中班音樂(lè)《問(wèn)答歌》教案反思

中班音樂(lè)《問(wèn)答歌》教案反思

中班音樂(lè)《問(wèn)答歌》教案反思

1、中班音樂(lè)《問(wèn)答歌》教案反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)問(wèn)得清楚、聽(tīng)得明白、答得準(zhǔn)確。

  3、學(xué)唱問(wèn)答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分

  通過(guò)游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。

  小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

  小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長(zhǎng)是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

  教師問(wèn):“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”,

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  學(xué)唱問(wèn)答歌,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說(shuō)變成了唱。

  第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。

  第三部分仿編問(wèn)答歌,教師首先出示部分動(dòng)物玩具,問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句,向其他幼兒征集答句。

  當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。

  在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

2、中班社會(huì)《清明節(jié)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解四季輪換,感知清明是春天的節(jié)日,產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

  2、喜歡古詩(shī)、古畫(huà)等一些表達(dá)方式,在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。

  3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。。

  5、大膽說(shuō)出自己的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  清明上河圖復(fù)制品、有關(guān)清明照片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)猜猜講講,理解四季輪換。

  1、演示畫(huà)面一,看到這個(gè)圖形你想到了什么?

  小結(jié):一年從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束;新的一年又從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束。

  2、演示畫(huà)面二,現(xiàn)在,你們又想到了什么?

  小結(jié):一年有四季,一年中,我們從春天開(kāi)始,然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天,緊接著是冬天,這之后又是春天。一年又一年,季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

  3、演示畫(huà)面三,前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣,想一想,她們可能會(huì)在什么季節(jié)?

  4、小結(jié):一年從春天開(kāi)始,過(guò)了立春,是驚蟄,過(guò)了春分,是---,過(guò)了大寒,又是立春,節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

  (二)看看找找,感知清明。

  1、現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

  2、春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣,還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

  3、從文字上看,清明可能是什么意思?

  4、今天老師準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找,哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn):詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī))。

  5、小結(jié):清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日,是我們中國(guó)人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱,享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒帶來(lái)的歡樂(lè),感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

  (三)視聽(tīng)欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

  1、清明這個(gè)節(jié)日在中國(guó)古代就有了。中國(guó)古代的人不僅用文字、古詩(shī)記載了清明,還用繪畫(huà)的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來(lái)了一幅中國(guó)世世代代流傳下來(lái)的名畫(huà),你們想不想看看那時(shí)清明節(jié)的熱鬧場(chǎng)面?

  2、幼兒欣賞《清明上河圖》。

  3、提問(wèn):有什么感覺(jué)或?(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫(huà)面內(nèi)容)

  4、教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié):梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城,日墓笙歌收拾去,萬(wàn)珠楊柳屬柳鶯。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  中班的孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí),習(xí)慣看圖片的局部而很少去看整體,特別是圖片所要表達(dá)的整體深層意義。

  在進(jìn)行活動(dòng)《清明節(jié)》時(shí),我就關(guān)注到孩子的這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看圖片,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,圖片中心的牛以及牧童老人,于是我就讓孩子們說(shuō)這個(gè)小朋友在牛背上干什么?注意觀察這個(gè)小朋友的表情動(dòng)作,發(fā)生什么事情呢?和老爺爺說(shuō)什么呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也是做注意的動(dòng)作呢?把這個(gè)問(wèn)題解決之后,就能馬上明白,原來(lái)騎在牛背上的孩子給那位老爺爺指路呢。然后引導(dǎo)孩子和我一起朗讀《清明》。并再次觀看掃墓的圖片,提問(wèn)孩子們圖上有什么?人們?cè)诟墒裁?他們是什么樣的表情?為什么是這樣的表情呢?孩子很快回答,圖上的人們?cè)诠虬?,但是孩子們并不是很明白為什么要去跪?結(jié)合圖片我給他們講解舉例人們是在特殊的紀(jì)念日子用鮮花表示自己對(duì)故人的懷念,我們國(guó)家把這樣的日子叫做清明節(jié)。并講述清明節(jié)的由來(lái),引導(dǎo)孩子知道每年的4月5日是清明節(jié)。

  引導(dǎo)孩子繼續(xù)看左右下角的小幅圖片,與幼兒交談,清明節(jié)有哪些運(yùn)動(dòng)和飲食習(xí)俗?孩子們踴躍回答,有蕩秋千,爬上,去動(dòng)物園,放風(fēng)箏等等吃雞蛋呀。。與小朋友們繼續(xù)對(duì)話,家人怎么懷念故人?我們可以做些什么?

  一起欣賞古詩(shī)《清明》。---清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。

  這個(gè)活動(dòng)孩子參與的很活躍,我也快樂(lè)的參與孩子們的描述??磮D講述就是要孩子學(xué)會(huì)關(guān)注整體,同時(shí)也要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)背后所要表達(dá)的真正含義。和孩子談話上

  應(yīng)該注意讓孩子們聽(tīng)懂,能夠很快理解接受,而且要注意孩子的注意力的吸引,讓孩子想?yún)⑴c主動(dòng)交談會(huì)正確來(lái)表達(dá)自己的意思,能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。

  在繪本活動(dòng)中,要注意圖片在相應(yīng)時(shí)間針對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn),細(xì)致的準(zhǔn)備展示及講解....。在活動(dòng)重點(diǎn)的把握上,我還需要多思考,認(rèn)真思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)上的把握,努力達(dá)成繪本活動(dòng)的最終目標(biāo)。

3、中班教案《問(wèn)答歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。

  2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。

  3.樂(lè)意參與詩(shī)歌表演,體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。

  2.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友瞧!這里好看嗎?就好像來(lái)到了畫(huà)里面一樣,說(shuō)說(shuō)看畫(huà)里面都有些什么?什么樣的寶塔?除了尖尖的還有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  師:告訴你們哦,這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū),在這里住著一群聰明善良的壯族人民,瞧!就是他們!咦!他們張著嘴巴好像在干嗎呢?他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看嘛?

  二、教師完整示范《問(wèn)答歌》,引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。

  1.教師第一次完整示范詩(shī)歌,幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  師:師:好聽(tīng)嗎?你有什么樣的感覺(jué)?那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2.教師第二次完整師范詩(shī)歌,幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。

  師小結(jié):好像是個(gè)問(wèn)題,對(duì)嗎?好像一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎?(回答),一問(wèn)一答,壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。

  三、出示表格,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.出示表格,初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

  師:那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了些什么呢?告訴你們哦,就藏在這個(gè)大大的表格里?

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。

  師:(教師揭開(kāi)第一段問(wèn)題部分)猜猜是什么意思?咦!什么尖尖尖上天,什么尖尖在水邊呢?答案就藏在這幅美麗的畫(huà)里面,趕快來(lái)找找看!為什么你覺(jué)得是寶塔?你能用好聽(tīng)的話來(lái)回答嗎?我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎?(教師揭開(kāi)第一段回答部分)對(duì)了嗎?真了不起!我們一起和他來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)?

  3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問(wèn)”的部分,學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

  師:(教師揭開(kāi)第二段問(wèn)題部分)換成什么圖形了?猜猜這是什么意思?那什么圓圓圓上天?什么圓圓在水邊呢?(幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中)那你能用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)嗎?我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  4.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。

  師:(揭開(kāi)第三段問(wèn)題部分)這是什么形狀?下面好像少了一句,猜猜會(huì)是什么?(幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中)誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)?你也來(lái)試一試!那什么方方方上天?什么方方在水邊?(幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,一下子就把答案全部找到了!

  四、多種形式朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  1.師幼完整朗誦詩(shī)歌(完整念誦詩(shī)歌三遍:第一編:師幼完整念誦。第二遍:教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍:男生女生一問(wèn)一答念誦)

  師:想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎?陳老師來(lái)問(wèn),你來(lái)…?(答)

  你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌(男孩女孩分開(kāi)念。)

  2.加上圓舞板,念誦詩(shī)歌。

  師:看來(lái)在這一點(diǎn)也難不倒你們,這一次我可要增加難度了,仔細(xì)聽(tīng),這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣?聽(tīng)出來(lái)了嗎?有什么不一樣?你能像我一樣加入“嘿,尖上天”來(lái)回答嗎?

  五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:你們念得太好了!我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢!真動(dòng)腦筋!

  師:告訴你們哦,這首好聽(tīng)的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢?今天這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢,瞧!他來(lái)了!(老師表演壯族對(duì)歌)

  六、師幼表演詩(shī)歌

  師:想和我們一起來(lái)參加對(duì)歌嗎?你想和誰(shuí)一起表演?那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧!把你們響亮的聲音唱出來(lái),讓后面的老師聽(tīng)到,好嗎?

附詩(shī)歌:

  《問(wèn)答歌》

  什么尖尖尖上天?

  什么尖尖在水邊?

  寶塔尖尖尖上天。

  菱角尖尖在水邊。

  什么圓圓圓上天?

  什么圓圓在水邊?

  太陽(yáng)圓圓圓上天?

  荷葉圓圓在水邊。

  什么方方方上天?

  什么方方在水邊?

  風(fēng)箏方方方上天。

  漁網(wǎng)方方在水邊。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

4、中班音樂(lè)教案《表情歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)于參與,淡淡表現(xiàn)。

  2、能準(zhǔn)確掌握停頓節(jié)奏,唱準(zhǔn)旋律,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單歌詞創(chuàng)編。

  3、養(yǎng)成用自然的聲音演唱的良好習(xí)慣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握停頓節(jié)奏

  難點(diǎn):掌握停頓節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:表情娃娃(笑 哭 生氣 鬼臉等);兒歌,圖畫(huà)紙,筆

  2、 幼兒有理解笑哭生氣等表情

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:以觀察趣味的表情娃娃來(lái)導(dǎo)入

  二、 趣味學(xué)習(xí)

  1、聽(tīng)老師唱一遍兒歌,認(rèn)真聽(tīng)兒歌里都唱了些什么,幫助幼兒記憶歌詞

  2、 教授新歌,以“啦”代唱,熟悉歌曲旋律。

  3、 逐句教授新

  三、歌曲對(duì)對(duì)碰

  1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲

  2、分男女娃娃演唱歌曲

  3、分組演唱歌曲

  4、 請(qǐng)能干的幼兒上講臺(tái)表演唱歌曲

  四、 歌曲創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編我生氣,我傷心等

  五、 畫(huà)臉譜:請(qǐng)幼兒畫(huà)自己喜歡的表情娃娃

  六、 活動(dòng)延伸:在區(qū)角游戲中表演兒歌

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)因?yàn)槭怯變涸谟螒蛑薪?jīng)常玩的表情游戲,所以幼兒特別感興趣,跟老師的互動(dòng)特別多,尤其是在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時(shí)候,孩子們都能積極參與,課堂氛圍特別活躍。之所以會(huì)有這樣的效果不僅僅是因?yàn)檫@首兒歌本身的趣味性,我認(rèn)為更多的是這個(gè)題材貼近 孩子們的生活,孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)更容易。

  本次活動(dòng)不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準(zhǔn)。因?yàn)槲覉@沒(méi)有鋼琴或電子琴類(lèi)的樂(lè)器伴奏,幼兒時(shí)常唱不準(zhǔn)音。這個(gè)問(wèn)題一直困擾我。

5、中班音樂(lè)教案《顛倒歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風(fēng)趣的特點(diǎn),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

  2、豐富詞匯:顛倒。

  3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚(yú),小鳥(niǎo),公雞,母雞卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒律動(dòng)做好

  二、練聲:《小動(dòng)物怎樣叫》

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1) 幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。

  今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物,小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)?

  (2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。

  小朋友我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小動(dòng)物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

  2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

  3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

  5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

6、中班音樂(lè)教案《水果歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步熟悉兒歌,感受兒歌的音律美。

  2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

  3. 通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單的編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

  4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒感受兒歌的音律美,通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng)編兒歌,體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紅,黃,紫,綠等顏色的圓形圖片。

  2. 蘋(píng)果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1. 出示圖片

  教師:“今天呀我們班來(lái)了幾位小客人,是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

  2. 教師逐一出示蘋(píng)果,杏子,葡萄,西瓜等水果圖片。

  教師:“小朋友,請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢,它們是什么顏色的?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒用“這是。。。。?!钡木涫浇Y(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)及顏色。

  (二)展開(kāi)部分

  1.編兒歌《水果哥》

  (1)給蘋(píng)果編

  教師:“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句:“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

  教師:“小朋友們真的太能干了,都編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:“什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”

  (2)給杏子編

  由老師編第一句:“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。

  (3)給葡萄編

  教師:“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)第一句?教師請(qǐng)一名幼兒編第一句,“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  (4)給西瓜編

  教師:“小朋友們變得兒歌真好聽(tīng),現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編,誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  2.教師給幼兒示范一遍。

  教師:“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽(tīng)?!?/p>

  3. 請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。

  教師:“ 在小朋友們的共同努力下,一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了,這首兒歌的名字叫《水果哥》,讓我們一起背一下吧!

  (三)結(jié)束部分

  1.游戲:水果歌

  請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌,手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O(píng)果蘋(píng)果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來(lái)。

  2.總結(jié):小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友,可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)。

  ⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

7、中班健康《好玩的氣球》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):中班健康《好玩的氣球》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

  2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。

  3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂(lè)。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時(shí)候背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、摸氣球,吸引幼兒游戲興趣。

  1.小朋友站成圓圈,教師拿一個(gè)口袋,走到幼兒前面,請(qǐng)幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球,試一試,摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣,如果不一樣,該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)

  二、吹氣球,感受用力吹氣讓氣球變大。

  1.幼兒摸到一個(gè)氣球以后,把氣球吹的不大也不小,然后再把氣球口扎起來(lái)。不會(huì)扎口的,請(qǐng)老師幫助。

  三、玩氣球,探索氣球的不同玩法。

  (一)單人玩氣球。

  1.教師:“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運(yùn)動(dòng)工具,怎樣玩,才能讓我們的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)?看看誰(shuí)的玩法最多?!?/p>

  2.幼兒用自己身體各個(gè)部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂(lè))

  3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球,拍氣球,自拋?zhàn)越忧虻取?

  4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

  (二)雙人玩氣球。

  1.教師:“兩個(gè)人同時(shí)玩一個(gè)氣球,可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里。”

  2.幼兒探索兩人玩一個(gè)氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

  3. 幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球,打“排球”,踢足球等)

  4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè))

  (三)多人玩氣球。

  1.教師:“請(qǐng)小朋友自由選擇伙伴,幾個(gè)小朋友一起玩一個(gè)氣球,可以怎么玩呢?”

  2.幼兒嘗試探索,教師給予鼓勵(lì)。

  3.教師:“老師考考小朋友,我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上,腳不能移動(dòng),可以怎么玩氣球呢?”

  4.全班小朋友站成一個(gè)圓圈,玩?zhèn)鳉馇蛴螒颉馇騻鞯挠挚煊址€(wěn),氣球掉下的,就不能參加游戲。

  四、變氣球,放松愉悅身心。

  1.教師:“氣球真好玩,我們也變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣,氣球越來(lái)越大,氣球飛起來(lái)了,氣球轉(zhuǎn)圈了,氣球落下來(lái)了,氣球飛起來(lái)了,左瑤瑤,又晃晃,氣球變小了,氣球飛走了?!?/p>

  2.幼兒用舒展的動(dòng)作模仿氣球飛高飛低,左右搖擺,搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:區(qū)域游戲時(shí)間探索氣球的不同玩法。

  活動(dòng)反思:

  一、選材適宜,參與興趣濃厚。

  氣球是幼兒最常見(jiàn)的、易得的材料,也是最感興趣的游戲材料。平時(shí),節(jié)日慶祝的時(shí)候,孩子們經(jīng)常用來(lái)裝飾教室,但是,把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具,這還是第一次,所以,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣濃厚,意猶未盡。

  二、層層遞進(jìn),滲透游戲精神。

  為了激發(fā)幼兒的探索欲望,活動(dòng)中,本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲,深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,展示自己與眾不同的玩法后,教師再進(jìn)行總結(jié),最后,幼兒再次練習(xí)。通過(guò)先放,后收,再放的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),正如《指南》所說(shuō),幼兒的學(xué)習(xí),是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

  三、合作分享,滲透情感教育。

  活動(dòng)過(guò)程中,幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球,表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際,本人通過(guò)游戲玩法,培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專(zhuān)家所說(shuō),幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期,幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng),促其社會(huì)性發(fā)展。

  總之,游戲的過(guò)程中,孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法,積極參與游戲,他們是快樂(lè)的,幸福的,他們的肢體動(dòng)作和愛(ài)游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。

8、中班健康《磁性人》教案反思

  課程名稱(chēng):磁性人(中班健康)

  課程分析 現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺,很嬌氣,缺乏體育鍛煉,更不愿意與他人分享和合作?!犊鞓?lè)島》是中班健康領(lǐng)域的活動(dòng),正好能針對(duì)這些現(xiàn)狀通過(guò)游戲的方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉的情境,提供與人合作的機(jī)會(huì),以促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。而新《綱要》中提出:"既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求,結(jié)合以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  課程目標(biāo):

  1.能在短時(shí)間內(nèi)保持身體姿勢(shì)不變,并能走跑。

  2.能合作按要求玩磁性人游戲,體驗(yàn)磁性人游戲的有趣性。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  課程準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)木頭人游戲,知道磁鐵,了解過(guò)磁力。

  課程過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:寶貝兒,你們見(jiàn)過(guò)解放軍叔叔怎么走路的嗎?請(qǐng)你們走給我看看,(提出表?yè)P(yáng))小矮人怎么走的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一下,這都會(huì)?好厲害,不過(guò)我猜你們肯定不會(huì)倒著走。

  二、游戲活動(dòng)

  (一)幼兒聽(tīng)老師的口哨聲變各種各樣的磁性人

  師:小朋友們玩過(guò)木頭人的游戲嗎?我們一起來(lái)試一下吧,我們都是木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)。(提出表?yè)P(yáng),那個(gè)木頭人做的最好,一直都沒(méi)動(dòng)。)

  師:好的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次,這個(gè)一次我們木頭人可不能再亂動(dòng)了。(再次進(jìn)行游戲)

  師:小朋友們都知道木頭人了,我再說(shuō)一個(gè),磁性人。你們知道什么叫磁性人嗎?

  師:它是有磁性的人,和木頭人差不多,磁性人是上半身不能動(dòng),但是腿是可以動(dòng)的。好的,現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)123,大家來(lái)說(shuō)磁性人,然后跳一下,然后擺好一個(gè)造型,試試看。

  師:123,磁性人。

  很好,現(xiàn)在我悄悄告訴磁性人一個(gè)秘密。如果磁性人遇到大磁鐵,就會(huì)被大磁鐵吸過(guò)來(lái)。

  現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)這塊大磁鐵,當(dāng)我說(shuō)吸的時(shí)候,我就把磁性人怎么樣?

  吸過(guò)來(lái)!!但是你們的姿勢(shì)不能變(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,表?yè)P(yáng),并再一次強(qiáng)調(diào)要求。)。

  (第一次磁性人游戲)

  師:剛剛這局游戲進(jìn)行的不好,為什么?(剛剛在吸的時(shí)候,有小朋友的上半身在動(dòng))現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次,我說(shuō)123,你們說(shuō)磁性人,然后跳一下,擺出你們的造型。好,123,磁性人。

  (第二次磁性人游戲)

  師:剛才在吸的時(shí)候,還會(huì)有小磁性人在走過(guò)來(lái)的時(shí)候上半身在動(dòng),我們?cè)賮?lái)一次。

  (第三次磁性人游戲)

  (二)分別變磁性火車(chē)、磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船。(幼兒不同的組合姿勢(shì))

  師:我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度了,我現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己分3組,每組四人,并給自己的小組取一個(gè)名字。

  師:這次我要請(qǐng)你們變出一架磁性火車(chē)。

  師:想一想,磁性火車(chē)可以怎么變呢?我請(qǐng)小朋友們自己討論怎么變磁性火車(chē),但是,每一個(gè)小組只能4個(gè)人變成一輛火車(chē)(幼兒小組討論)。

  現(xiàn)在,跟我一起123,磁性人。

  師:好,一會(huì)姿勢(shì)不要變喲。吸。

  師:磁性火車(chē)不僅要保持上半身不動(dòng),還要保持火車(chē)不能斷掉哦,我們?cè)賮?lái)一次,

  師:剛剛我們變了磁性火車(chē)。現(xiàn)在,我這邊有三個(gè),分別是磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己上量一下你們小組想變成什么,然后告訴我(小組討論),

  現(xiàn)在我們還是4人變成一個(gè),請(qǐng)小組自己討論(小組討論)。

  好,現(xiàn)在讓我們一起123,磁性人。

  三、放松活動(dòng)(兩分鐘)

  師:你們真厲害,會(huì)變磁性人、磁性飛機(jī)、磁性火箭,還有磁性帆船,

  那我再說(shuō)一個(gè)給你們變,你們行不行?

  面條人

  師:我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢?是不動(dòng)的。

  現(xiàn)在,大磁鐵肚子有點(diǎn)餓了,我要把面條人拿起來(lái),起來(lái)了。

  好,我要把面條豎起來(lái),

  師;現(xiàn)在,面條人要放在鍋里去,放在鍋里去,面條人會(huì)變得怎么樣?

  幼:軟軟的

  師:我要看面條人熟了沒(méi)有?

  我要用筷子把它夾起來(lái),我看夾起來(lái)幾根面條人了?

  我來(lái)抖一抖,看熟了沒(méi)有?看軟不軟?再抖一抖。

  師:哎呀,沒(méi)熟,再放鍋里。

  師:絞絞絞

  這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來(lái)了。

  怎么還不熟啊,再放進(jìn)鍋里。

  師:再來(lái)絞絞絞,夾起來(lái)了。

  再抖一抖,熟了沒(méi)有?軟不軟?

  這一次熟了,拿一個(gè)大碗來(lái),把面條人放進(jìn)碗里,

  好,再夾起來(lái)。

  放到碗里,會(huì)是什么樣的?再放到碗里。

  你們餓不餓?幼:餓

  師:好,夾起來(lái),張大嘴巴,把面條人吃掉。吃飽了沒(méi)有?

  幼:沒(méi)有師:那我們?cè)俜胚M(jìn)碗里,再夾起來(lái),一口把它吃掉。

  課程反思:

  《磁性人》這節(jié)課,能滿(mǎn)足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要,也是幼兒非常喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“拼飛機(jī)”進(jìn)行游戲,接著探索跟多的組合玩法,和嘗試多種造型的拼搭,磁性人合體游戲簡(jiǎn)單易行,隨時(shí)可做,有趣又實(shí)用,避免了活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味,讓幼兒學(xué)得快樂(lè),練得輕松。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

  不足之處是:活動(dòng)中幼兒奔跑時(shí)有幼兒沒(méi)掌握好技巧,經(jīng)常把前面的小朋友絆倒,另外,在今后的活動(dòng)中要調(diào)整好幼兒活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度,又要注意個(gè)體差異,使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己的適度努力,實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

9、中班體育《螃蟹賽跑》教案反思

  中班體育《螃蟹賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道螃蟹走路的特點(diǎn),能掌握手腳著地側(cè)身爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.能快速側(cè)身爬和越過(guò)障礙側(cè)身爬,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

  3.喜歡和同伴進(jìn)行合作游戲,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

  5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)地上畫(huà)上若干直線。

  2.螃蟹頭飾,紅黃藍(lán)綠螃蟹標(biāo)志各三個(gè),水草道具,礁石障礙。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:螃蟹的爬行特點(diǎn)。

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ■1.創(chuàng)設(shè)“夏天在海灘”的情景,彩虹傘做海浪,小朋友模仿小動(dòng)物在大海里游戲。提醒孩子們,如果遇到揮舞大鉗子的螃蟹,要趕快不動(dòng)保護(hù)自己。

  ■2.引導(dǎo)幼兒:大家想一想,看到大螃蟹為什么要躲起來(lái),引出螃蟹的特點(diǎn)

  (1)幫助幼兒回憶,喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹走路的特點(diǎn)。

  (2)請(qǐng)幼兒自由模仿螃蟹爬行。

  (3)幼兒間互相交流,介紹自己的爬行方法。

  ■3.教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹爬的動(dòng)作情況,進(jìn)行示范講解。要強(qiáng)調(diào):身體趴下將雙手腳放在身體的兩側(cè),雙手雙腳盡量分開(kāi)。

  ■4,游戲:螃蟹賽跑

  (1)與幼兒討論確定游戲的玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上有 4 條長(zhǎng)度相同的線段,將幼兒分成人數(shù)相等的紅,黃,藍(lán),綠四組螃蟹,分別站在線后。聽(tīng)到信號(hào)后,每隊(duì)排頭迅速將身體趴下,將雙手放在直線上,兩腳著地側(cè)爬到指定地點(diǎn),然后跑回本隊(duì)拍下一位幼兒的手,進(jìn)行手腳著地側(cè)身爬的接力賽,以最先到達(dá)的組為勝。

  (2)教師根據(jù)幼兒游戲水平和活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù),并及時(shí)總結(jié),指導(dǎo)幼兒側(cè)身快速爬的方法。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能爬得快?

  小結(jié):手腳要快速更換,協(xié)調(diào)起來(lái)。

  5,障礙爬行游戲:找水草

  教師以“螃蟹媽媽累了,請(qǐng)你們給媽媽找點(diǎn)水草吃”的游戲情境,找水草的路上,會(huì)有很多崎嶇的路,大家分四隊(duì)爬過(guò)障礙,注意安全。找到把水草掛到脖子上爬回來(lái)送給媽媽。

  6,孩子們都累了,我們一起到大海里休息一下吧,引導(dǎo)幼兒隨著輕柔的音樂(lè),躺在彩虹傘海浪的下面休息,進(jìn)行放松活動(dòng)。

  ▲課后反思:

  此次體育活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)不同過(guò)的方式來(lái)吸引幼兒的注意,活動(dòng)的流程沒(méi)有太大的問(wèn)題,但在活動(dòng)中也有一些不足的地方。像是動(dòng)作示范方面應(yīng)該在老師示范后多請(qǐng)幼兒給孩子進(jìn)行示范,然后請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行體驗(yàn)?;顒?dòng)中孩子們的興趣一直都很高,都能夠通過(guò)自己的想法及游戲規(guī)則積極的參與到游戲中,完成小螃蟹的任務(wù)。但個(gè)別幼兒側(cè)身爬過(guò)障礙時(shí)還是稍稍顯得有些不協(xié)調(diào),聽(tīng)取了其她老師的建議后,我覺(jué)得可以將本節(jié)課重新設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)诓煌缴嫌懈蟮奶岣撸o予那些膽量較小的孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì),也許會(huì)呈現(xiàn)出更好地的效果,孩子們也都能夠充分得到鍛煉。

10、中班體育《捉螃蟹》教案反思

  中班體育《捉螃蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1、能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走,提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力,發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能

  2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

  ▲活動(dòng)重、難點(diǎn):

  能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走,提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力,發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能力。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  呼啦圈若干、場(chǎng)地,音樂(lè)。

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫出。

  2、跟音樂(lè)模仿小螃蟹做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合,探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng);幼兒兩人一組,背靠背,兩臂側(cè)平舉,兩手相握,模仿螃蟹橫著走。并進(jìn)行練習(xí)。

  (1)小螃蟹分成兩隊(duì)魚(yú)貫練習(xí)一個(gè)接一個(gè)快速繞過(guò)呼啦圈,看哪一隊(duì)最先全部走回終點(diǎn)。

  (2)師:“我這里還有許多呼啦圈,每一組可以拿去幾個(gè),去用它擺障礙,可以繞過(guò)障礙,也可以跳過(guò)障礙,你們組自己商量如何擺放?!庇變鹤灾髟O(shè)計(jì)用呼啦圈作為障礙,自由擺放,或繞過(guò)或走過(guò)障礙,看哪一組最快、最安全的完成。

  4、游戲:《捉螃蟹》:幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹,教師吹一下哨子,小螃蟹出來(lái)玩(繞場(chǎng)地走),吹兩下哨子,小螃蟹快速找家,看哪一組小螃蟹既快又安全??梢杂檬謸踔髯叫啡?,不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區(qū)休息。重點(diǎn)提示兩個(gè)小朋友不能分開(kāi),與同伴動(dòng)作一致,而且注意安全。教師可隨機(jī)拿走幾個(gè)呼啦圈,引導(dǎo)幼兒共用一個(gè)家,提高幼兒的合作能力。

  5、小結(jié):帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂(lè)做放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?;顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?;顒?dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)。

11、中班體育《歡樂(lè)時(shí)光》教案反思

  大班健康《歡樂(lè)時(shí)光》

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1. 促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展;

  2. 提高幼兒的反應(yīng)能力;

  3. 增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng);

  4. 體驗(yàn)在集體運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè);

  5. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣;

  6. 培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球1個(gè)、長(zhǎng)的紅布4條、遙控汽車(chē)1輛。

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ※(一)游戲:看誰(shuí)變得快

  教師將紅布舉過(guò)頭頂,幼兒站立紅布下,完成下列動(dòng)作:

  ● 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布左右移動(dòng)方位變化;

  ● 及時(shí)調(diào)整步伐跟隨紅布上下移動(dòng)方位變化。

  ※(二)游戲:球兒滾滾

  幼兒站立于紅布兩側(cè)拉起紅布形成通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

  ● 教師將球快速滾動(dòng)過(guò)紅布,提示幼兒將紅布拉開(kāi)并保持平整;

  ● 教師將球放置于紅布一側(cè),提示幼兒利用站立姿勢(shì)的變化,將球滾動(dòng)到另一側(cè);

  ● 教師進(jìn)一步提升難度,在紅布上開(kāi)遙控汽車(chē)。

  ※(三)游戲:跨越彩虹

  幼兒站立于紅布一側(cè):若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道,并互相協(xié)作完成下列動(dòng)作:

  ● 在紅布上跑動(dòng)

  ● 在紅布上爬行

  ※(四)游戲:舞龍

  幼兒將紅布至于頭頂,并用手臂拉開(kāi),形成長(zhǎng)龍,并在教師的引導(dǎo)下完成:

  ● 直線走

  ● 曲線走

  ● 變速走

  ● 轉(zhuǎn)向走或跑

  (五)放松游戲:同心協(xié)力

  ● 幼兒排成一列橫隊(duì),手持紅布按節(jié)奏前進(jìn)

  課后反思:

  在活動(dòng)中,主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳、鉆爬的`動(dòng)作技能,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間。組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀察力,而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  目標(biāo)明確又興趣盎然,在老師一個(gè)又一個(gè)更高的要求下不斷小結(jié)和提高匍匐前進(jìn)的技能,很快掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),這個(gè)難點(diǎn)在不知不覺(jué)的情況下突破了。孩子們要通過(guò)各種障礙物才能到達(dá)投擲點(diǎn),這個(gè)挑戰(zhàn)不太容易可又能夠做得到,所以孩子們?nèi)硇牡耐度氲搅擞螒蛑?,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

12、中班歌唱《懶惰蟲(chóng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句

  3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

  2.游戲(找朋友)。

  教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),

  和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

  )教師范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

  (1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀,x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)??墒锹?tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意

  一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

  (2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2第二遍范唱。(加動(dòng)作)

  師:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)

  (1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)

  (2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)

  (3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏

  (1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)

  師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

  1.反思歌曲中有困難的部分。

  師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱

  2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  (1)教師和配班教師示范游戲。

  師:找了這么久都沒(méi)有找到,難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)

  (2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)

  (3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

  師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?

  師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!

  三、歌曲創(chuàng)編

  1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀,它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒,好嗎?

  2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!

  4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮?,唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!

  四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。

  師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!

  活動(dòng)反思:

  很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

13、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。

  3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

  教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?

  2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來(lái),這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

  3、學(xué)唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過(guò)新年》,教師范唱。

  (1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰(shuí)學(xué)得快。

  (2)聽(tīng)歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè)),教師琴聲伴奏。

  (3)聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

  (4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

  (5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

  4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

  (1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

  (2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

  (3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

  (4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

  5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

  教師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年!

  播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與幼兒一起活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

14、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

  2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、摘果子音樂(lè)。

  2、活動(dòng)場(chǎng)景:地上畫(huà)個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù)),制作果樹(shù)兩棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子,好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作,教師糾正)

  二、根據(jù)A段音樂(lè),通過(guò)教師的語(yǔ)言提示,創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作,教師哼唱,幼兒練習(xí)摘果子。

  2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨音樂(lè)摘果子。

  3、幼兒探索互相合作摘果子,教師哼唱,幼兒練習(xí)。

  4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

  三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

  1、教師示范踵趾小跑步后,幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征:腳跟、腳尖,跑跑跑。

  2、教師哼唱,幼兒練習(xí)。

  3、跟音樂(lè)B合拍地做踵趾小跑步。

  四、幼兒隨AB段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

  五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的動(dòng)作。

  1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

  2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

  2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

  總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

15、中班健康《愛(ài)護(hù)眼睛》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造,用途。

  2.教育幼兒愛(ài)護(hù)眼睛,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  活動(dòng)重.難點(diǎn):教育幼兒愛(ài)護(hù)眼睛,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。學(xué)習(xí)眼保健操。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.上邊毛,小邊毛。中間夾顆黑葡萄。上大門(mén),下大門(mén),關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。(眼睫毛對(duì)眼睛可起保護(hù)作用。它是眼睛的一幅“簾布”,既能遮住眼睛避免強(qiáng)光照射,也可防止塵士落入眼內(nèi)).中間像黑葡萄的是什么?(瞳孔)眼睛是用來(lái)干什么的?

  2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,感受一下看不到東西的感覺(jué)。

  3.出示眼罩,讓幼兒體驗(yàn)蒙眼睛走路的感覺(jué)。

  小結(jié):眼睛是心靈的窗戶(hù),沒(méi)有眼睛什么也看不到。

  二.引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的方法。

  1.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

  提問(wèn):眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后他們?cè)趺礃恿?

  小結(jié):眼鏡在鼻子上很不舒服,明明得了近視沒(méi)有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

  2.欣賞圖片

  (1)揉眼睛圖片

  提問(wèn):這位小朋友做的對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?

  小朋友的手上有很多細(xì)菌,如果用臟手揉眼睛會(huì)得紅眼病,如果感到眼睛不舒服,可以用干凈的毛巾或衛(wèi)生紙擦。

  (2)趴桌子畫(huà)畫(huà)圖片

  這位小朋友做的對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?

  畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能離紙?zhí)?,也不能趴著看?shū)否則容易的近視,我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)要抬起頭,身體坐直,看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)方看一會(huì)。

  (3)玩尖東西圖片

  這倆小朋友在干什么這樣做好嗎?為什么?

  小結(jié):小朋友不能玩尖地東西,不能拿著尖尖的東西對(duì)著眼睛,這樣眼睛很容易受傷。

  (4)看電視圖片

  這位小朋友在干什么?為什么不能離電視這么近?

  小結(jié):看電視不能太近,也不能長(zhǎng)時(shí)間看電視,讓眼睛休息一下。

  (5)走路看書(shū)的圖片

  這位小朋友在干什么?為什么不能這樣做?

  小結(jié):走路時(shí)不能看書(shū),對(duì)視力不好。

  小朋友我們除了要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,還有那些方法可以保護(hù)我們的方法?別忘了還要多吃水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)均衡,這樣我們的眼睛才會(huì)更亮,更有神。

  三.引導(dǎo)幼兒作簡(jiǎn)單的眼睛保健操。

  1.教師示范。

  2.播放音樂(lè),幼兒在教師的陪同下一起做眼保健操。

  【課后活動(dòng)延伸】

  小朋友們,今天我們知道了這么多保護(hù)眼睛的方法,請(qǐng)你把眼保健操帶回家教給你的爸爸媽媽好嗎?讓他們也學(xué)會(huì)這個(gè)保護(hù)眼睛的好方法。

  課后反思:

  通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒明白眼睛的作用,通過(guò)合作研討,得出保護(hù)眼睛的方法來(lái),又經(jīng)過(guò)課件的展示強(qiáng)化了幼兒的護(hù)眼意識(shí),懂得眼睛的重要性。幼兒在活動(dòng)中積極思考,討論活躍,輕松的學(xué)到了護(hù)眼的方法。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極,有很強(qiáng)的求知欲和興趣。但在自由探索獲得感知的過(guò)程中,有部分幼兒參與不夠的現(xiàn)象,在此環(huán)節(jié)應(yīng)加以改進(jìn),爭(zhēng)取面向所有幼兒。

16、中班數(shù)學(xué)《數(shù)鴨子》教案反思

  為了讓幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,小編整理了這節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。以下是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

  2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí),讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。

  2、組織好學(xué)生,適時(shí)添加新內(nèi)容,讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。

  3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌,而忽略了心知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  我準(zhǔn)備了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配,設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

  前幾天,為了幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程:首先,在兒歌《門(mén)前大橋下,游過(guò)幾只鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學(xué)模式,幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子,說(shuō)出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量,大家一起數(shù),按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字,表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少,體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少,誰(shuí)比誰(shuí)少多少;模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛(ài)我的小鴨子,小鴨有幾只,有X只,有X只,小鴨有X只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫(xiě)字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽(tīng)話??????”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  進(jìn)入活動(dòng),初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,雙邊活動(dòng)很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道,我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的,我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多,但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測(cè)試了幾次,覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右,只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué),個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng),雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會(huì)成功。

17、中班音樂(lè)游戲《卷炮仗》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏做小碎步的動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

  2、通過(guò)觀察毛巾的變化和自己身體的變化,發(fā)現(xiàn)螺旋線的特征。

  3、在隊(duì)形發(fā)生變化時(shí),知道與同伴的手不能松開(kāi),并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  2、毛巾、紙、毛線。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。

  教師提供毛巾,引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫(huà)面,探索如何把一條毛巾卷成筒狀。

  教師:我這里有條毛巾,誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀,讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫(huà)在黑板上。

  教師:毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫(huà)下來(lái)?

  教師扮演炮仗:雙臂張開(kāi)成側(cè)平舉狀,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。

  教師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙,你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人,誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?

  幼兒自己組成8~10人的若干小組,各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn),探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

  教師:每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì),走一走,看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

  2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。

  教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。

  教師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗,炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索,炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢? ("砰啪'')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái),其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái),然后"飛"到自己的座位上去。

  教師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗",遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

  教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》,學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)句的重復(fù)和變化規(guī)律。

  4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

  教師:我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的,

  5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。

  教師:請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

  幼兒集體游戲~2次。

  活動(dòng)延伸在此活動(dòng)以后,可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊(duì)形,例如嘗試走"S"型隊(duì)形。

  活動(dòng)反思:

  如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí),我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊,讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要,也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要。基于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解,在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面:一是理解螺旋形的特征,二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn),是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。

  活動(dòng)開(kāi)始,幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),看指示牌站隊(duì)形,接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù),過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前,我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓他們看到卷炮仗的過(guò)程,再請(qǐng)幼兒畫(huà)出螺旋形狀,進(jìn)而引出要走的隊(duì)形,并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示,讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形,我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記,供幼兒做中心點(diǎn),讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求,進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了,才將音樂(lè)的元素引入其中,進(jìn)一步提高要求,請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里,難點(diǎn)出現(xiàn)了,幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏,通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐,此時(shí),攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題,幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo),他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整,最后,他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后,再將標(biāo)記和大鼓撤走,幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形,活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著,我點(diǎn)著了這卷好的炮仗,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作,至此,其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形,都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,進(jìn)行了自主的發(fā)展,并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面,做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng),進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)??v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極、主動(dòng),在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。

  《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng),并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到,教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程,游戲的組織也同樣如此,教師要注重如何教,并關(guān)注到幼兒如何學(xué),從而讓教不著痕跡,讓學(xué)輕松愉快,這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn),不斷的反思與實(shí)踐才是正道。

18、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

  一.教學(xué)設(shè)計(jì)

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  2. 親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。

  3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。

  4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種打擊樂(lè)器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT

  四.活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

  12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。

  2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲,也來(lái)了,圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

  4.師:看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽(tīng)了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇,冰雪王國(guó)可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門(mén)。哦,原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

  6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來(lái)做一做。好,我們張開(kāi)大嘴巴,一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方,你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器,我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器,老師手里也有一個(gè)樂(lè)器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?,F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來(lái),我們先來(lái)試一試。真棒,看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器,和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開(kāi),一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái),全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

  7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來(lái)吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

  師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國(guó)要關(guān)門(mén)了,我們快點(diǎn)回去吧。

  8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

  (老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

  小朋友哦再?見(jiàn),小朋友哦再見(jiàn)

  小朋友們?cè)僖?jiàn)。

  五.活動(dòng)延伸

  回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

  六.教學(xué)反思

  此樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂(lè),有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過(guò)程。

  (活動(dòng)反思)

  《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂(lè),幼兒們熟記于心,可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語(yǔ)言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。

19、中班數(shù)學(xué)《圖形王國(guó)》教案反思

  課程分析:

  “幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

  課程目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  課程準(zhǔn)備:

  1.四種幾何圖形卡片若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  課程過(guò)程:

  1.開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

  2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

  師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (2)游戲:小動(dòng)物找家

  “小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?

  (3)游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  3.操作練習(xí)

  結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  課程反思:

  為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮,研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法,通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

  不足之處:

  1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn),老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子,給予孩子的思考時(shí)間不夠。

  2.教學(xué)內(nèi)容多,每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,幼兒不能充分操作。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、幼兒園中班音樂(lè)《彩帶舞》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  6、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一條彩帶、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出示彩帶,初步了解彩帶舞。

  這是什么?(彩帶)

  彩帶可以用來(lái)做什么?(跳舞)

  你在哪里見(jiàn)過(guò)彩帶舞?

  他們是怎樣表演彩帶舞的?(請(qǐng)幼兒自由模仿自己見(jiàn)過(guò)的彩帶舞)。

  2、幼兒自由玩彩帶,嘗試尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

  你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演,老師根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作做簡(jiǎn)單的出圖譜)。

  3、幼兒看圖譜隨音樂(lè)分解學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  4、在老師的提示下變簡(jiǎn)單的隊(duì)形隨音樂(lè)完整表演彩帶舞。

  5、結(jié)束:今天小朋友學(xué)會(huì)了彩帶舞,以后,我們也可以去廣場(chǎng)表演彩帶舞了。

  教學(xué)反思:

  這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平,我把目標(biāo)制定為:學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨,我覺(jué)得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo),首先認(rèn)識(shí)彩帶,了解彩帶舞;其次,讓幼兒自由玩彩帶,嘗試表演彩帶舞;第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨音樂(lè)看圖譜來(lái)分解學(xué)習(xí)動(dòng)作;最后利用平時(shí)玩游戲變隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶,都很有興趣的表演起自己的彩帶舞,都找到了他們認(rèn)為最好的彩帶舞動(dòng)作,根據(jù)小朋友的動(dòng)作我畫(huà)出了簡(jiǎn)單的圖譜。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂(lè)表演彩帶舞。但是,在這個(gè)主要環(huán)節(jié)中,由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練,沒(méi)有讓孩子們跟著節(jié)奏來(lái)練習(xí)動(dòng)作,只有掌握了節(jié)奏,才能將動(dòng)作和音樂(lè)很好的表現(xiàn)出來(lái),我覺(jué)得這是整節(jié)活動(dòng)的失誤;再一點(diǎn),就是我疏于舞蹈活動(dòng)中孩子們內(nèi)在情感的體驗(yàn),一味的讓孩子注意表情,使整節(jié)活動(dòng)中他們由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng),沒(méi)有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中,還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗(yàn)。

21、幼兒園中班音樂(lè)游戲《辦家家》教案反思

  教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

  2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

  3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感,協(xié)調(diào)表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置娃娃家情境:娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

  2、視頻:兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

  3、娃娃八個(gè),煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置情境,理解歌曲內(nèi)容。

  (1)教師:這里有一個(gè)很大的娃娃家,想進(jìn)去看看嗎?咦,這里有個(gè)小娃娃,她怎么哭了?原來(lái),小娃娃的肚子餓了,想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃,好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

  教師示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃:娃娃,我給你炒了雞蛋,快吃吧!

  (2)“小朋友,娃娃還沒(méi)飽,你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去,一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

  (3)小娃娃吃飽了,心里可高興了,她想跟大家玩辦家家的游戲,咦,什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸,好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答:我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答:我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

  教師扮爸爸,幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面,眼睛看著對(duì)方,合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”

  (4)出示圖片:看,小菜炒好了,聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

  (1)教師:辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  看完教師提問(wèn):你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

  (2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了,你可以輕輕地跟著她們唱。

  (3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng),我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng),是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō):小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好聽(tīng),你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

  (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的,你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做媽媽?zhuān)?。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友,你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃,爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃,媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃,好嗎?交換表演一次。

  4、結(jié)束。

  教室里還有很多小娃娃,她們的肚子也餓了,我們?nèi)コ葱〔私o她們吃,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  中班年齡的幼兒,已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期,但對(duì)于角色游戲的興趣,卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…,所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí),就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿(mǎn)兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

22、幼兒園公開(kāi)課中班音樂(lè)《小小粉刷匠》教案反思

  幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)前,播放粉刷匠工人的工作視頻,幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作,并說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)有哪些,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1.以故事游戲情境貫穿,循序漸進(jìn),學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)開(kāi)始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲,在幼兒熟悉了歌曲后,以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣,并引導(dǎo)幼兒替換部分

  歌詞,使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。

  2.角色扮演,體驗(yàn)小粉刷匠的快樂(lè)。

  為了激發(fā)幼兒的演唱興趣,老師結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”,

  并提供刷子帽子圍裙的道具,體驗(yàn)做小粉刷匠的快樂(lè)有趣。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作

  品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲,

  在表演區(qū)提供了紙箱房子,給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,在邊唱邊勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  完整的活動(dòng)方案:

  中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:

  活動(dòng)名稱(chēng):中班音樂(lè)活動(dòng)—小小粉刷匠

  活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒

  活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):25 分鐘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

  2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

  3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

  1.“小朋友好!閻老師帶來(lái)一位小客人,是誰(shuí)呀?”(教師出示手偶)

  “ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見(jiàn)過(guò)粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰(shuí)來(lái)演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),上下刷,左右刷,跟著好聽(tīng)的音樂(lè)老師來(lái)練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會(huì)更有趣呢?!苯處煵シ乓魳?lè) 2 遍,帶幼兒一起練習(xí)粉刷動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。

  2.教師小結(jié):“小朋友會(huì)有節(jié)奏的刷房子了,本領(lǐng)練好了,我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”

  二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。

  1.教師拿手偶扮小雞:在練本領(lǐng)的時(shí)候聽(tīng)到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我跟大家的感覺(jué)一樣:歡快活潑。小朋友,應(yīng)聘小小粉刷匠要過(guò)三關(guān)。第一關(guān),你聽(tīng)到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽(tīng)閻老師完整的唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)---(老師完整清唱第一遍)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)?(幼兒說(shuō)出歌詞,教師出示相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說(shuō):是這樣嗎?再來(lái)聽(tīng)一遍?直到幼兒說(shuō)對(duì)為止)

  2.教師拿手偶扮小雞:沒(méi)想到小朋友這么快就闖過(guò)了第一關(guān),現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),小朋友看,這里有幾扇門(mén)?(6 扇門(mén))淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門(mén)后?誰(shuí)想來(lái)猜?誰(shuí)能跟著老師完唱歌就請(qǐng)誰(shuí)猜,誰(shuí)會(huì)唱?(師生唱后,請(qǐng)會(huì)唱的來(lái)猜)說(shuō):開(kāi)門(mén)大吉---恭喜你找到了一張,還有誰(shuí)想猜?(鼓勵(lì)幼兒完整唱,教師觀察會(huì)唱的來(lái)猜)

  3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒(méi)難倒小朋友,第二關(guān)也成功了,現(xiàn)在

  進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會(huì)一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點(diǎn)練習(xí)---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽(tīng),動(dòng)作也很有節(jié)奏,恭喜你們闖過(guò)第三關(guān) 。現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

  三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒嘗

  試替換部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

  1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會(huì)我唱好聽(tīng)的歌,謝謝!

  2.教師小結(jié):“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開(kāi)心嗎?原來(lái)勞動(dòng)也會(huì)帶給我們快樂(lè)?!?/p>

  3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺(jué)得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說(shuō)一說(shuō),然后試著唱出來(lái)?!?幼兒討論教師傾聽(tīng))啟發(fā)幼兒討論說(shuō)出刷窗戶(hù)、門(mén)、桌子、椅子等,并鼓勵(lì)幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編,教師獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功,還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽(tīng)的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)幫忙把刷子放到小筐里吧?

  四、活動(dòng)延伸

  教師出示表演區(qū)的紙箱房子,請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中邊唱邊粉刷小房子。

  課后反思:

  《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣,故事性強(qiáng),曲調(diào)歡快活潑,清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神,在開(kāi)展本次教育活動(dòng)中,采取游戲的情境貫穿,吸引了幼兒積極參與。

  在開(kāi)始部分通過(guò)“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒找圖譜,在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒反思:“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問(wèn)幼兒,使孩子們都能正確的演唱,并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

  在闖關(guān)成功后,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)角色扮演,換掉部分歌詞內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。

  整個(gè)活動(dòng)始終以探究式啟發(fā)幼兒,以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動(dòng)的重難點(diǎn),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式,也關(guān)注到了個(gè)別差異?!吨改稀分兄赋觯好總€(gè)幼兒心理都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

  本次活動(dòng)教師始終鼓勵(lì)幼兒,使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了幼兒為本,也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動(dòng),如何做到“教無(wú)痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。

23、中班健康《好玩的繩子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)繩子一物多玩的方法,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作技能。

  2.能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙,發(fā)展幼兒的跳躍能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  3.感受自主游戲和集體協(xié)作的快樂(lè)。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  短繩若干,彈力繩兩根,柱子兩根,活動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)置春季公園游玩的情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)熱身音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),感受春天出游的好心情。

  重點(diǎn)活動(dòng)雙臂、腰部、膝蓋、腳踝等。

  2.出示彩色繩子,引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的一物多玩。

  引導(dǎo)幼兒思考:繩子都可以怎樣玩?并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由探索玩法,引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)跨跳過(guò)繩子。

  3.個(gè)別幼兒嘗試助跑跨跳,引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳的技能。提問(wèn):比較矮的繩子可以直接跨跳,那比較高的繩子該怎樣跨跳過(guò)去?

  小結(jié):跳比較高的繩子,要先跑起來(lái)加速,然后一只腳用力蹬地,另一只腳跨過(guò)繩子,輕輕落地。

  5.設(shè)置跨跳,請(qǐng)幼兒練習(xí)助跑跨跳的技能。

  (1)教師講解玩法:第一個(gè)幼兒從準(zhǔn)備線上出發(fā),跑到繩子前面,蹬地、抬腳跨踢過(guò)繩子,從一側(cè)跑回與第二個(gè)小朋友拍手,第二個(gè)小朋友才能出發(fā)。

  (2)全體幼兒依次進(jìn)行跨跳游戲,教師注意觀察糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作問(wèn)題,提醒幼兒注意安全。提高繩子高度,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  (3)將繩子高度提升至40厘米,設(shè)置參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試跨跳,提醒幼兒注意安全。

  6.放松活動(dòng),結(jié)束整理。

  帶領(lǐng)幼兒拍拍大腿、小腿,甩甩胳膊,互相捶背等放松活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  晨練活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)中,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒玩“小白兔”“帶鼠寶寶”等游戲,提高幼兒助跑跨跳的動(dòng)作水平。

  教學(xué)反思:

  繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,取材方便,玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索,獲得了各種能力的發(fā)展,在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,課前的操作材料準(zhǔn)備,我覺(jué)得都挺充分的,特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片,制作了兩個(gè)PPT。

24、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

  課程名稱(chēng):中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

  課程分析:

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒猜猜、找找,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  課程目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  課程準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)《數(shù)字歌》

  課程過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:請(qǐng)看大屏幕中出示格子,提問(wèn):數(shù)一數(shù),一共看到了幾個(gè)格子?

  幼兒:10個(gè)格子

  師:每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,請(qǐng)你找一找,猜一猜分別是數(shù)字幾?

  2、大屏幕中出示不完整數(shù)字,讓幼兒觀察。

  提問(wèn):找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

  幼:我找到了數(shù)字1,在黑色的格子里。

  我找到了數(shù)字8,在黃色的格子里

  師:誰(shuí)能一下子找到兩個(gè)數(shù)字寶寶。

  幼:我找到了數(shù)字3和2,3在橘色的格子里,2在紅色的格子里

  我找到了數(shù)字4和5,4在紫色的格子里,5在藍(lán)色的格子里

  我找到了數(shù)字0,在粉紅色的格子里

  我找到了數(shù)字8,在黃色的格子里

  我找到了數(shù)字9,在白色的格子里

  師:灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們,每個(gè)格子里只藏著一個(gè)數(shù)字寶寶,10里面有幾個(gè)數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰(shuí)?

  二、數(shù)字排序

  1、師:小朋友真棒,一下子就找到了10個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排隊(duì),你會(huì)怎樣排?

  幼:我會(huì)把2排在1的后面,順序:0123456789,老師寫(xiě)在黑板的白紙上

  師:仔細(xì)觀察下,這些數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,所以它們是按照從小到大的順序排列的。

  師:誰(shuí)會(huì)把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù):9876543210

  2、師:你們看,張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下,大屏幕中展示老師的排列方式:02468

  師:下面的格子里師數(shù)字幾呢?

  幼:13579

  師:你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒:02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

  3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

  師:數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

  (1)順時(shí)針,圓形,三角形

  (2)從大到小 從小到大

  小總結(jié):數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角,而且排列的順序也可以不同。

  4、提問(wèn):在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?

  幼兒:車(chē)的車(chē)牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

  師:車(chē)牌在車(chē)的哪里?

  幼兒:車(chē)的前面和后面

  師:鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

  幼兒:12、時(shí)間

  三、結(jié)合生活中的數(shù)字,讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義,教師展示PPT中不同的物體

  1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請(qǐng)小朋友看看,找找

  (1)體溫計(jì)

  師:體溫計(jì)有什么作用?

  幼兒:量一量身體的體溫,有沒(méi)有發(fā)燒

  師:人的正常體溫在36度——37度之間

  (2)電話

  師:電話上面的數(shù)字是干什么用的?

  幼兒:找到爸爸媽媽……

  (3)車(chē)牌號(hào)

  師:汽車(chē)上面的數(shù)字有什么作用?

  幼兒:區(qū)分車(chē)輛……

  (4)鉛筆

  師:錢(qián)幣上的數(shù)字有什么用?

  幼兒:買(mǎi)不同的東西?

  師:最大值是多少?

  幼兒:100元

  師總結(jié):生活中到處有數(shù)字,有的是告訴我們數(shù)量的多少,有的是告訴我們方位,所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

  四、大屏幕中出示0123456789,把這些數(shù)字合起來(lái),讓幼兒觀察有什么變化?

  1、師:你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

  (1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

  師:這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

  幼:由數(shù)字0、3、2

  師:誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家,數(shù)字幾是小雞的什么?

  師總結(jié):數(shù)字3放中間變成小雞的翅

  數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

  數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴

  數(shù)字3拉拉長(zhǎng),倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背

  (2)出示數(shù)字組成的冰激凌

  師:找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

  幼:數(shù)字3、6、

  (3)數(shù)字組成的人頭像,

  師:找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

  幼:數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

  (“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

  師:哪個(gè)數(shù)字沒(méi)用過(guò)?

  幼兒:數(shù)字“5”

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂(lè)起)

  課程反思:

  中班幼兒不是很了解數(shù)字,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

25、中班主題《洗手帕》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》。

  2、在洗手帕的過(guò)程中,啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒自帶一塊手帕

  2、每組一只臉盆及肥皂

  3、錄音機(jī)、磁帶,事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)

  2、猜謎語(yǔ):一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。

  有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。

  二、 進(jìn)行部分

  1、了解手帕作用

  提問(wèn):(1)、小手帕有什么作用?

  (2)、小手帕臟了怎么辦呢?

  (3)、誰(shuí)來(lái)洗呢?

  小結(jié):小朋友都長(zhǎng)大了,在幼兒園是小哥哥、小姐姐了,所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  2、動(dòng)手洗手帕

  (1)教師:我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水,一塊小肥皂,請(qǐng)大家學(xué)習(xí)洗手帕。

  要求: 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上,洗時(shí)想想,你是怎樣洗手帕的?

  (2)幼兒分組洗手帕

  重點(diǎn):在幼兒洗手帕的過(guò)程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

  (1)、分解學(xué)動(dòng)作 ﹡提問(wèn):洗手帕以前做什么?(卷袖子)

  教師示范:翻手腕動(dòng)作,幼兒模仿 ﹡提問(wèn):你們?cè)趺聪词峙恋?用了身么?

  教師示范:浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作,幼兒模仿 重點(diǎn):學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作﹡提問(wèn):手帕洗好了做什么?

  教師示范:擰手帕、左看看,右看看、曬起來(lái)動(dòng)作,幼兒模仿

  提問(wèn):手帕洗的真干凈,你們高興嗎?

  教師示范,幼兒模仿

  (2)、完整聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作

  教師完整示范一遍

  幼兒集體學(xué)一遍

  糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作,加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)

  幼兒完整跳兩遍

  三、 結(jié)束部分

  復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》

  全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。

  活動(dòng)反思:

  過(guò)幼兒日常生活中接觸到的手帕,加上搓、洗、漂等動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒模仿表演洗手帕、掃地、擦桌子等一些幼兒生活中很熟悉的事情來(lái)感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè),表達(dá)自己的事情自己做、從小愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)這樣的愿望;創(chuàng)編歌詞,讓幼兒覺(jué)得音樂(lè)就在身邊,我們自己也能創(chuàng)造音樂(lè),音樂(lè)不是高深莫測(cè)的。

26、中班主題《旅行去》教案反思

  這是一篇中班的主題活動(dòng),外出游玩是幼兒很感興趣的事情,因此教師在與幼兒談話時(shí),幼兒根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),能夠知道旅行前的準(zhǔn)備物品,并且興趣極高。此次活動(dòng)能夠幫助幼兒自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車(chē)。”“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

  3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等

  2、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:

  師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?

  2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

  (1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?

  (2)幼兒自主選擇物品

  (3)分享、交流

  3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))

  (1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。

  (2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類(lèi)。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。

27、中班主題《家鄉(xiāng)景區(qū)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述,向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。

  2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述,向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。

  難點(diǎn):制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到過(guò)哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)名稱(chēng))

  二、播放紅井視頻,交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

  1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn),也參觀了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來(lái)了你們大家都去過(guò)的一個(gè)紅色景點(diǎn),我們一起來(lái)看看這是什么地方。(紅井)

  2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來(lái)做紅井,你們喜歡嗎?(喜歡)

  3、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  老師也做了一個(gè)紅井,你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

  三、交待區(qū)域活動(dòng)材料,讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。

  1、師:老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書(shū)區(qū)給你們準(zhǔn)備紅井的書(shū)和紙、筆、你們可以在圖書(shū)區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書(shū)。在表演區(qū)準(zhǔn)備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

  2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。

  教師:現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角,可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

  教師:商量好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰(shuí)一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么,怎么玩)

  2、重點(diǎn)對(duì)制作紅井和制作圖書(shū)的孩子提出要求。要求圖書(shū)區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。

  3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。

  四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時(shí),關(guān)注其他幼兒的游戲情況。

  五、組織幼兒收拾玩用具。

  六、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。

  教師:今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

  活動(dòng)反思:

  幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧?kù)o、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。

28、中班主題《環(huán)境小衛(wèi)士》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  廢舊物品利用,并給生活增添一定的樂(lè)趣。提高環(huán)保意識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)雙腳夾易拉罐跳起前擲,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  2.體驗(yàn)用廢舊器材做的玩具來(lái)鍛煉身體的快樂(lè)。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  如何用雙腳夾易拉罐跳起前擲,動(dòng)作協(xié)調(diào)、為什么廢舊物品可利用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐、廢舊紙箱、平衡木、墊

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 熱身運(yùn)動(dòng):隨音樂(lè)做易拉罐操,活動(dòng)全身。

  2.自由式活動(dòng):

  (1)自己去探索易拉罐的各種玩法,(跳、頂、踢等動(dòng)作)。

  (2)自由組合,嘗試用各種器材組合起來(lái)鍛煉身體。

  3.老師為幼兒講解,練習(xí)用雙腳夾住易拉罐跳起前擲動(dòng)作。

  4.競(jìng)賽游戲“環(huán)境小衛(wèi)士”。

  玩法:將幼兒分成四組,聽(tīng)老師命令,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)斷橋(間隔積木),在場(chǎng)地上任選一個(gè)易拉罐,用腳夾住扔入“環(huán)保箱”跑回,第二個(gè)幼兒即可跑出,在規(guī)定時(shí)間看哪一隊(duì)清除易拉罐最多。

  5.活動(dòng)結(jié)束,小結(jié):幼兒們個(gè)個(gè)都踴躍參與,也累了滿(mǎn)頭大汗,而且易拉罐也一個(gè)個(gè)地躺在“環(huán)保箱”里,每個(gè)人的臉上都洋溢著成就感。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣,而且很低有意義的活動(dòng)課,幼兒是活動(dòng)的主體,老師進(jìn)行了引導(dǎo),每一人幼兒都積極的參與到其中,感受到了活動(dòng)中的快樂(lè),也得到了鍛煉,更大意義在于,孩子們?cè)诨顒?dòng)中有了認(rèn)識(shí),在幼小的心中種下“環(huán)?!钡姆N子。

29、中班數(shù)學(xué)《圖形分類(lèi)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)形狀、顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi);

  2.能將分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì);

  3.體驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能將分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;

  學(xué)具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.談話導(dǎo)入:

  師:你們都見(jiàn)過(guò)哪些圖形?

  幼:三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形......

  2.出示各種圖形寶寶

  二、基本部分

  師:圖形寶寶們太調(diào)皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會(huì)兒變成了天上的太陽(yáng)(出示太陽(yáng)圖片),一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車(chē)(出示大卡車(chē)圖片),一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚(yú)兒(出示小魚(yú)圖片)。

  1.出示小花圖片

  師:這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?

  2.出示小雞圖片

  師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?

  3.出示小房子

  師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類(lèi)的話能分幾種顏色?

  引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類(lèi)。

  4.出示機(jī)器人

  1)師:今天我們中七班來(lái)了一位神秘的客人,你們聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜猜它是誰(shuí)?

  播放機(jī)器人的聲音。

  2)出示機(jī)器人,對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

  師:這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來(lái)吧。老師帶來(lái)了一張統(tǒng)計(jì)表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

  教師先示范,再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類(lèi),并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

  5.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1)教師介紹操作規(guī)則,請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

  師:你們想不想給圖形寶寶分類(lèi)?

  第一組:給圖形寶寶分類(lèi)

  第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

  2)教師指導(dǎo)

  將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng),在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類(lèi)整理。

  2.自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

  活動(dòng)反思

  《圖形分類(lèi)》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

30、中班音樂(lè)《好朋友》兒歌教案反思

  這不僅是一節(jié)音樂(lè)課,通過(guò)活動(dòng)讓孩子意識(shí)到和朋友一起游玩的快樂(lè),這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。關(guān)注,關(guān)注優(yōu)秀幼兒教育。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

  4、了解兒歌的含義。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,

  難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

  2、錄音機(jī);磁性黑板一塊

  3、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們好!

  幼:老師好!

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來(lái)看一看

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問(wèn): 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?: 1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的

  2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ? 3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師: 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢? 你 的?

  三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎??!蹦窍雀易x一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦

  個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。

  四、表演

  分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。

附:兒歌  好朋友

  兩只小狗見(jiàn)了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見(jiàn)了面,

  尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

  兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,

  親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

  這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

31、中班健康《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

  2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  2、相關(guān)圖片

  過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  1、 引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

  2、 出示圖片,了解圖片內(nèi)容

  3、 教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

  1、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

  2、 聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

  三、師生共同進(jìn)行游戲

  1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

  2、 創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

  師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

  那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

  (請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

  3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

  活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

32、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶》教案反思

  活動(dòng)背景:

  活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解梯形的特征,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類(lèi)圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆,每人一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友,看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形,說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認(rèn)識(shí)梯形。

  (二)初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

  (1)這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)??纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

  (2) 出示圖片,我們一起來(lái)把機(jī)器貓身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。

  (3)幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

  (三)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  (1)分發(fā)作業(yè)紙,梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的梯形寶寶用線圈住。

  (2)檢查孩子們作業(yè)的情況,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  (3)送圖形寶寶回家。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類(lèi)圖形(梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

  活動(dòng)反思:

  1、游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松,將游戲融入到了活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

  2、幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,從認(rèn)識(shí)梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

  3、本次活動(dòng)適合本班幼兒,但有1個(gè)孩子參與不積極,原因是近期請(qǐng)病假,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清,有畏難情緒,在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù),在今后的活動(dòng)中,老師要有意識(shí)地幫助孩子。

33、中班主題《植物過(guò)冬》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解植物怎樣過(guò)冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過(guò)觀察、繪畫(huà)、交流等方式,進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件—植物的過(guò)冬準(zhǔn)備。

  2、圖片—冬天的樹(shù),稻草。

  3、記錄紙,彩色筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話引出話題。

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

  你感到氣候有什么變化嗎?

  2、教師:這么冷的天氣,花草樹(shù)木會(huì)凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過(guò)冬天了嗎?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、教師:冬天到了,小樹(shù)上的葉子有什么變化?大樹(shù)上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、教師:請(qǐng)小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

  (1)觀察大樹(shù)。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹(shù)是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹(shù)上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

  (2)教師:請(qǐng)小朋友剝開(kāi)芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

  (3)觀察小草

  請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

  4、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

  (三)組織交流。

  教師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過(guò)冬有幾種方式?

  (四)幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

  1、教師:冬天到了,落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái),常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根)

  2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、教師:人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢?(在樹(shù)上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  活動(dòng)反思:

  這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí),讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過(guò)冬到自己畫(huà)一畫(huà),并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿(mǎn)足感,感到非常喜悅。

34、幼兒園中班音樂(lè)《表情歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

  2 能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子,并嘗試創(chuàng)編。

  3 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看面具

  1 出示面具。"看看這個(gè)孩子,他是什么表情?"(高興、快樂(lè))

  2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線,眉毛彎彎)

  二、熟悉音樂(lè)

  1 "我這里有兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

  2 請(qǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍,說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。

  "是啊,這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興。"

  三、熟悉歌曲

  1 完整傾聽(tīng)歌曲,說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了?

  2 邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手。

  四、學(xué)唱歌曲

  1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱,或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

  五、嘗試創(chuàng)編

  1 你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?

  2 引導(dǎo)幼兒分組討論,鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。

  3 請(qǐng)幼兒分組表演,鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。

  課后反思:

  《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。

  根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

35、中班主題《玩玩具》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩家大家玩。

  2、友好地玩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 皮球若干。

  3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

  教學(xué)過(guò)程:

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、情境二

  1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

  2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

  3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

  4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

  每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

  教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

36、中班主題《自制拼圖》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒都喜歡畫(huà)畫(huà)和玩拼圖,但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(zhǎng)因素,很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形,利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力,開(kāi)展此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索用線條切割的方法自制拼圖。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):制作拼圖的基本方法和步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):利用線條切割的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師事先做好一張生肖拼圖。

  2、 白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示做好的拼圖,引發(fā)幼兒的關(guān)注,了解拼圖的特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒觀察并拼一下拼圖,說(shuō)出這是什么?(拼圖)

  2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。

  (1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

  (2)集體探索制作拼圖的方法。

  (3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線,剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。(4)幼兒大膽想象作畫(huà)并制作拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。

  4、鼓勵(lì)幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

  5、找到自己的好朋友,并交換拼好朋友的拼圖。

  6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1、制作拼圖屬于手工活動(dòng),幼兒很感興趣,能用線條切割的方法制作拼圖。

  2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間,但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn),需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),就會(huì)熟能生巧。

  3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意,把自己的畫(huà),單獨(dú)剪了下來(lái),沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類(lèi)課時(shí),我會(huì)盡力多講解再示范,示范時(shí)盡量再慢點(diǎn),讓幼兒明白本堂課的目的。

37、優(yōu)質(zhì)教案中班語(yǔ)言《問(wèn)答歌》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

  2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。

  3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌,體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣,創(chuàng)編問(wèn)答歌

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)

  1.朗讀《問(wèn)答歌》

  2.找尋特點(diǎn),引出問(wèn)答歌這個(gè)概念

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

  第一句是問(wèn)題,第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做,問(wèn)答歌

  (二)趣味誦讀《什么好》

  1.第一首問(wèn)答歌展示,讀通讀順

  2.不同誦讀形式拍手讀

  3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推,仔細(xì)觀察

  生:一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)答案

  (三)介紹不同形式問(wèn)答歌

  1、一問(wèn)一答

  a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式

  b.續(xù)編《什么好》

  根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》,

  師:引導(dǎo)示范,什么好?

  媽媽好,

  媽媽心靈手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸長(zhǎng)得帥又高。

  c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌

  2、連問(wèn)連答

  a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀

  根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn):你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

  像這樣多個(gè)問(wèn)題,多個(gè)答案的詩(shī)歌,叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌

  b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌

  學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫(xiě)在本上

  (四)追問(wèn)形式

  1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》

  齊讀,男生讀,女生讀

  2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)

  第一句問(wèn)題,第二句答案,第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源

  3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

  例:哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?

  小白兔最可愛(ài)。

  哪兒最可愛(ài)?

  紅紅的眼睛最可愛(ài)。

  (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌

  學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

38、中班數(shù)學(xué)《比較粗細(xì)》教案反思

  中班數(shù)學(xué):比較粗細(xì)

  活動(dòng)目的:

  1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

  2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。

  2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。

  3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

  4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

  5、 分組操作:

  (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,

  (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類(lèi)

  (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

  (1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.

  (2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

  延伸:比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

  教學(xué)反思:

  比較的物體比較少,還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

39、中班數(shù)學(xué)《參觀醫(yī)院》教案反思

  參觀醫(yī)院(數(shù)學(xué))

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。

  2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  醫(yī)院背景塑料板板(上面畫(huà)有5以?xún)?nèi)的醫(yī)療器具),幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片,雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、引出主題

  教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

  問(wèn):我是誰(shuí)?我在哪里上班? 認(rèn)識(shí)紅十字

  (二)、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看:

  1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

  2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  (三)、去藥房

  1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。

  2、分藥片

  (1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

  (2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn)),請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

  3、 下樓梯。(邊走邊數(shù))

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

40、中班美術(shù)《花裙子》教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子,提高幼兒的審美能力。

  2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子,培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

  3、步會(huì)互相欣賞作品,評(píng)價(jià)作品,獲得成功的體驗(yàn)。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  6、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  7、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。

  2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣,沒(méi)有花紋及裝飾。

  3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片。

  4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干,分組擺放。

  5、節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起興趣,導(dǎo)入課題。

  教師說(shuō):“今天,森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié),邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加,小動(dòng)物們可高興了,可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去,你們看都有誰(shuí)?(依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片),你們想知道為什么嗎?(想),哦!原來(lái)呀,小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿,所有不想去了。小朋友,你們能想想辦法幫助它們嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的裙子)我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子,送給它們?nèi)⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),好嗎?”

  二、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式,為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

  1、欣賞花裙子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條,為什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn))。

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙?是長(zhǎng)袖還是短袖?是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口?裙子的下擺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

  3、觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物,說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么?

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、師:“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子,好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié),好嗎?”

  2、請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子,然后按款式自由組成小組,再商量裙子上用什么花紋和裝飾物,最后根據(jù)需要選擇各種材料,合作制作花裙子。

  四、評(píng)價(jià)欣賞,在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

  1、幼兒互相欣賞完成好的裙子,說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。

  2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子,在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣,鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。

  2、組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。

  教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈。

41、中班美術(shù)《五彩石》教案反思

  中班美術(shù)手工活動(dòng)《五彩石》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)裝飾石子。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、區(qū)角活動(dòng)中的各種石子

  2、彩筆、錄音機(jī)、故事磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  組織幼兒,聽(tīng)故事《五彩石》,導(dǎo)入課題。

  二、基本部分:

  1、與幼兒交談:“小朋友,故事聽(tīng)完了,故事中有美麗的五彩石,你們?cè)覆辉敢鈸碛羞@樣美麗的五彩石,”(愿意),引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫(huà)石子,自己做一個(gè)《五彩石》”,好不好?(好)

  2、現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們拿起你面前的小石子,看一看,它們長(zhǎng)什么樣子?摸一摸有什么感覺(jué)?它們像什么?我們應(yīng)該怎樣來(lái)裝飾這些小石子呢?好,請(qǐng)看老師這里。

  3、老師教幼兒畫(huà)石子的步驟:

  (1)選一顆石子,先觀察外形,如:心形的可畫(huà)桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫(huà)小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫(huà),小草、大樹(shù)、小房子等。

  (2)觀察好之后,可作畫(huà),用左手拿好石子,右手拿彩筆開(kāi)始作畫(huà),作畫(huà)時(shí),必須把石子的全身都畫(huà)滿(mǎn),不要只畫(huà)一畫(huà),這樣不美觀。

  (3)畫(huà)完后,要放在桌上晾干,不要把顏色給抹了。

  4、幼兒獨(dú)立作畫(huà),老師巡回指導(dǎo),特別是能力差的幼兒,老師要重復(fù)指導(dǎo)。

  5、老師設(shè)計(jì)一個(gè)主題,如,現(xiàn)在是夏天就以《美麗的夏天》為主題,分別讓幼兒作畫(huà),分工有序,如,有畫(huà)炎熱的太陽(yáng)的,有畫(huà)夏天的水果的,有畫(huà)水中的荷花的,有畫(huà)大樹(shù)、小草、小花的,有畫(huà)小動(dòng)物的等。

  6、展示幼兒作品。

  三、活動(dòng)延伸:

  把幼兒的獨(dú)立作品,放到區(qū)角中,用主題畫(huà)來(lái)裝飾自己的教室。

  反思:

  幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái),個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí),還能夠做出別的作品。

  每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

42、中班主題《好玩的紙條》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。

  3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙條寶寶(用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條,各種材質(zhì)的紙條、塑料筐,音樂(lè),錄音、透明膠,用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)客導(dǎo)入

  1、請(qǐng)客導(dǎo)入,讓幼兒觀察老師的表情,看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人,引起幼兒興趣,引出紙條。

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條

  二、我的紙條好玩。

  1、親密接觸紙條。

  (1)睜開(kāi)眼睛,拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒,紙條容易斷,拿時(shí)不能搶?zhuān)荒茈S地亂扔)

  A、你的紙條是什么顏色的?

  B、摸一摸,有什么感覺(jué)?

  (2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  2、紙條變變變。

  (1)教師演示幾種讓紙條變形的方法,三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢,

  (2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  你們也來(lái)變變變,好不好?

  (3)做成實(shí)物:金色假發(fā)

  紙條和老師說(shuō),它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩,女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴,變成了芭比娃娃,并給小朋友們表演走模特。

  紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說(shuō),送你們個(gè)圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺,老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把,胡子白花花)鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。

  (4)請(qǐng)小朋友們想一想:紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。

  3、紙條會(huì)跳舞(播放音樂(lè))

  老師示范各種各樣的舞蹈,分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子,分三組到前臺(tái)跳舞,可以是自創(chuàng)的,也可以即興表演。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))

  三、我的紙條用途多

  1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興,他可著急了,也想出來(lái)和紙條玩,你們聽(tīng):(放錄音)“快放我出來(lái),我也想玩———”,(出示用紙條打扮好的布娃娃),布娃娃太漂亮了,孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己,好不好?

  2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲,做降落傘等

  活動(dòng)反思:

  紙與幼兒的日常生活密切相關(guān),在這次活動(dòng)中,我首先讓紙條變成“寶寶”,以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次,讓幼兒再一次親密接觸紙條,感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找,什么彩虹,小橋長(zhǎng)蟲(chóng),彩帶等,接著,讓幼兒拿著自己的紙條,讓紙條變形,他們基本上都能變出各種各樣的形狀,真所謂人多力量大,我們共同找到的有趣的形狀還真多,并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作,真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次,利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感,播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái),利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后,我用紙條讓幼兒裝扮自己,真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎,能吸引幼兒的眼球,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒與老師的互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng),幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然,隨意而來(lái)。所以,我覺(jué)得十分適合我班兒童,符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái),并成了活動(dòng)的小主人,熱情高漲,想象豐富,表演有致。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意,有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏,有缺乏自信的表現(xiàn),我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。

43、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

  (3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

  (4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)、自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

  4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。

44、中班音樂(lè)《問(wèn)答歌》教案反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)問(wèn)得清楚、聽(tīng)得明白、答得準(zhǔn)確。

  3、學(xué)唱問(wèn)答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分

  通過(guò)游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。

  小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

  小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長(zhǎng)是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

  教師問(wèn):“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”,

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  學(xué)唱問(wèn)答歌,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說(shuō)變成了唱。

  第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。

  第三部分仿編問(wèn)答歌,教師首先出示部分動(dòng)物玩具,問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句,向其他幼兒征集答句。

  當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。

  在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。