并說長(zhǎng)卷像一幅美麗的圖畫,上面有天空、海水,有草地和鮮花,還有大馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考,請(qǐng)幼兒欣賞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩,從情感上體驗(yàn)色彩。
1.為幼兒出示范例3―5幅。
師:這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子,你們看,這些房子的形狀一樣嗎? "本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(一樣),但是我們卻感覺到完全不一樣,為什么呢? 幼:顏色、色彩不同。
師:你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的色彩,給這間房子取個(gè)名字?
2.師:夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌,你們聽――(放音樂,并出示沒有涂色的房子,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂的不同,來選擇顏色裝扮房子。如:“這是一首快樂的歌,請(qǐng)你們聽著這首快樂的歌,來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”)
三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》,請(qǐng)幼兒來當(dāng)粉刷匠,創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩,從而進(jìn)一步深入,由開始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹,躍躍欲試。
師:如果你有一座房子,你會(huì)怎樣裝扮它,出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧! 幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、結(jié)束
教師將幼兒作品貼出展覽,請(qǐng)幼兒互相欣賞,說一說自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳,并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。
活動(dòng)反思
孩子眼中的色彩不是平均存在的,不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。中班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng),教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫,不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面,不要用生活中固定的顏色框架去局限他們,讓孩子們?cè)谕客慨嫯嬛姓J(rèn)識(shí)顏色,感受顏色,通過色彩流露自己的情感,培養(yǎng)他們良好的性情,提升他們的審美表現(xiàn)能力,讓孩子們?cè)诳鞓分械玫桨l(fā)展。
22、中班美術(shù)教案《小小美發(fā)師》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫的創(chuàng)作。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫的創(chuàng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用不同的線條給太陽娃娃設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發(fā)型)。
2.不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個(gè),假發(fā)頭套一個(gè)。
3.繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動(dòng)方法:
故事法、情景教學(xué)法。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.談話:(女孩)你的頭發(fā)梳的真漂亮,是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發(fā)型真特別,是在哪里剪的?(理發(fā)店)
2.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的故事,請(qǐng)小朋友欣賞。
二、基本部分,
1.出示課件,講述故事:動(dòng)物王國(guó)開了一家理發(fā)店,小動(dòng)物都來參觀,小狗去理發(fā)……調(diào)皮的太陽娃娃也來了,他看到獅子的新發(fā)型,很羨慕,也想改變發(fā)型,現(xiàn)在他想請(qǐng)小朋友給他設(shè)計(jì)新發(fā)型,大家愿意嗎?
2.欣賞各種發(fā)型。
(1)教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā),引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的短短的,有的直直的,有的卷卷的。
(2)想想這些頭發(fā)怎么畫?!.快思.教案網(wǎng)!
(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察,一邊講解示范,同時(shí)教幼兒書空練習(xí)畫線條)
3.教師出示范畫。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察范畫,你們看到了什么樣的發(fā)型?說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)?(直線、曲線、螺旋線、弧線)
(2)談?wù)勀阆矚g哪種發(fā)型,它給帶來了什么樣的感覺?
(3)教師講解示范畫頭發(fā),并提出繪畫要求。
4.播放背景音樂,幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。
5.展示幼兒作品,并請(qǐng)幼兒給大家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽的發(fā)型設(shè)計(jì)圖在優(yōu)美的音樂聲中展示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)本節(jié)活動(dòng)情況。
2.組織幼兒在音樂聲離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,美術(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗(yàn)合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過讓幼兒互相為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型,讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂,體驗(yàn)與同伴合作帶來的成功感。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材,讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的技能來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?;顒?dòng)中主要運(yùn)用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運(yùn)用已有的技能,如:剪、折、撕、團(tuán)等,將紙進(jìn)行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì),更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)的形式,來展現(xiàn)生活中的美。
在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型,互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因?yàn)橛變菏莾蓛傻睾献髟O(shè)計(jì)發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強(qiáng)合作意識(shí),讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。
活動(dòng)中還有不足之處,主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實(shí),教師可以通過小組討論,增加幼兒表達(dá)想法的途徑,使幼兒表達(dá)的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽,及時(shí)記錄幼兒的發(fā)言,然后進(jìn)行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位,建立了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的,活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過程,充滿了自然、快樂、和諧。
23、中班音樂優(yōu)秀教案《小小指揮家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點(diǎn),并能看著圖譜表現(xiàn)。
2、在音樂中大膽使用動(dòng)作,體驗(yàn)表演的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜一張、一張白紙、記號(hào)筆、PPT
【活動(dòng)過程】
一、互動(dòng)——《快樂小豬》
1、邊做動(dòng)作,邊進(jìn)教室,一起來《快樂小豬》
2、請(qǐng)幼兒感受曲子的旋律,聽《快樂小豬》的曲子做律動(dòng),將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
二、傾聽想像,初步感受音樂
1、第一次嘗試體驗(yàn)聽
師:今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們,請(qǐng)欣賞。(閉上眼睛,仔細(xì)聽)
2、第二次嘗試體驗(yàn)聽
師:請(qǐng)你來做指揮家,用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。
注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。
3、請(qǐng)表現(xiàn)好的指揮家做示范。
三、教師講解圖譜
1、提問:剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?。來.源快思老師教.案網(wǎng),(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)
2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個(gè)的圖譜。
3、出示完整圖譜,師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。
注意:圖譜有的音高,有的音低,有的音長(zhǎng),有的音短……
四、用身體來感受音樂
1、師幼一起來用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、兩人合作來完成身體的動(dòng)作。
五、放松運(yùn)動(dòng)——《快樂歌》
幼兒肩搭肩一起來放松一下。
活動(dòng)反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng),來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂?;顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂又很長(zhǎng),一種聲勢(shì)打下來孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
24、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小小雨點(diǎn)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,好記好學(xué),如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的,但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,因?yàn)槠涓柙~雖說有重復(fù)的地方,但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,這對(duì)幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值,因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分,還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時(shí),為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性,在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲,幫助幼兒完成預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動(dòng)過程
一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。
(一)引導(dǎo)語:這是誰呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn),和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,邊做動(dòng)作邊入場(chǎng),三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
(一)出示小雨點(diǎn)圖片,學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語:小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題:,它最先落到了哪里?誰會(huì)怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲,之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里,花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語:小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段,后提問,并請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理歌詞:你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù),前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記:小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語:小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對(duì)樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上,教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求:唱的好聽的,小雨滴會(huì)落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語:小雨點(diǎn)除了落在這些地方,它們還會(huì)落在哪里?等一會(huì)我們來玩游戲,就知道答案了
(一)講解規(guī)則:幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)贏隊(duì)派一名代表抽卡片,輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則,再進(jìn)行示范,讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會(huì)樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲,贏隊(duì)抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng),簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱《小小雨點(diǎn)》的歌,而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想:小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。
活動(dòng)反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的來源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后,嘗試自行設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),個(gè)人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,旋律優(yōu)美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動(dòng)目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué),未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一,設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先,為了讓幼兒建立對(duì)歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動(dòng)狀態(tài),還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分,以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué),幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面,首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等),以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然,本次活動(dòng)的目標(biāo)之一——?jiǎng)?chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍,孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運(yùn)用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動(dòng)中,教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問,再根據(jù)幼兒的答案出示對(duì)應(yīng)的圖片,同時(shí)有意識(shí)地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜,從而簡(jiǎn)潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì)唱的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲,既鞏固了新學(xué)的歌曲,又增加了活動(dòng)的趣味性,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,受到了孩子們的歡迎,活動(dòng)氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中,教師不忘本次歌唱的難點(diǎn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,××樂得××”這兩句銜接有困難的時(shí)候,教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力,做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn),小小雨點(diǎn),沙沙沙沙沙”這句后,我都是讓幼兒自己唱,當(dāng)后起拍難點(diǎn)句——“落在××里,××樂得×××”這一句還沒掌握時(shí),我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了,就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié),選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲,又要進(jìn)行創(chuàng)編,比較困難,同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳,教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo),以至于時(shí)間拖得較長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外,認(rèn)為歌唱活動(dòng)中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒。
25、中班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來說,永遠(yuǎn)都是新鮮的?!靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一張、制作蛋殼一副。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
1、語言游戲,拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結(jié)。
師:雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
26、中班音樂教案《小小演奏家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂,教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作,引出節(jié)奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,
并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來表現(xiàn)節(jié)奏。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽它們所發(fā)出的聲音,體驗(yàn)其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng),來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂?;顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂又很長(zhǎng),一種聲勢(shì)打下來孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
27、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小小粉刷匠》公開課教案反思
幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)前,播放粉刷匠工人的工作視頻,幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作,并說說自己小手的本領(lǐng)有哪些,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.以故事游戲情境貫穿,循序漸進(jìn),學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)開始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲,在幼兒熟悉了歌曲后,以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣,并引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞,使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。
2.角色扮演,體驗(yàn)小粉刷匠的快樂。為了激發(fā)幼兒的演唱興趣,老師結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子圍裙的道具,體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂有趣。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲,在表演區(qū)提供了紙箱房子,給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒愛勞動(dòng)的興趣,在邊唱邊勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
完整的活動(dòng)方案:
中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:
活動(dòng)名稱:中班音樂活動(dòng)—小小粉刷匠
活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn):初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;
活動(dòng)過程:
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人,是誰呀?”(教師出示手偶)
“ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來學(xué)一學(xué),上下刷,左右刷,跟著好聽的音樂老師來練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢?!苯處煵シ乓魳?2 遍,帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結(jié):“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了,本領(lǐng)練好了,我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”
二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞:在練本領(lǐng)的時(shí)候聽到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣:歡快活潑。小朋友,應(yīng)聘小小粉刷匠要過三關(guān)。第一關(guān),你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍,仔細(xì)聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞,教師出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說:是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對(duì)為止)
2.教師拿手偶扮小雞:沒想到小朋友這么快就闖過了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),小朋友看,這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰猜,誰會(huì)唱?(師生唱后,請(qǐng)會(huì)唱的來猜)說:開門大吉---恭喜你找到了一張,還有誰想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱,教師觀察會(huì)唱的來猜)
3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒難倒小朋友,第二關(guān)也成功了,現(xiàn)在
進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽,動(dòng)作也很有節(jié)奏,恭喜你們闖過第三關(guān) 。現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒嘗
試替換部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會(huì)我唱好聽的歌,謝謝!
2.教師小結(jié):“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂。”
3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說一說,然后試著唱出來?!?幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等,并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功,還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?
四、活動(dòng)延伸
教師出示表演區(qū)的紙箱房子,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思:
《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣,故事性強(qiáng),曲調(diào)歡快活潑,清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神,在開展本次教育活動(dòng)中,采取游戲的情境貫穿,吸引了幼兒積極參與。
在開始部分通過“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒找圖譜,在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思:“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問幼兒,使孩子們都能正確的演唱,并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關(guān)成功后,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過角色扮演,換掉部分歌詞內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。
整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒,以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式,也關(guān)注到了個(gè)別差異。《指南》中指出:每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒,使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了幼兒為本,也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng),如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。
28、大班體育教案《小小戰(zhàn)狼》反思
大班體育《小小戰(zhàn)狼》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。
2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng),發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)投擲力量。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)韌,克服困難的精神。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、游戲材料:地板塊、平衡木、手榴彈若干(沙包,易拉罐,毽子等即可)、自制電網(wǎng)一張、搭建的敵人碉堡兩座。
2、作戰(zhàn)路線圖一份,自制的“勇士獎(jiǎng)?wù)隆比舾伞?/p>
3、音樂“解放軍軍歌”、“我是一個(gè)兵”。
4、場(chǎng)地布置:在操場(chǎng)上布置好場(chǎng)地
▲活動(dòng)過程:
■一、開始部分:軍事訓(xùn)練
1、教師做指揮員,幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士,指揮員帶領(lǐng)小戰(zhàn)士進(jìn)入場(chǎng)地。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):
我今天呢,要對(duì)你們進(jìn)行特訓(xùn),現(xiàn)在,小戰(zhàn)士們,請(qǐng)跟我一起做!
(跑圈,跳過障礙物,)小心前方有埋伏,(蹲下)回到原位
■二、基本部分:學(xué)習(xí)新本領(lǐng)并完成任務(wù)
●1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過,并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。
?、倮蠋熤鸽娋W(wǎng):下面,我們要進(jìn)行高難度的訓(xùn)練了,小戰(zhàn)士們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,你們看,這是什么?(電網(wǎng))那我們?cè)撛趺磥磉^這個(gè)“電網(wǎng)”呢?請(qǐng)你們先互相商量一下,該怎么過“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并在原地做出動(dòng)作)
②教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。
師:“小小兵們說的和做的都很好,下面請(qǐng)勇敢的小戰(zhàn)士們做一下動(dòng)作,(一級(jí)難度)
下面,我要降低高度了,我要看看誰能再一次通過挑戰(zhàn)(碰到網(wǎng)的要到旁邊休息)二級(jí)難度
師:我剛剛看見啊,有的小戰(zhàn)士已經(jīng)碰到網(wǎng),受傷了,下面我來給你們做個(gè)示范。
原地示范,邊做邊講解要領(lǐng):身體先側(cè)躺,左手著地彎曲,頭微側(cè)靠向左肩,左腳彎曲右腿伸直,爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪,右腳用力往后蹬。
幼兒在地墊上邊看邊聽進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。
分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后),師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。
師小結(jié):剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))
我們現(xiàn)在來進(jìn)行練習(xí)的終極大考驗(yàn),我們要把電網(wǎng)調(diào)到最低,現(xiàn)在我要看看你們誰能夠通過今天的訓(xùn)練(三級(jí)難度)
●2、玩游戲:勇敢的小小兵。
A、教師講解游戲玩法。
①師:小小兵們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),你們真棒!今天,我們要用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)執(zhí)行一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)——炸掉敵人的碉堡,你們怕不怕?(不怕)
?、诔鍪揪€路圖,師說:你們看,這是任務(wù)的線路圖,我們先來看這個(gè)任務(wù)要經(jīng)過什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說,鉆過山洞→走過小橋→爬過電網(wǎng)→用手榴彈炸碉堡→返回)
?、蹘煟涸谶@項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中,你覺得哪個(gè)項(xiàng)目最難完成?(幼兒說出后,老師講一下動(dòng)作要領(lǐng))
師:小小兵們,你們能夠完成這個(gè)任務(wù)嗎?(能)
b、幼兒分組進(jìn)行比賽,老師提出要求。
?、倮蠋煱l(fā)出口令:小小兵每人拿一枚手榴彈,然后迅速集合!(幼兒快速站成兩路縱隊(duì))
師:現(xiàn)在我們要以比賽的形式完成任務(wù),比比看哪個(gè)組的任務(wù)完成得又快又好!
②提出要求:第一組的小小兵炸1號(hào)碉堡,第二組的小小兵炸2號(hào)碉堡。小小兵要迅速鉆過山洞,勇敢地走過獨(dú)木橋,安全地匍匐爬過電網(wǎng),然后快速站起來拿起“手榴彈”扔向自己組要炸掉的敵人碉堡,再迅速從兩邊跑回來,與第二名小小兵擊掌后站到隊(duì)伍的最后面。
?、劾蠋煱l(fā)出開始的口令,幼兒進(jìn)行比賽(兩位配班老師扮成敵人在碉堡中開槍,增加游戲的真實(shí)感,哪組幼兒玩過一輪游戲后,哪個(gè)碉堡的槍聲停,代表碉堡被炸毀,該組幼兒獲勝。)
c、教師小結(jié):今天我們小小兵們的表現(xiàn)都非常出色,順利完成了任務(wù),我獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一枚“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?給幼兒佩戴獎(jiǎng)?wù)?
■三、放松結(jié)束。
1、放音樂“我是一個(gè)兵”,幼兒做放松操。
師:小小兵們,今天開心嗎?(開心)完成了任務(wù)我們放松一下,跟著音樂做放松操!
2、在音樂中老師組織幼兒站隊(duì),排著隊(duì)伍整齊離場(chǎng)。
★以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。
活動(dòng)反思:
大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。
29、幼兒園中班音樂教案《清潔歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過與幼兒玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用,以圖標(biāo)代替歌詞,如牙刷--刷牙,茶杯--漱口,毛巾--洗臉,梳子--梳頭,剪刀--剪指甲,小手--洗手。)。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法:駕駛模仿某種生活動(dòng)作,幼兒來猜測(cè)教師在做什么。)
3、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
活動(dòng)過程:
1、律動(dòng)、練聲。
(1)《日常生活模仿操》
(2)《我們大家做的好》
(3)《學(xué)做解放軍》
2、導(dǎo)入歌曲。
(1)幼兒通過玩游戲,初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。
玩游戲"猜猜我在做什么",理解歌詞。
教師:剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》,小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師:那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫"猜猜我在做什么",你們要仔細(xì)看咯,猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來。)
(2)通過游戲,引出歌曲。
教師:剛才老師做了那么多的動(dòng)作,小朋友學(xué)的也很好噢!今天,黃老師帶來了一首歌曲,說的就是我們講衛(wèi)生,愛清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》,小朋友們仔細(xì)聽一聽,歌曲里面都唱了些什么。
3、欣賞歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲一遍。
教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?
(請(qǐng)幼兒完整回答:歌曲的名字叫《清潔歌》。)
(2)運(yùn)用小圖標(biāo),讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。
教師:歌曲有三段,我們一起來聽聽歌曲里是先做了什么?(教師邊唱,邊拿出小圖標(biāo)。)
(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。
教師:那小朋友跟著老師一起來把歌詞有節(jié)奏的念出來好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師彈奏樂曲旋律,帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。
教師:那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來唱唱這首歌曲。
(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手,邊唱歌曲。
活動(dòng)延伸:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清潔歌》,告訴小朋友要講衛(wèi)生,愛清潔,那下節(jié)課的時(shí)候,小朋友可以想一想,還有什么愛清潔的動(dòng)作可以編入歌曲里呢?
活動(dòng)反思
通過今天的活動(dòng),讓我更加了解了音樂教育活動(dòng),提高了自身音樂教育技能素養(yǎng),了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中,多多努力,把今天的收獲實(shí)踐開來,使音樂活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂發(fā)展。
30、幼兒園中班音樂教案歌曲《小小醒獅王》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上,通過“說、唱、跳”的形式,自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。
2、努力與同伴的演唱一致,唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。
3、通過歌唱活動(dòng),感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞內(nèi)容,能隨圖譜演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖),形象圖,鋼琴伴奏
活動(dòng)過程
一、與醒獅王玩游戲。
1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。
2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作,幼兒嘗試模仿。
T:小朋友,我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作,可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)
二、認(rèn)識(shí)圖譜。
1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些:搖、擺、扎馬步、做弓步。
T:小朋友們,你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志,猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。
T:這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜,我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)
你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)
3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。
三、根據(jù)圖譜,熟悉歌詞與歌曲。
1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。
T:原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲,我們一起來聽一聽。
(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。
T:你在歌曲里聽到了什么?
(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)
原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。
3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞:搖呀搖、擺呀擺,我們一起把獅耍。
扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。
4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。
5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。
三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲,
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的,幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅,對(duì)醒獅有初步的了解,也很喜歡醒獅活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的,歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的,是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分,教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作,為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中,老師主要采用圖譜教學(xué),以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞,老師再進(jìn)一步引導(dǎo),說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用了范唱加舞蹈的形式,幼兒通過視聽等多種感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒,幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣,段落分明,不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱,還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動(dòng)。
31、幼兒園中班音樂教案《包餃子》反思
動(dòng)作建議:
1、音樂結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開,小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作:B段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前6拍,手臂自然打開表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂,基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方,不與別人碰撞。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽音樂包餃子。
5、將動(dòng)作連起來,完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則(見動(dòng)作建議4),聽音樂與幼兒一起游戲。
教學(xué)反思
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的`機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
32、小班兒歌優(yōu)秀教案《小小鴨子》反思
活動(dòng)過程:
一直觀教具導(dǎo)入
出示教具:觀察教具,你認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?
二引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌
誰知道小鴨子是怎么叫的?誰知道它走路的樣子?并表演一下
三幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌
1,幼兒完整欣賞配樂朗讀
2,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌
四活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表演兒歌。
教學(xué)反思:
視聽講結(jié)合,完整跟讀及角色扮演法三種教學(xué)方法的結(jié)合,有利于幼兒掌握知識(shí),增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
33、幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》反思
設(shè)計(jì)思路:
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn),從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的喜愛和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂《喂小鳥》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計(jì)過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂,讓他們更深地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的內(nèi)容,更進(jìn)一步加深對(duì)音樂的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛硗嬉魳酚螒蜻@一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng),也更有興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
活動(dòng)過程:
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2.學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,誰編的動(dòng)作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(2)教師總結(jié)好的動(dòng)作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
(1)分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)
(2)播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
師:孩子們,你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了,把鳥寶寶們吹散了?
四、學(xué)玩音樂游戲。
(1)教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。
提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
(2)請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。
(3)播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。
(5)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
活動(dòng)反思:
在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中,所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助,從孩子們的反應(yīng)看來,他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中,不少幼兒還能想出龍卷風(fēng),臺(tái)風(fēng)來時(shí)的不同動(dòng)作,但是,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中,并不太愿意跟著音樂合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來,做的不足的地方有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng),需要考慮的也很多很多……
34、幼兒園中班音樂教案《小菜園》反思
知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點(diǎn):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動(dòng)過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"
3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲
1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)
5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)
6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲
四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點(diǎn):幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動(dòng)過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"
3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲
1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)
5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)
6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲
四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
通過活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。
35、幼兒園中班音樂教案《趕花會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂曲快樂的情緒。
2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開放的不同造型,表現(xiàn)B段各句的起止和過程。
3、在與同伴共同表演時(shí),會(huì)尋找空地方,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過程:
一、講述故事導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園,里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來喚醒它們。
1.聽!(播放音樂第一段)春姑娘醒來開始梳妝打扮,先洗洗臉……春姑娘快樂的向山谷走去。
音樂結(jié)束后提問:
?、糯汗媚镄褋砗髸?huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂的什么地方,春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂做)
2.看,神秘花園到了,春姑娘拿出魔法棒說聲“開”,花朵們競(jìng)相開放了。小朋友,你看到花朵是怎樣開的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開花”)(播放第二段音樂)老師做春姑娘,幼兒做花隨音樂聽春姑娘的指令開花。(教師用魔法棒及語言給予提示)
3.天快要黑了,春姑娘要回去了。(隨第三段音樂走)4、完整聽一遍音樂讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽音樂做動(dòng)作)
二、了解ABA句式師:老師這里有三幅圖,這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事,請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂可以用A來表示,第三段音樂可以用什么來表示,第二段呢?(B來表示)所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1.師做春姑娘,幼兒做花玩游戲。
2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘,其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思:
音樂欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作,嘗試用自己的身體,動(dòng)作詮釋對(duì)音樂的理解。但是在整節(jié)課中我將過多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上,而對(duì)于聽音樂做動(dòng)作方面有所忽略,如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系,那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂欣賞課會(huì)更加的精彩。
36、幼兒園中班音樂教案《沖鋒槍》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止,用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等
活動(dòng)過程:
一、猜測(cè)玩具,引起興趣。
二、欣賞故事。
教師講述故事,邊講邊提問。(配音樂)
師:京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。
三、玩打槍游戲。
游戲一:打槍
1、傾聽音樂。
教師提問:這段音樂里,你聽到了什么?(打槍的聲音)
2、第二次聽音樂。
提問:打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?
3、游戲:練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。
游戲二:“躲子彈”
1、第三次聽音樂,找出“躲”的音樂。提問:什么時(shí)候躲?怎么躲?
2、師幼互動(dòng),玩游戲“躲子彈”。
游戲三:神槍手和安全衛(wèi)士。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié):聽得故事是《沖鋒槍》,玩的游戲是打槍游戲。
活動(dòng)反思:
《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,先展開討論,讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感,充分達(dá)到了《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來,自然引出“打槍”的音樂游戲,巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會(huì)音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的,但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn),也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn),提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作,使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無痕”。
在活動(dòng)過程中游戲形式的多樣化,雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài),教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方:
1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí),教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂,樂曲速度偏快了些,和前一段音樂反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。
37、幼兒園中班音樂教案《炒豆子》反思
活動(dòng)背景:
去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動(dòng),孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣,經(jīng)常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲?,F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話,但不會(huì)說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況,選擇了節(jié)奏分明,能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂曲“加油干”,讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性能力等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
活動(dòng)過程:
(一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來羅。(來羅)
(通過老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中)
(二)在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。
1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“頭上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟伞!?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。
教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:我們?cè)賮沓闯础凹t豆”、“綠豆”。
幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。
幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”
3、 根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案,形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試?!?/p>
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
38、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
39、獲獎(jiǎng)教案中班音樂游戲《小小樹葉》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。
2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號(hào)并用形體進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí),訓(xùn)練幼兒的聽覺。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)春秋季植物的變化有初步的了解。
2、已初步會(huì)唱歌曲《小樹葉》。
(二)材料準(zhǔn)備
1、小樹葉頭飾每人一個(gè),“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
2、不置小樹林場(chǎng)景。
3、錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)、律動(dòng)入室:
教師以游戲口吻,引導(dǎo)幼兒聽音樂,做出小樹葉飄落的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。
(二)、練聲、復(fù)習(xí)歌曲:
(1)引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好,并練唱《慢慢飄落小來》,要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
(2)復(fù)習(xí)歌曲《小小樹葉》2遍,要求幼兒把歌詞唱清楚,并注意音準(zhǔn),邊唱邊表演形象動(dòng)作。
(三)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲:
1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣,指導(dǎo)幼兒欣賞音樂第一遍,要求聽聽音樂共有幾段。
2、分段欣賞游戲音樂。
(1)第一段音樂引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。
(2)第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受,啟發(fā)提問:誰來了?小樹葉們?cè)趺礃恿?
(3)第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
3、完整欣賞第三遍音樂,請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。
4、教師講解玩法,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:
(1)“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞,聽到風(fēng)聲后開始做飄的動(dòng)作
(2)風(fēng)姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時(shí),小樹葉應(yīng)根據(jù)音樂信號(hào)的變化,隨風(fēng)姐姐做動(dòng)作,直到風(fēng)聲停息。
(3)聽到第三段音樂時(shí)邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。
5、師生共同游戲2 3次,根據(jù)游戲情況及時(shí)調(diào)整規(guī)則,強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
四、放松律動(dòng)出室,所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作出室,并與新教師告別。
活動(dòng)反思:
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
40、幼兒園小班語文教案《小小雞》反思
音樂游戲:小小雞
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小小雞一群,供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。
五、活動(dòng)流程
看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲
六、活動(dòng)過程
(一)看小雞,聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)
3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。
教學(xué)反思
第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂的歡快樂感;
第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。
41、幼教小班語文教案《小小雞》反思
音樂游戲:小小雞
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
二、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小小雞一群,供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。
五、活動(dòng)流程
看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲
六、活動(dòng)過程
(一)看小雞,聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)
(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)
2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)
3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)
教學(xué)反思
第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂的歡快樂感;
第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。
42、中班音樂教案《表情歌》反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
活動(dòng)過程
1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
教學(xué)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說說哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。
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