幼兒園小游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

幼兒園小游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、幼兒園小游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信心.小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也膽怯自信心不足.

　　2)許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合.

　　3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小朋友都熟悉了,為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中有語(yǔ)言交往,愉快的情緒體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲.這類活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過(guò),鉆過(guò)拉繩.

　　2.學(xué)習(xí)跟大孩子,小孩子交往合作游戲.

　　3.體驗(yàn)游戲中愉快的情緒.

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè).

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好.

　　二.老師講解游戲名稱,方法:今天咱們一起玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩,小小班小朋友從繩下跳或鉆過(guò)去.

　　三.開(kāi)始游戲:

　　游戲1:跳繩.

　　目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展平衡能力.

　　玩法:引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過(guò).

　　游戲2:邁繩.

　　目標(biāo):能掌握好重心;增強(qiáng)腿部肌肉力量.

　　玩法:大班小朋友把繩抬高30~40厘米,小小班小朋友從繩上邁過(guò)去.

　　游戲3:鉆繩.

　　目標(biāo):手膝爬行,增強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力量及而耐力.

　　玩法:大班小朋友把繩抬高40~50厘米,小小班小朋友從繩下爬過(guò)去. 游戲4:老爺爺怎樣走.

　　目標(biāo):學(xué)習(xí)低頭半蹲走,鍛煉膝關(guān)節(jié)及周圍韌帶肌肉.

　　玩法:大班小朋友起立身體站直拉繩,繩距地面約70~80厘米.小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過(guò).

　　反思：課程進(jìn)展順利，小朋友們積極配合，要加強(qiáng)課堂駕馭，避免出現(xiàn)安全意外。

2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小白兔的連衣裙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小兔子是幼兒在生活中常見(jiàn)的也非常喜愛(ài)，老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時(shí)候，我園何老師組織了一次關(guān)于《小白兔的連衣裙》的藝術(shù)活動(dòng)，幼兒參與度高，效果較好，整個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼，我園其他老師也組織了類似的活動(dòng)，都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓(xùn)，為我們做培訓(xùn)的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個(gè)繪本故事，只是他講述的是一個(gè)小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的故事。這樣不同形式、不同領(lǐng)域的活動(dòng)在我的腦海里碰撞出一系列的火花，以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域《小白兔的連衣裙》這一活動(dòng)。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒多多創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒從想說(shuō)、敢說(shuō)到喜歡說(shuō)并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的句式。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：幼兒喜歡聽(tīng)故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

　　2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

　　難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

　　2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復(fù)圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　圖片(裙子)展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂(lè)完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：

　　小白兔還會(huì)去什么地方?他的連衣裙會(huì)變成什么圖案?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

　　(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

　　(四)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案?

　　中班語(yǔ)言《小白兔的連衣裙》活動(dòng)反思

　　《小白兔的連衣裙》是一個(gè)很有趣的繪本，繪本中的畫(huà)面風(fēng)格非常的兒童化，是以幼兒的筆觸來(lái)創(chuàng)作的，簡(jiǎn)單、可愛(ài)，貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣，充滿想象力，很受孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)我第一次接觸這本繪本時(shí)我也特別喜歡，不僅僅是因?yàn)槔L本內(nèi)容的簡(jiǎn)單、有趣，而是它富有感染力，可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單、有趣、具有重復(fù)性，很適合中班孩子進(jìn)行閱讀、創(chuàng)編，其次，它的畫(huà)面很美，能激發(fā)幼兒的想象力，作為美術(shù)活動(dòng)來(lái)欣賞、設(shè)計(jì)也是可以的。而我將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)為中班的語(yǔ)言活動(dòng)，希望孩子們能夠在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中感受到小白兔裙子的神奇，并能夠?qū)W會(huì)句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！被顒?dòng)有很多亮點(diǎn)但也有些許不足之處，現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思：一、目標(biāo)的調(diào)整。繪本原本的語(yǔ)言是比較口語(yǔ)化，比如“連衣裙變成XX花樣了”，孩子說(shuō)起來(lái)比較別扭，不習(xí)慣說(shuō)“花樣”，也不理解“花樣”的意思，因此我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，摒棄了繪本中的文字，而是用一句“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！钡木涫絹?lái)代替，這樣比較符合幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們也是用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。二、活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處理作為語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，一定要給予幼兒充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我注重幼兒的表達(dá)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想象。比如我提問(wèn)“小白兔還會(huì)到哪里去玩，它的裙子會(huì)變成什么圖案?”都是鼓勵(lì)幼兒天馬行空的想象，發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過(guò)于注重句式的學(xué)習(xí)。在整個(gè)活動(dòng)中，我一直在引導(dǎo)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！眮?lái)說(shuō)話，當(dāng)個(gè)別語(yǔ)言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時(shí)候，我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來(lái)。為了要達(dá)成目標(biāo)而過(guò)于注重句式的學(xué)習(xí)卻忽略了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，這是我在以后的活動(dòng)中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)間比較緊，而且教玩具準(zhǔn)備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，有很多孩子想說(shuō)但是沒(méi)有請(qǐng)到。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說(shuō)“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們是喜歡這個(gè)活動(dòng)的，也很樂(lè)意的去創(chuàng)編、去講述。頓時(shí)心里充滿了自豪感，覺(jué)得這是一次成功的活動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較成功，幼兒興趣濃厚，師幼互動(dòng)良好，在活動(dòng)后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當(dāng)然，存在個(gè)別不足之處也積極改正，爭(zhēng)取在教育活動(dòng)反思中不斷改進(jìn)，提升自我。

3、幼兒園小班主題科學(xué)活動(dòng)《有趣的小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：出示圖片“烏龜”，引出活動(dòng)主題

　　二：播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作

　　——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?

　　——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。

　　三：播放視頻，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作

　　——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的?

　　——我們來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。

　　四：播放背景音樂(lè)，組織幼兒進(jìn)行游戲

　　1.教師講解游戲玩法。

　　2.幼兒愉快游戲。

　　3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來(lái)調(diào)整游戲的速度。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

4、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨樂(lè)有節(jié)奏地觸碰身體的相應(yīng)部位。

　　2.嘗試用小碎步表現(xiàn)小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)態(tài)，在隨樂(lè)表演動(dòng)作中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

　　3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等的公園場(chǎng)景。

　　課件準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)實(shí)拍圖，《小瓢蟲(chóng)飛》歌曲音頻，草叢插圖。

　　紙面教具：打印小瓢蟲(chóng)，制作成手飾，人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示瓢蟲(chóng)的實(shí)拍圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解瓢蟲(chóng)。

　　——今天有一位特別的客人來(lái)班級(jí)做客，大家來(lái)看一看，它就是瓢蟲(chóng)。我們一起來(lái)歡迎它，邀請(qǐng)他和我們一起做游戲吧。

　　二、出示紙面教具，引導(dǎo)幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)捉迷藏”，教師展示小瓢蟲(chóng)手飾，以情境性的游戲口吻，讓幼兒熟悉歌曲所指的身體各部位，引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等動(dòng)作。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到頭上——點(diǎn)點(diǎn)頭向它問(wèn)好。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　三、播放歌曲《小瓢蟲(chóng)飛》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞歌曲。

　　——小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)大家一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到了哪里，小瓢蟲(chóng)飛到哪兒，你們就用相應(yīng)的動(dòng)作跟它打招呼。

　　2.讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

　　四、播放音頻，組織幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)找朋友”，體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。

　　1.讓幼兒戴上小瓢蟲(chóng)手飾，站立學(xué)一學(xué)用小碎步來(lái)移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受小瓢蟲(chóng)的輕盈;在游戲中，配合身體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　——你們知道怎樣才能像小瓢蟲(chóng)那樣輕盈、快快地飛?

　　2.教師即興改編歌詞，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的哪個(gè)部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等)，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表演。

　　——小瓢蟲(chóng)一會(huì)還會(huì)飛到哪里呢?飛到在哪里，大家就讓它停一會(huì)，碰一碰它。

　　五、待音樂(lè)停止，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。

5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

　　2.知道動(dòng)物居住的地方。

　　3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖;“動(dòng)物的家”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵(lì)幼兒看圖討論。

　　1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

　　——猜猜這是誰(shuí)的家?(螞蟻)

　　——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

　　小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無(wú)數(shù)相互連接的隧道。

　　2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

　　——這是誰(shuí)的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

　　小結(jié)：春天來(lái)的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。

　　3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

　　——這是誰(shuí)的家?(蜘蛛)

　　——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

　　用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。

　　二、組織幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

　　——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰(shuí)的家?為什么呢?

　　——你還知道哪些動(dòng)物的家?它們的家是什么樣子的?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在益智區(qū)，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰(shuí)得的牌多，誰(shuí)就獲勝。

　　教學(xué)反思

　　給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí)，三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書(shū)房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說(shuō)出來(lái)。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥(niǎo)平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥(niǎo)的家?讓幼兒知道小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。接著小魚(yú)、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家，教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開(kāi)心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評(píng)議說(shuō)：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣，參加活動(dòng)興趣高。活動(dòng)完成得較好。

6、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：和點(diǎn)點(diǎn)做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。

　　2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色分類。

　　3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣，能遵守游戲規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒、活動(dòng)場(chǎng)地貼好標(biāo)線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)背景ppt

　　1、師：哇，小朋友們，它們是誰(shuí)(紅色和藍(lán)色)?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們，你們好!)

　　2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)

　　師：這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、太陽(yáng)……)

　　師，你想和這些可愛(ài)的圓點(diǎn)點(diǎn)做朋友嗎?想和幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)做朋友?(1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè))?(介紹魔法筆的使用方法)

　　(幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點(diǎn)點(diǎn)圈起來(lái))幼兒畫(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

　　二、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

　　1、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

　　師：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)被我們拿完啦，咦，又有誰(shuí)來(lái)了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

　　黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：我會(huì)變身，誰(shuí)來(lái)幫我變一變?(用魔法棒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，看有什么變化——變多)

　　師邀請(qǐng)幼兒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請(qǐng)拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))

　　2、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

　　師：現(xiàn)在有三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)，它們說(shuō)：我的身體又圓又大，我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢，誰(shuí)來(lái)找一找?(移走其中兩個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn))

　　小結(jié)：這些點(diǎn)點(diǎn)真是太神奇啦，一會(huì)變出好多個(gè)，一會(huì)又和我們玩躲貓貓的游戲!

　　三、送同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)回家(顏色分類)

　　師：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，黃點(diǎn)點(diǎn)、紅點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)有點(diǎn)累了，想回家了，這里有三座房子，分別是黃色、紅色、和藍(lán)色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把它們送回家，好嗎?(好)它們的家在哪里?誰(shuí)上來(lái)試一試，用連線的方式送它們回家哦?

　　幼兒一次性送對(duì)了就鼓勵(lì)。(如有問(wèn)題則引導(dǎo)幼兒顏色分類，什么顏色住什么家)

　　小結(jié)：黃點(diǎn)點(diǎn)住黃房子、紅點(diǎn)點(diǎn)住紅房子、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)住藍(lán)房子。

　　四、游戲：點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

　　1、師：點(diǎn)點(diǎn)們都回家了，小朋友們還想和它們做游戲嗎?(想)那就大聲喊出來(lái)：點(diǎn)點(diǎn)們，來(lái)和我們做游戲哦，(鼓勵(lì)幼兒大聲表達(dá))

　　2、師：這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心啊?現(xiàn)在我們要來(lái)完一個(gè)“抱一抱”的游戲。想玩嗎?(想)

　　請(qǐng)看大屏幕。(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和點(diǎn)點(diǎn)抱成團(tuán)的圖片)

　　引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則：播放音樂(lè)的時(shí)候我們?cè)谥虚g場(chǎng)地上跳舞，但音樂(lè)停止，立刻要按照屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行抱一抱游戲哦，一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)代表一個(gè)人，你們要看好哦。準(zhǔn)備好了嗎?

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)擁抱的數(shù)量。

　　第一次：倆人抱

　　第二次：增加難度規(guī)則：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)代表男孩、紅點(diǎn)點(diǎn)代表女孩，聽(tīng)音樂(lè)游戲擁抱。

　　第三次：排成一條直線，開(kāi)火車回教室。(聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi))

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《雛菊》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　2、讓幼兒練習(xí)用排筆作畫(huà)，感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏料白色、綠色、黃色。

　　2、黑色A4卡紙1張。

　　3、圓形拓印工具1個(gè)、排筆3支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　教師：

　　勤勞的小熊在花園里種了一種漂亮的花，現(xiàn)在花都開(kāi)了，我們一起來(lái)看一下吧。

　　(教師出示已經(jīng)畫(huà)好的雛菊花圖片)

　　教師：

　　哇!這些花好漂亮啊，原來(lái)小熊種的是雛菊花，那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么畫(huà)這些漂亮的花吧。

　　二、活動(dòng)開(kāi)始。

　　第一步:首先讓我們拿出準(zhǔn)備好的黑色A4卡紙放在桌子上。(讓其晾干一會(huì))

　　第二步： 用準(zhǔn)備好的圓形拓印工具在黑色卡紙上拓印出圓形(幼兒可隨意拓印)。

　　第三步： 在剛剛拓印好的圓形的基礎(chǔ)上點(diǎn)上雛菊花的花心(可用不同顏色化作花心)。

　　第四步： 然后再花心的旁邊用白色的顏料畫(huà)出雛菊的花瓣，可以讓幼兒切換不同的瓣顏色和花心，已達(dá)到不同的效果。

　　第五步： 讓其充分晾干，然后讓幼兒一一展示，評(píng)比作品。

　　活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)：

　　教師:

　　哇。今天我們的繪畫(huà)課就到這里了，我們的小鄒菊也畫(huà)完啦，你們學(xué)會(huì)了嗎?謝謝大家!

　　活動(dòng)反思:

　　在本節(jié)活動(dòng)中我運(yùn)用了丙烯顏料，圓形拓印工具，排筆等。在活動(dòng)中我盡量讓幼兒動(dòng)手操作，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也提高了他們的自信心。本節(jié)課中唯一的不足之處是，在圓形拓印工具上涂抹綠色顏料時(shí)涂抹不均勻，并且準(zhǔn)備不充分，在下一次的活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力、創(chuàng)新、不斷提升自己的教學(xué)水平，積極向其他老師學(xué)習(xí)，努力提高自己，為幼兒創(chuàng)造一節(jié)完美的教學(xué)課程。

8、幼兒園體育游戲《好玩的輪胎》中班自由活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　材料

　　輪胎若干個(gè)與幼兒數(shù)相符。

　　玩法與建議

　　1.探索輪胎的多種玩法，練習(xí)滾、連環(huán)跳、壘高跳等動(dòng)作。

　　2.提醒幼兒組合玩輪胎，如可將輪胎連起來(lái)鋪在地上，在輪胎中空處連續(xù)跨跳或踩在輪胎邊緣處向前行進(jìn);設(shè)置障礙，滾動(dòng)輪胎進(jìn)行曲線走; 將輪胎平放或豎放進(jìn)行投擲游戲;將輪胎壘高幼兒站在上面往下跳或是在 2 組壘高的輪胎上搭竹梯練習(xí)平衡等。

　　3.游戲場(chǎng)地要寬敞。

　　4.可提供多種輔助材料，便于幼兒進(jìn)一步創(chuàng)新玩法。

　　5.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　6.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看，目標(biāo)較清晰，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是，兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：你們知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺(jué)的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺(jué)呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺(jué)呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門(mén)：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺(jué)的圖片：“誰(shuí)啊?別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X(jué)，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來(lái)他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。”

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣過(guò)冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況?；顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小紙張大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)系的過(guò)程。紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子以游戲的方式來(lái)探索紙的承重特性，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。

　　2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　3、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，樂(lè)于探索。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙張折疊成的扇形、長(zhǎng)方體、三棱形、圓柱體、小畫(huà)冊(cè)若干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、談話：今天紙寶寶想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判，評(píng)判他們當(dāng)中誰(shuí)是大力士。

　　2、介紹參賽選手：他們分別是長(zhǎng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

　　3、講解比賽規(guī)則：誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多誰(shuí)就是大力士(強(qiáng)調(diào)每本小畫(huà)冊(cè)的重量必須是相同的，把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上)

　　二、比賽開(kāi)始(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　1、分別實(shí)驗(yàn)看誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多。(強(qiáng)調(diào)形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比賽結(jié)果：圓柱體寶寶是大力士。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)比賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

　　活動(dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來(lái)參加比賽，當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來(lái)比賽，看有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士!

　　《小紙張大力士》微課活動(dòng)反思

　　《小紙張大力士》是一節(jié)中班科學(xué)教育活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在具體實(shí)踐操作的過(guò)程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒給紙寶寶當(dāng)裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長(zhǎng)方體寶寶、圓柱體寶寶。通過(guò)幼兒操作探究評(píng)選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢(shì)利導(dǎo)的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士?在整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)當(dāng)裁判來(lái)評(píng)判紙寶寶們誰(shuí)是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發(fā)展了幼兒的辯證思維能力。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我在操作示范的過(guò)程中有點(diǎn)急于求成的把一個(gè)探究活動(dòng)結(jié)束去開(kāi)展下一個(gè)探究活動(dòng)。另外，在填寫(xiě)試驗(yàn)單這一環(huán)節(jié)的處理有些不足，在以后的教育活動(dòng)中有待改進(jìn)?？傊?，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣很濃，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利完成。從中我也得到了啟示：科學(xué)活動(dòng)就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

11、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。

　　2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形。

　　課件準(zhǔn)備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

　　紙面教具：《喂小蛇吃食物》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察插圖，引起興趣。

　　——有一只小蛇東看看西看看，原來(lái)它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?

　　二、觀看小蛇肚子，復(fù)習(xí)感知圖形特征。

　　1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　——小蛇吃了水果，請(qǐng)你猜猜是什么水果，為什么?

　　——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，吃完圓圓的蘋(píng)果，小蛇的肚子也變成圓形的了。

　　2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒(méi)有角，只有一條圓圓的邊。

　　3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。

　　5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。

　　三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。

　　1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

　　——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

　　——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

　　2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片，幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形，兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。

　　——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《猜猜樂(lè)》大班愛(ài)國(guó)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　“猜猜樂(lè)”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程，游戲挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。將“猜猜樂(lè)”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解與中國(guó)有關(guān)的事物，并能抓住主要特征對(duì)事物進(jìn)行描述。

　　2.能選擇、捕捉事物有用的信息進(jìn)行綜合分析，大膽猜測(cè)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，升華熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、記分牌、“我的祖國(guó)”相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國(guó)相關(guān)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

　　師：孩子們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“猜猜樂(lè)”。你覺(jué)得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則：

　　1.猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

　　2.提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱。

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：讓幼兒明確游戲的規(guī)則，讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是開(kāi)展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問(wèn)幼兒“我說(shuō)明白了嗎?誰(shuí)起來(lái)復(fù)述一遍?鼓勵(lì)

　　幼兒復(fù)述規(guī)則，幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則，便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運(yùn)動(dòng)，初次體驗(yàn)，真實(shí)理解游戲規(guī)則，嘗試抓住事物的主要特征

　　進(jìn)行描述。

　　(PPT 展示圖片—熊貓)

　　師：我們來(lái)試試看，誰(shuí)愿意上來(lái)猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他信息?千萬(wàn)不能把名字說(shuō)出來(lái)哦!

　　小結(jié)：你們剛才玩的很好，上來(lái)猜和坐在下面說(shuō)的小朋友都積極動(dòng)腦了， 說(shuō)的抓住了圖片上事物的最主要的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，猜的孩子認(rèn)真聽(tīng)、很快說(shuō)出了答案。

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：試猜的圖片可以簡(jiǎn)單些。試猜，關(guān)鍵是提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然，試猜時(shí)提供的圖片最好也與

　　“我是中國(guó)人”主題有關(guān)，這樣能使整個(gè)活動(dòng)一脈相傳。幼兒每次猜對(duì)后，教師還可以鼓勵(lì)他們回憶：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上，這樣的過(guò)程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提

　　供的信息有關(guān)。

　　三、搶答游戲競(jìng)賽，了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物。

　　1.講解競(jìng)賽規(guī)則和要求：

　　規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加;第

　　二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。

　　規(guī)則二：游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加 10 分。

　　規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加 10 分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。

　　規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽(tīng)到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評(píng)析：在玩法不變的基礎(chǔ)上，規(guī)則有了改變，同樣需要教師擲地有聲

　　地傳遞給每一個(gè)幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公平、公正開(kāi)展競(jìng)賽的關(guān)鍵。

　　2.搶猜游戲

　　五星紅旗---提示：什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長(zhǎng)方形，上面有五顆黃色的星星，是我們國(guó)家的國(guó)旗……)

　　天安門(mén)-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京，上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個(gè)很大的廣場(chǎng)，每天早晨，解放軍叔叔會(huì)在天安門(mén)前升起五星紅旗，特別壯觀。

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城-----提示：在哪里?很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在飛機(jī)上看就想一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)城是我們中國(guó)很著名的一個(gè)名勝古跡，世界各國(guó)的人到中國(guó)來(lái)就一定要去長(zhǎng)城參觀。

　　筷子-----是一種生活用品。多用筷子會(huì)讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吃飯的工具，是獨(dú)一無(wú)二地的，外國(guó)人都不會(huì)用筷子，現(xiàn)在很多外國(guó)人都學(xué)著我們中國(guó)人用筷子呢!

　　毛筆------書(shū)法工具。古代的人都是用毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的字非常漂亮?，F(xiàn)在有許多外國(guó)人都學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字呢。這也是我們中國(guó)的驕傲!

　　粽子-----什么時(shí)候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?

　　福-----什么時(shí)候貼福字?春節(jié)是我們中國(guó)人最重要的節(jié)日，春節(jié)時(shí)除了貼福字，還干哪些事情?對(duì)，貼福字、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮……

　　放鞭炮時(shí)很熱鬧，我們要注意什么呀?對(duì)，要注意安全，你們都是安全小模范呢!

　　過(guò)年的時(shí)候吃什么?對(duì)，過(guò)年時(shí)，中國(guó)人都要從很遠(yuǎn)的地方趕回家和家里人團(tuán)圓、吃餃子，這是一家人最最幸福的時(shí)刻

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：在設(shè)計(jì)中，除了提供幼兒非常熟悉的天安門(mén)、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片，如國(guó)花牡丹、長(zhǎng)城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果，教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽(tīng)歌曲《牡丹》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》中尋找正確答案。

　　在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí)，教師可通過(guò)追問(wèn)“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”， 來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)， 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。

　　3.查看記分牌，公布競(jìng)賽成績(jī)……

　　師：今天，你們每個(gè)人都猜過(guò)謎了，你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個(gè)人也都做過(guò)提供信息的人，你覺(jué)得提供信息的人怎樣說(shuō)才能讓別人明白呢?

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：提出這樣的問(wèn)題，未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問(wèn)題， 能讓幼兒回憶游戲的過(guò)程，并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng)，知道

　　我們不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)著把話說(shuō)準(zhǔn)確，這樣才能讓人聽(tīng)得明白。四、觀看短片，升華幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　師：我們祖國(guó)的驕傲還有很多很多，老師把一些與中國(guó)有關(guān)的圖片，做成了一個(gè)小電影，來(lái)，我們一起看看，看我們的祖國(guó)有多么了不起!

　　……

　　孩子們，看了這些，你們心里想到了什么?老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)你們每個(gè)人都會(huì)成為祖國(guó)媽媽的驕傲!現(xiàn)在，我們站起來(lái)，手拉著手，一起大聲說(shuō)：祖國(guó)媽媽，我愛(ài)你!(音樂(lè)起……)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)與其說(shuō)是游戲，不如說(shuō)是一次游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)，從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國(guó)”息息相關(guān)，凝聚了中國(guó)元素的精華，在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中，蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn);活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解，結(jié)合了對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識(shí)的培養(yǎng);雖然教師是借班上課，但現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)非常融洽，體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流，也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效，值得我們學(xué)習(xí)。

13、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的西瓜》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;

　　2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;

　　3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來(lái)。

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。

　　出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師提供材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。

　　四、展示作品，分享快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。

　　2、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。

　　五、總結(jié)：

　　告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。

　　六、延伸：

　　回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

　　《甜甜的西瓜》教學(xué)反思

　　手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣，將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。

　　在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程，反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái)，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!

14、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如：音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)一句完整話。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)一句完整話。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫(huà)故事、ppt 、畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個(gè)，小鴨子頭飾三個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放動(dòng)畫(huà)故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過(guò)觀看 ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說(shuō)多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說(shuō)完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了啊!(跟鯉魚(yú)比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說(shuō)完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話說(shuō)完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲，就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說(shuō)一句完整的話

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?！?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收?qǐng)D片，請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先請(qǐng)幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt，提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫(huà)，通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請(qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽， 鴨寶寶找對(duì)了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫(huà)的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索，鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。

15、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《聰明的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。

　　2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏，懂得和他人分享。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉孩子隨音樂(lè)節(jié)奏做游戲，并懂得一定的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、老鼠和貓的頭飾、做好的蛋糕。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　寶貝們好，今天媽媽帶你們找好吃的了，手指游戲《小老鼠，吃辣椒》，孩子們，剛才吃的東西怎么樣?哎呀呀，真是把人辣壞了，我們趕緊找點(diǎn)別的東西吃吃，你們聞一聞你們聞到什么的香味了?蛋糕。想不想得到一份呢?可是蛋糕的主人可不好說(shuō)話了，他是誰(shuí)?老花貓。你們必須學(xué)會(huì)兩個(gè)本領(lǐng)才行，這兩個(gè)本領(lǐng)就藏在我的音樂(lè)里，仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦!

　　2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍，發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)。

　　你們發(fā)現(xiàn)小老鼠要有什么本領(lǐng)?一起討論。

　　(輕輕地走路，盡量有節(jié)奏。藏---藏幾次?四次。藏哪些部位?頭、臉、尾巴、腳。)

　　3、跟音樂(lè)學(xué)本領(lǐng)。

　　讓孩子們?cè)谠煌暾母魳?lè)學(xué)一遍本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了的小老鼠可以跟我一起去老花貓那拿蛋糕了。

　　4、第一次去拿蛋糕。

　　(1)、所有鼠寶寶跟著媽媽身后，悄悄地去拿蛋糕，千萬(wàn)不要被老花貓發(fā)現(xiàn)。(告訴孩子把把剛才學(xué)到的本領(lǐng)隨音樂(lè)做出來(lái)。)

　　(2)、第一次被老花貓發(fā)現(xiàn)，總結(jié)一下原因。(有的鼠寶寶沒(méi)有輕輕地走、有的鼠寶寶沒(méi)藏好。)

　　(3)、音樂(lè)一停，我們走到了地方，可被老花貓發(fā)現(xiàn)了，你們能不能在音樂(lè)停了之后想個(gè)辦法對(duì)付老花貓呢?(比如：用魔法棒讓老花貓睡著、和老花貓換吃的東西，給老花貓講故事，給老花貓唱歌等等。)

　　5、分享蛋糕。

　　隨音樂(lè)再次整齊的去拿蛋糕，分享蛋糕，拿材料做蛋糕。

　　活動(dòng)延伸：

　　本節(jié)活動(dòng)課后幼兒可以討論怎樣想辦法對(duì)付老花貓，可以在區(qū)角自己制作蛋糕。

　　中班音樂(lè)游戲《聰明的小老鼠》活動(dòng)反思《聰明的小老鼠》本節(jié)屬于中班的音樂(lè)游戲課，活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。

　　2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏，懂得和他人分享。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們都身臨其境，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的完成動(dòng)作。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到游戲中，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)大膽模仿動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性。在發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)、音樂(lè)節(jié)奏把握、一起分享成果、討論對(duì)付老花貓的辦法部分，孩子們表現(xiàn)的很出色，在最后一環(huán)節(jié)，我可以教孩子們先去嘗試自己對(duì)付老花貓的辦法，再不行的時(shí)候再去偷，這樣既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言，也體現(xiàn)了課程的整合。從教師的教學(xué)策略來(lái)看，首先是體驗(yàn)性策略：本次活動(dòng)中，在每段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。從傾聽(tīng)到借助動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。幼兒是在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的審美感受。其次是情境性策略：中班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)手指操引出來(lái)，小老鼠要去找吃的，利用情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂(lè)特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。最后是角色游戲：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是活潑、可愛(ài)的小老鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。結(jié)束部分教師和幼兒排成了一長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)，去完成任務(wù)，在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。最后是音樂(lè)游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂(lè)游戲中，游戲也具有一定的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要老師的進(jìn)一步提醒。這節(jié)活動(dòng)課可以在大中小班都可以嘗試的上，小班可以讓幼兒只要掌握音樂(lè)節(jié)奏，能跟老師一起去游戲;中班幼兒增加難度，不僅有節(jié)奏的隨音樂(lè)游戲，想辦法去拿到蛋糕;大班幼兒可以在聽(tīng)音樂(lè)后自己創(chuàng)編動(dòng)作等。所以這個(gè)音樂(lè)很實(shí)用、好用!

16、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《草地上的綠色小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道要保護(hù)環(huán)境，不隨地亂扔垃圾。

　　2、能大膽參與角色表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《判斷對(duì)錯(cuò)》圖片;《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。

　　紙面教具：小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　觀察圖片，區(qū)分對(duì)錯(cuò)。

　　——圖片上的人在干什么?他們誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)做的不對(duì)?為什么?

　　小結(jié)：花草樹(shù)木是我們的好朋友，我們不應(yīng)該摘花、踐踏草坪或者在樹(shù)上刻字、畫(huà)畫(huà)，而是要愛(ài)護(hù)它們，想辦法照顧好它們。

　　欣賞故事《草地上的綠色小屋》。

　　——小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?它們遇到了什么麻煩事?

　　——小兔子跑回家做什么?她為什么要做綠色的小屋?

　　——小動(dòng)物們看到綠色小屋后做了什么事?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦安?，但是它們吃東西的時(shí)候隨手把垃圾扔到地上，不僅把自己絆倒了，也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶，讓大家把垃圾投放到綠色小屋里，這樣草地又變得干凈了。

　　師幼互動(dòng)完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　——接下來(lái)，我們看著圖片一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒選擇頭飾道具進(jìn)行故事表演。

　　1.邀請(qǐng)幾位幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

　　——他們剛才表演得好嗎?他們是怎么表演的?

　　2.分組表演，幼兒輪流選擇自己想扮演的角色，嘗試與同伴一起表演故事。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1.將《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》圖片黏貼在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒講述。

　　2.在表演區(qū)投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具，供幼兒繼續(xù)表演。

　　附【故事】

　　草地上的綠色小屋

　　小白兔家門(mén)前有一片綠茸茸的草地。草地上開(kāi)滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方，又舒適，又美麗。于是，它請(qǐng)來(lái)了小猴小狗和小羊來(lái)和它一起游戲。

　　第二天，天氣晴朗，朋友們都來(lái)了，每人各自提著個(gè)塑料袋，袋里裝著許多好吃的東西，它們準(zhǔn)備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀，玩得可開(kāi)心了。瞧，它們一會(huì)兒玩“開(kāi)火車”的游戲，一會(huì)兒玩“捉迷藏”的游戲，可有趣了。

　　到了吃午飯的時(shí)候，朋友們各自打開(kāi)自己帶來(lái)的食物和大家一起分享。吃飽了，大家又玩開(kāi)了?？墒?，小猴子在草地上打滾，全身沾滿了果殼;小羊一跑，就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時(shí)，絆上了塑料袋，怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見(jiàn)了，它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢，有了!小白兔拍了拍自己的腦袋，一溜煙跑回家，找出剪刀、硬紙和膠水，準(zhǔn)備做間綠色小屋。朋友們都玩累了，躺在那兒休息，這才發(fā)現(xiàn)小白兔不見(jiàn)了，你問(wèn)問(wèn)我，我問(wèn)問(wèn)你，可是誰(shuí)也不知道。

　　正在這時(shí)，只見(jiàn)小白兔抱著一間小房子走來(lái)了，這綠色小屋可真精致，綠色的墻上用紅筆寫(xiě)了三個(gè)字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾，再看看小白兔手的小屋，個(gè)個(gè)臉都紅了，它們恍然大悟，趕緊把草地上的垃圾拾進(jìn)小房子里。

　　真是人多力量大，不一會(huì)兒工夫，草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里，認(rèn)真聽(tīng)著小白兔和朋友們的快樂(lè)歌聲:綠草地，是我家，人人都來(lái)愛(ài)護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

17、幼兒園大班健康活動(dòng)：勇敢的小兵教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力。

　　2.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功感。

　　3.體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功感，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兵服裝、場(chǎng)地、熱身音樂(lè)、背景音樂(lè)、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)老師有什么變化了嗎?對(duì)，我穿上了迷彩服。那是因?yàn)槔蠋焺倓偨拥搅艘粋€(gè)緊急的任務(wù)!需要一直救援部隊(duì)去抗震救災(zāi)的最前線執(zhí)行任務(wù)。你們?cè)覆辉敢庾鲇赂业男”S我去前線呢?你們都愿意做勇敢的小兵啊!感謝各位勇敢的小兵，現(xiàn)在，各位小兵請(qǐng)跟隨音樂(lè)，我們做好準(zhǔn)備出發(fā)!

　　帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，為后續(xù)游戲做準(zhǔn)備。

　　二、進(jìn)行部分

　　1.穿越繩區(qū)——匍匐前進(jìn)

　　師：小兵們請(qǐng)注意，前方有地震后倒塌的房屋和樹(shù)木，我們已經(jīng)搭好安全線，請(qǐng)各位小兵匍匐前進(jìn)，什么叫做匍匐前進(jìn)呢?就是你的身體趴在墊子上，肚子著地，用你的小臂和手肘支撐身體，膝蓋和腳貼地向前爬。(強(qiáng)調(diào)規(guī)則)注意身體不要碰到上方的安全線，如果安全上的鈴鐺響了，觸發(fā)警報(bào)，就請(qǐng)觸發(fā)警報(bào)的小兵重新再來(lái)一次。幼兒手膝爬，爬過(guò)吊有鈴鐺的麻繩區(qū)，如爬的過(guò)程中碰到鈴鐺需重新開(kāi)始。

　　各位勇敢的小兵開(kāi)始吧!

　　2.運(yùn)送物資——單手匍匐前進(jìn)

　　師：各位小兵們注意啦，穿過(guò)這邊安全線，我們需要把抗震救災(zāi)需要的物資運(yùn)送到指定地點(diǎn)。各位小兵將物資(布口袋)夾在腋下，用單手匍匐前進(jìn)。穿過(guò)安全線區(qū)后，將物資放入物資庫(kù)中(大筐)。(強(qiáng)調(diào)規(guī)則)請(qǐng)小兵注意身體不要碰到上方的安全線，如果觸發(fā)警報(bào)，需要重新運(yùn)送。

　　3.越過(guò)石區(qū)——雙腳跳、單腳跳、跨跳

　　師：小兵們，我們已經(jīng)成功將物資運(yùn)送到物資庫(kù)中，你們都是最棒的小兵!現(xiàn)在又有困難了，你們還能繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?都可以繼續(xù)挑戰(zhàn)，你們可真勇敢!現(xiàn)在在我們面前的是地震過(guò)后滾落的山石(高度寬度不同的紙箱)，我們需要通過(guò)這片山石區(qū)，才能盡快到達(dá)前線。(強(qiáng)調(diào)規(guī)則)小兵們可以選擇不同的山石，用雙腳跳、單腳跳或跨跳的方式通過(guò)，也可以兩人一組，互相幫助通過(guò)。如果有小兵通過(guò)時(shí)不小心碰到了山石，請(qǐng)重新通過(guò)。

　　4.橫過(guò)沼澤——側(cè)滾翻

　　師：勇敢的小兵們，山石區(qū)雖然有些難度，但我們不停的嘗試，相互幫助，都順利的通過(guò)了?，F(xiàn)在我們面前是一片沼澤，我們已經(jīng)鋪好了墊子，請(qǐng)小兵們?cè)趬|子上用側(cè)滾翻的方式通過(guò)。(強(qiáng)調(diào)規(guī)則)注意要從幼兒從墊子的邊緣開(kāi)始側(cè)滾翻至墊子終點(diǎn)，要始終保持側(cè)滾翻通過(guò)，腳不可接觸墊子。

　　5.建橋渡河——傳椅子

　　師：終于通過(guò)了泥濘的沼澤!過(guò)了這條河，我們馬上就要到達(dá)抗震救災(zāi)的最前線啦!小兵們你們看，河上的橋斷啦!一定地震造成的!這可怎么辦呢?對(duì)!我們可以建橋渡河!(強(qiáng)調(diào)規(guī)則)請(qǐng)小兵們平均分成兩隊(duì)，站在斷橋上，請(qǐng)最后面的小兵將小椅子依次向前傳，最前面的小兵向前建橋，注意椅子和椅子之間不要留有空隙，直到河的對(duì)岸，全部小兵都成功過(guò)河。

　　三、結(jié)束部分

　　師：勇敢的小兵們!請(qǐng)集合。我們已經(jīng)成功到達(dá)抗震救災(zāi)的最前線。雖然路上困難重重，但是我們不拋棄放棄，相互幫助，團(tuán)結(jié)努力，全都勇敢的渡過(guò)了，我們是都最勇敢的小兵!現(xiàn)在，讓我們跟隨音樂(lè)，稍微休息放松一下，音樂(lè)結(jié)束，我們就去看看是不是還有更困難的任務(wù)等著我們!

　　跟隨音樂(lè)放松后離開(kāi)教室。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　大班幼兒，大小肌肉發(fā)展的較好，有一定的控制能力，但運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)幼兒發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)以“勇敢的小兵”貫穿始終，以抗震救災(zāi)為主線，通過(guò)重重苦難到達(dá)前線為終點(diǎn)，情境性的活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性。整個(gè)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動(dòng)能力，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚯榫持?，很好的完成了活?dòng)目標(biāo)，體驗(yàn)了到達(dá)終點(diǎn)的成功感。

　　此次活動(dòng)中，支持幼兒對(duì)自己進(jìn)行挑戰(zhàn)，設(shè)置了不同寬度高度的紙箱，讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰(zhàn)自己，增加了活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的自信心。教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、觀察者等不同的身份參與活動(dòng)，及時(shí)對(duì)有需要的幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)自己，引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)要相互幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，幼兒的活動(dòng)不僅僅需要教師的創(chuàng)意，也需要教師的耐心和愛(ài)心，認(rèn)真觀察每個(gè)幼兒的需求，由易到難、由靜到動(dòng)的設(shè)計(jì)好每一次活動(dòng)。

18、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案《安全小乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng)。

　　2.遵守乘車的基本規(guī)則。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有乘坐過(guò)校車等交通工具的經(jīng)歷。

　　課件準(zhǔn)備：“這樣坐車對(duì)不對(duì)”插圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　談話激趣，引導(dǎo)幼兒回憶乘坐校車時(shí)自己在車上做過(guò)的事。

　　——你們平時(shí)是怎樣來(lái)幼兒園的?

　　——你們?cè)谛＼嚿隙枷矚g做些什么事?

　　——校車上能不能做這些事呢?

　　小結(jié)：乘坐校車這類型公共交通工具時(shí)有些事能做，有些事可能會(huì)造成危險(xiǎn)，就不能做。

　　出示圖片“這樣坐車對(duì)不對(duì)”，引導(dǎo)幼兒討論圖片中小朋友的做法是否正確。

　　1.出示圖片1。

　　——現(xiàn)在我們一起看看圖片中這些小朋友的行為對(duì)不對(duì)?

　　——他們是怎樣上校車的?

　　——這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2.出示圖片2。

　　——上車找到座位后要做什么?

　　——不能做什么?

　　3.出示圖片3。

　　——校車開(kāi)動(dòng)了，小朋友拿著尖尖的玩具在玩，這樣對(duì)嗎?為什么?

　　——能在車上吃東西嗎?為什么?

　　——頭和手能伸出窗戶外面嗎?為什么?

　　4.出示圖片4。

　　——校車到站要下車了，應(yīng)該怎樣下車呢?

　　小結(jié)：乘坐校車時(shí)我們一定要遵守規(guī)則，這樣才能保護(hù)我們自己的安全，也能保護(hù)他人的安全。

　　師幼一同玩乘校車游戲，鞏固幼兒關(guān)于乘車的基本規(guī)則與注意事項(xiàng)。

　　1.教師講述游戲規(guī)則：老師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。乘客上車之前要說(shuō)“暗號(hào)”，“暗號(hào)”就是幼兒說(shuō)一條自己知道的乘車規(guī)則或注意事項(xiàng)，說(shuō)不出的幼兒可重復(fù)前面幼兒說(shuō)的內(nèi)容。游戲過(guò)程中若有幼兒違反規(guī)則：不說(shuō)“暗號(hào)”上車或者上車之后不遵守乘車規(guī)則，則該幼兒就不能繼續(xù)游戲。

　　2.師幼一起游戲，鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng)，知道上車下車應(yīng)該注意什么，初步建立乘車的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)按照?qǐng)D片的中心內(nèi)容進(jìn)行講述。小班幼兒因?yàn)槟挲g太小，對(duì)于很對(duì)安全意思很薄弱，教師在日常生活中應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)。

19、幼兒園端午節(jié)戶外體育游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《舞龍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解舞龍是端午節(jié)的一項(xiàng)傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　2.探索協(xié)同蹲起、拐彎等基本動(dòng)作，鍛煉臂部、腿部力量，提高協(xié)作運(yùn)用身體力量的能力。

　　3.樂(lè)意參與協(xié)同舞龍游戲，體驗(yàn)堅(jiān)持到底完成任務(wù)的成功感。

　　4.在賽“龍舟”過(guò)程中兩人甚至多人協(xié)調(diào)一致地活動(dòng)，發(fā)展合作精神。

　　5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　6.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先觀看過(guò)舞龍的精彩場(chǎng)面，了解舞龍需要多人協(xié)作完成;初步探索龍頭、龍尾配合的動(dòng)作。

　　2.節(jié)奏歡快的音樂(lè)、紅綢制作的繡球一個(gè)。

　　活動(dòng)建議

　　1.談話交流，引起幼兒參加舞龍游戲的興趣。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境：“端午節(jié)就要到了，今天老師帶你們參加舞龍比賽， 讓我們先來(lái)練練本領(lǐng)吧!”聽(tīng)音樂(lè)，師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)鍛煉幼兒的上肢、下肢、腰腹。

　　2.探索多人舞龍動(dòng)作，初步體驗(yàn)合作舞龍要領(lǐng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主選擇位置站好，隨音樂(lè)自由舞龍。

　　討論交流：你在舞龍游戲中有什么感覺(jué)?為什么?有什么好辦法讓龍騰飛起來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓力氣大，長(zhǎng)得高的小朋友當(dāng)龍頭，矮小靈活的小朋友做龍尾。

　　(2)幼兒自由調(diào)整位置，探索舞龍游戲人員的合理站位。

　　(3)探索整齊、協(xié)調(diào)合作舞龍的方法。

　　討論：有什么好辦法讓我們舞龍人步伐整齊不掉隊(duì)?怎樣讓龍像飛起來(lái)一樣? 幼兒說(shuō)出辦法后，試一試，探索最適宜的舞龍方法。

　　小結(jié)：舞龍時(shí)后面的舞龍人要跟緊前面的人，手里舉起的拖龍棒跟隨前面的龍身，由下向上或由上向下蹲起，由左向右或由右向左上下翻飛，做到左右協(xié)調(diào)，蹲起統(tǒng)一。

　　(3)隨音樂(lè)游戲，重點(diǎn)練習(xí)左右搖擺、蹲起動(dòng)作。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境：現(xiàn)在要拐彎了，大家要一個(gè)接一個(gè)，又快又穩(wěn)地拐彎。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做拐彎、左右搖擺、蹲起、原地顫動(dòng)等動(dòng)作。活動(dòng)后及時(shí)放松身體四肢及腹部。

　　3.更換龍頭，隨繡球走，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)一名幼兒舉繡球做指揮，自由探索舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：搶繡球活動(dòng)開(kāi)始了，大家可要隨繡球舞動(dòng)龍身。 鼓勵(lì)幼兒自由探索，大膽嘗試新動(dòng)作，然后挑選出比較有代表性的動(dòng)作練習(xí)豐富活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)兩隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，合作設(shè)計(jì)路線圖，避免互相碰撞。

　　小結(jié)：小組成員要保持動(dòng)作一致，步調(diào)一致，盡量不要讓龍尾掉隊(duì)， 齊心協(xié)力，才能快和穩(wěn)。

　　4.創(chuàng)設(shè)“舞龍隊(duì)回家”游戲情境放，隨音樂(lè)做松整理活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　舞龍跑和舞動(dòng)彩帶這兩個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步增強(qiáng)了集體意識(shí)和參與意識(shí)。

20、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《我是小交警》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)交警叔叔很敬重,特別是他們站在馬路中間指揮交通的威武形象,為了讓幼兒了解交警的日常工作,知道他們工作的辛苦,從而對(duì)交警更加敬重,也為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)幼兒輻射到家庭和社會(huì),努力創(chuàng)設(shè)“人人遵守交通規(guī)則的良好氛國(guó)”特設(shè)計(jì)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《我是小交警》。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)和交警交流互動(dòng),幫助幼兒了解交通安全的重要性,認(rèn)識(shí)一些重要的交通標(biāo)志,并學(xué)習(xí)做交通手勢(shì)。

　　2、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)交警遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律觀念和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的精神,增強(qiáng)廣大幼兒的交通文明和社會(huì)公德意識(shí)，體會(huì)到交警工作的重要性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、邀請(qǐng)交警阿姨來(lái)園參與活動(dòng)。

　　2、多媒體課件。

　　3、幼兒交警服裝。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、教師談話，邀請(qǐng)交警阿姨出場(chǎng)，吸引幼兒興趣。

　　2、交警阿姨通過(guò)讓幼兒觀看多媒體并提問(wèn)的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

　　3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和信號(hào)。

　　4、讓幼兒了解簡(jiǎn)單的交通手勢(shì)并學(xué)一學(xué)。

　　5、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

　　問(wèn)：自行車應(yīng)該在什么道上行使?自行車應(yīng)該怎樣過(guò)馬路?自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢?小朋友們剛才觀察的都很仔細(xì)，說(shuō)的也很對(duì)。那老師還想問(wèn)一問(wèn)，在我們的生活當(dāng)中自行車應(yīng)該在什么道上行駛?自行車應(yīng)該怎樣過(guò)馬路?自行車又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?　那行人呢?

　　二、區(qū)域活動(dòng)：

　　帶幼兒到布置好的游戲情景中，請(qǐng)交警阿姨指導(dǎo)，學(xué)當(dāng)小交警并做指揮交通狀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　教師和交警一同組織幼兒穿上交警服裝去西環(huán)路上崗實(shí)踐，參與交通指揮，真正的當(dāng)一次小交警。

　　《我是小交警》活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)了紅綠燈、簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志和信號(hào)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的交通手勢(shì)，知道了遵守交通的重要性。

　　通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)到了交通安全的重要性,體驗(yàn)了交警工作的艱辛，活動(dòng)后孩子們紛紛表示:“要學(xué)習(xí)交叔叔和交警阿姨們不怕苦不怕累的工作精神!”同時(shí)此次活動(dòng)也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守交規(guī)則的意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。

21、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手工小菠蘿》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)手工操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道制作手工菠蘿的基本步驟。

　　技能目標(biāo)：掌握做菠蘿果肉的方法，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　淺色折紙，淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙、黃色皺紋紙，礦泉水瓶，剪刀、膠槍、中性筆、棕色的彩筆，制作好的手工小菠蘿，微課視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　故事導(dǎo)入：大鼻子叔叔最近剛搬新家，我們做個(gè)小禮物送給他吧!可是送什么好呢?教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿，要不就送菠蘿吧!

　　二、基本部分

　　1、出示制作好的手工小菠蘿，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、播放微課視頻引導(dǎo)幼兒了解所需材料。

　　3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法，分發(fā)材料，師幼一起做菠蘿葉子，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、接著播放微課視頻讓幼兒學(xué)習(xí)菠蘿果肉的做法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法。

　　5、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、做好菠蘿的葉子和果肉后，取剪好的礦泉水瓶有序粘貼，先葉子，再果肉，注意果肉盡可能分布均勻。

　　7、教師評(píng)價(jià)幼兒作品，對(duì)突出部分給予肯定，不足之處鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)。

　　三、結(jié)束部分

　　帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作手工小菠蘿裝扮活動(dòng)室。

　　《手工小菠蘿》活動(dòng)反思

　　手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強(qiáng)的課。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合，呈現(xiàn)出不一樣的視覺(jué)效果，給人以美的享受。本手工制作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，稍有難度，只要幼兒細(xì)心觀察，敢于嘗試還是可以完成的。

　　它以皺紋紙為主要材料，用礦泉水瓶做支撐，充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用。通過(guò)將皺紋紙進(jìn)行裁剪、扭做成菠蘿的葉子和果肉，然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布，粘于瓶身，呈現(xiàn)出一個(gè)立體的菠蘿形象。

　　首先以故事情境導(dǎo)入，再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)微課視頻的播放，一步步讓幼兒去了解所需材料、葉子及果肉的制作方法，然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣，最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心，也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展，最后讓他們感受到成功的喜悅。

　　操作過(guò)程中需要特別注意在做果肉時(shí)，皺紋紙裁剪均勻，大約保持在7厘米長(zhǎng)，2厘米寬，擰的時(shí)候要一面完全包住另一面，凸顯出花頭，粘貼的時(shí)候盡可能分布均勻。

22、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小蜘蛛》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　3、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。

　　手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái)，大雨落下把它沖跑了。

　　太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。

　　二、幼兒初步感知音樂(lè)。

　　1、看一看。

　　(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　(2)結(jié)合動(dòng)畫(huà)，理解歌曲意境。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容)

　　提問(wèn)：小蜘蛛在干什么?后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作，邊念兒歌)

　　4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂(lè)做游戲)

　　三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

　　2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

　　3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特?

　　4、重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

　　四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

　　——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

　　1、摸彩帶。(制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

　　2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

　　3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

　　探索編織更大的網(wǎng)，并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

　　4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰(zhàn)》

　　師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼：捕捉害蟲(chóng)。

　　那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符，孩子喜歡幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí)，能較好的掌握好節(jié)奏，并運(yùn)用身勢(shì)來(lái)打節(jié)奏，孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌，能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

　　但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促，活動(dòng)的銜接不夠流暢

　　2、教師引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范，例如，這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

　　3、在制作圖譜時(shí)，可以將圖譜分開(kāi)學(xué)，讓孩子分組探索音符的不同

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，讓自己的語(yǔ)言更加精煉化、規(guī)范化。

23、幼兒園大班體育活動(dòng)：武術(shù)操教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《武術(shù)操》讓幼兒提升精、氣、神。通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信，初步了解中國(guó)武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體;了解中國(guó)武術(shù)的魅力，讓幼兒有愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解中國(guó)武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

　　2.提升幼兒精、氣、神。通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、 自信。

　　3.讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.電影《少林寺》CD。

　　2.安全的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　各節(jié)武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　動(dòng)作舒展大方，整齊劃一。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師以談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學(xué)什么嗎?

　　2.那么我們今天到底要來(lái)學(xué)什么呢?先請(qǐng)你們看一段電影吧。

　　二、播放 CD，《少林寺》片段，教師進(jìn)行提問(wèn)。

　　1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：看你們看得多入神啊!看演員的動(dòng)作多有 氣勢(shì)啊!你們想學(xué)嗎?

　　2.你們喜歡中國(guó)武術(shù)嗎?今天老師就教大家學(xué)習(xí)一段跟武術(shù) 有關(guān)的活動(dòng)----武術(shù)操。你們想練嗎?

　　三、學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)

　　1.教幾個(gè)幼兒喜歡的武術(shù)動(dòng)作，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2.組織幼兒分組模仿練習(xí)，并相互評(píng)價(jià)。

　　3.學(xué)習(xí)武術(shù)操第一、二節(jié)。老師分動(dòng)作逐一講解示范。分組模仿，比賽練習(xí)。小組相互評(píng)價(jià)。

　　4.集體練習(xí)，適當(dāng)加入口號(hào)。

　　5.再次比賽練習(xí)，看誰(shuí)的基本動(dòng)作堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，看誰(shuí)做的 到位，有力度。

　　6. 巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)安全。

　　四、基礎(chǔ)動(dòng)作回顧

　　找小朋友演示基本動(dòng)作，并適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)反思

　　從整體上看學(xué)生學(xué)的還是很快的，但是又學(xué)的不實(shí)，這就需要用大量的時(shí)間去練習(xí)。希望在日后的教學(xué)中能做到讓學(xué)生做到動(dòng)作正確，精氣神俱在。

24、幼兒園中班健康活動(dòng)《牙齒上的小洞洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　牙齒是非常重要的，處于中班年齡段的幼兒牙齒會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，讓我們來(lái)看一下幼師o(wú)k網(wǎng)小編推薦的中班健康活動(dòng)牙齒上的小洞洞教案范文吧。幫助幼兒了解蛀牙的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法，更重要的是知道如何去正確的保護(hù)牙齒，逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　綱要中提出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索和對(duì)象.而我發(fā)現(xiàn)在中班有大部分孩子都有不同程度的蛀牙，蛀牙正在威脅著小朋友的牙齒健康，保護(hù)牙齒成了小朋友當(dāng)前的最佳需要。于是，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了本次健康活動(dòng)《牙齒上的小洞洞》，以此來(lái)幫助幼兒了解蛀牙的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法，更重要的是知道如何去正確的保護(hù)牙齒，逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　2、了解蛀牙形成的原因以及簡(jiǎn)單的預(yù)防。

　　3、掌握正確的刷牙方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解蛀牙形成的原因以及簡(jiǎn)單的預(yù)防。

　　難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、刷牙兒歌視頻

　　2、教學(xué)課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天呀，妮妮老師給小朋友來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜他是誰(shuí)?

　　兄弟生來(lái)白，隊(duì)伍排兩排。 嚼飯又切菜，活兒干的快。

　　你若猜不出，張口他就來(lái)。(牙齒)

　　二、認(rèn)識(shí)蛀牙

　　1、有一天，小明的牙齒非常疼，疼的他吃不進(jìn)去任何東西，爸爸媽媽趕緊把他送到了醫(yī)院。醫(yī)生告訴小明說(shuō):小明，你的牙齒生病了。

　　師：那你們知道小明的牙齒為什么會(huì)生病么?今天呀，老師就帶小朋友一起看看我們的牙齒，為什么會(huì)生病，為什么會(huì)變成黑黑的上面還有小洞洞。

　　2、觀看蛀牙牙齒圖片，認(rèn)識(shí)蛀牙

　　小結(jié);在我們吃完?yáng)|西之后，就會(huì)有一些細(xì)小的食物渣渣留在牙齒的縫里，細(xì)菌拿這些渣渣當(dāng)食物，就會(huì)越繁殖越多，同時(shí)，細(xì)菌會(huì)制造一種叫酸的東西，酸能腐蝕堅(jiān)硬的牙齒，所以，食物的殘?jiān)橇粼谘揽p里，堅(jiān)硬的牙齒就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)被腐蝕，如果我們不注意，牙齒就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小洞洞，有了洞洞的牙齒就是蛀牙。

　　三、利用圖片引導(dǎo)幼兒了解蛀牙形成的原因

　　師：小朋友喜歡吃的糖果，蛋糕，喜歡喝的汽水，這些東西里面都含有很多的糖分，糖在嘴巴里就會(huì)變成酸，這些酸一樣會(huì)把牙齒腐蝕，形成一個(gè)個(gè)小洞洞，所以常常吃甜的東西，很容易有蛀牙。吃東西的時(shí)候，如果挑食，也長(zhǎng)不出好的牙齒，不好的牙齒，也很容易長(zhǎng)成蛀牙。而且牙齒如果生病了，就會(huì)影響我們吃東西;而且有時(shí)還會(huì)牙疼得睡不著覺(jué)，吃不下飯，影響我們的身體健康，說(shuō)話也不清楚，牙齒也變得不好看黑黑的。

　　四、引導(dǎo)幼兒了解如何預(yù)防蛀牙

　　師：我們要堅(jiān)持天天刷牙，不吃太多甜食，不挑食，還要吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物，常常在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)，鍛煉，這樣才會(huì)有強(qiáng)壯的身體和健康的牙齒

　　五、利用兒歌幫助幼兒掌握正確的刷牙方法

　　1、觀看兒歌視頻

　　兒歌：小朋友一起來(lái)刷牙吧，擠好牙膏，接好水，一手拿杯子俯身向前，一手拿牙刷轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，順著牙縫上下刷，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒網(wǎng)上刷，咬合面上來(lái)回刷，里里外外刷干凈，將牙齒刷干凈后，就用清水漱口，刷完牙后，要記得將牙刷和水杯清洗干凈。然后放回原位。

　　2、幼兒重復(fù)做一遍

　　拓展延伸

　　幼兒與家長(zhǎng)或者教師一起閱讀關(guān)于牙齒的繪本故事

　　牙齒上的小洞洞反思

　　通過(guò)講述保護(hù)牙齒這一教育活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣。在活動(dòng)組織過(guò)程中，我嘗試應(yīng)用多種類型的師幼互動(dòng)方式來(lái)推動(dòng)幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《為什么會(huì)蛀牙》時(shí)，將幾個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，為什么會(huì)蛀牙? 再來(lái)了解蛀牙的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢?逐個(gè)讓幼兒看看,說(shuō)說(shuō)，讓幼兒知道吃完 東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里,時(shí)間久了牙齒就變黑，久了牙齒還會(huì)掉落,此時(shí)的師幼互動(dòng)達(dá)到一-個(gè)小高潮，從而提高幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)，幼兒了解蛀牙形成的原因后，啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙?怎樣保護(hù)牙齒?通過(guò)保護(hù)牙齒的課件，使幼兒了解到保護(hù)牙齒的方法，掌握了正確刷牙方法,特別是我在講述正確的刷牙方法時(shí)，有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對(duì)刷牙的動(dòng)作就有了一定的興趣,在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂(lè)愉快的氛圍之中。同時(shí)也在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方法。

　　活動(dòng)的不足之處: 1、在保護(hù)牙齒的過(guò)程和內(nèi)容需要加強(qiáng)一下，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。2、刷牙的方法不夠:應(yīng)該帶幼兒一起熟悉和做一遍。

25、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大和小》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大和小是在比較中生成的，為了讓幼兒充分理解大和小的概念，本次教學(xué)活動(dòng)《大和小》，老師將豐富的教具和多種游戲融于教學(xué)中，寓教于樂(lè)，讓幼兒在輕松的游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)的掌握活動(dòng)重難點(diǎn)。在教學(xué)技術(shù)支持上，教師運(yùn)用多媒體自己制作教學(xué)動(dòng)畫(huà)，力求幼兒在活動(dòng)中既有視覺(jué)上的享受感，也有實(shí)際操作帶來(lái)的成就感。在活動(dòng)延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，將藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域自然的整合在一起，給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒探索欲，化被動(dòng)為主動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.可以用眼睛目測(cè)物品的大小，了解大小是比較得來(lái)的。

　　2.在動(dòng)畫(huà)游戲和操作游戲中，理解大小的概念，并能根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類。

　　3.激發(fā)幼兒的積極性，感受活動(dòng)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通過(guò)比較得來(lái)的。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能夠根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類，可以使用簡(jiǎn)單的符號(hào)在操作卡上進(jìn)行物品大小標(biāo)記。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)畫(huà)、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂(lè)譜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題，小朋友們，你們可以幫助他們嗎?

　　2.自制動(dòng)畫(huà)，出示問(wèn)題

　　動(dòng)畫(huà)：原來(lái)是小豬媽媽做了兩塊蛋糕，一塊大蛋糕，一塊小蛋糕，小豬哥哥要吃大蛋糕，小豬要吃小蛋糕，可是他們分不清大小，小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?

　　3.幼兒討論回答

　　4.動(dòng)畫(huà)出示答案

　　師：小朋友們真棒，有紅色玫瑰花的是大蛋糕，另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下，小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戲--為娃娃穿衣服

　　(1)師：今天我們班還來(lái)了兩位新朋友(出示一大一小兩個(gè)娃娃)，這兩個(gè)娃娃要穿衣服出門(mén)(出示幾件大小不一的衣服、帽子)，小朋友們，你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?

　　(2)幼兒討論操作，教師評(píng)價(jià)

　　師：小朋友的小眼睛可真厲害，在你們的幫助下，小娃娃都穿到了適合他們的衣服，給自己鼓個(gè)掌加油下吧!

　　2.幼兒討論，身邊還有哪些事物有大有小

　　師：那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡實(shí)練

　　(1)師：每個(gè)小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡，每個(gè)格子里都有兩個(gè)物品，請(qǐng)小朋友再大的物品上打一個(gè)圈，將大物品標(biāo)記出來(lái)吧。幼兒操作完，教師評(píng)價(jià)。

　　(2)師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一次，這張操作卡上面，有兩個(gè)娃娃，女孩子要大球大飛機(jī)，男孩子要小球小飛機(jī)，請(qǐng)小朋友用劃線的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)：物品要分大小，至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們今天一起認(rèn)識(shí)了大和小，在我們身邊其實(shí)還有很多事物都有大有小。往小了說(shuō)，我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書(shū)本有大有小。往大了說(shuō)，國(guó)家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽(yáng)它就小了，太陽(yáng)很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：在本次活動(dòng)的最后，老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌詞：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大和小》教學(xué)反思

　　這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中。

　　好的方面：在活動(dòng)的教學(xué)方面，我為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備方面主要用了孩子生活中熟知的實(shí)物，孩子操作起來(lái)容易一些，也感興趣一些，并且加入了自制動(dòng)畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣;通過(guò)活動(dòng)的操作卡讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)大小的認(rèn)知;在活動(dòng)延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，既將不同領(lǐng)域整合聯(lián)系在一起，而且也給了幼兒美的享受。在活動(dòng)過(guò)程的組織方面，這是考驗(yàn)教師的教育智能，隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有效地實(shí)施教學(xué)，才能很好的提高自己的教學(xué)能力。

　　不足方面：在孩子給小娃娃找衣服帽子時(shí)，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。

　　通過(guò)這堂課，我也認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備，過(guò)程的組織，都需要老師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

26、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《青花瓷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。

　　2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))

　　3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)瓷器，對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線描畫(huà)慕礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖)，藍(lán)色水彩筆;背景音樂(lè)《青花瓷》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍(lán)，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺(jué)得它美在哪里?

　　2.教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來(lái)制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺(jué)很高雅，非常美。

　　二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

　　教師:大家再仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?

　　2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

　　4出示操作材料頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。

　　教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶?三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂(lè))

　　1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

　　2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

　　3. 提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫(huà)面的整潔美觀。

　　四、欣賞與展示

　　1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教師:誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒(méi)有什么代表意義呢?

　　2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。

　　《青花瓷》活動(dòng)反思

　　本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、 運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫(huà)。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請(qǐng)要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

　　就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)面元素點(diǎn)線面都有涉足，對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理?？傮w而言，本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。

　　沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫(huà)，對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣!以后我們會(huì)多加強(qiáng)。

27、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　超輕黏土是一種無(wú)毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程?！遍_(kāi)啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開(kāi)發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。

　　大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運(yùn)用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復(fù)雜的造型等，小動(dòng)物是幼兒最為喜愛(ài)的，本次活動(dòng)選擇用黏土來(lái)做小刺猬。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小刺猬的特點(diǎn)，并用黏土制作小刺猬。

　　2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　3、愿意自主參與手工活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用黏土制作小刺猬。

　　活動(dòng)難點(diǎn);

　　掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜吧

　　小貨郎不挑但背著刺滿地竄

　　這是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，它是誰(shuí)?(對(duì)了，這就是可愛(ài)的小刺猬)。

　　2、觀看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解(小小刺猬有細(xì)長(zhǎng)的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長(zhǎng)又細(xì)的刺;小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以保護(hù)自己，還能運(yùn)食物呢)。

　　3、學(xué)習(xí)制作小刺猬

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做小刺猬吧!

　　(1)介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

　　(2)教師一邊示范一邊講解。(先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵;用黑色粘土揉兩個(gè)小小的圓球做眼睛，一個(gè)稍大一點(diǎn)的做鼻頭;最后粘貼，組合完成)。

　　4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思：

　　心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“智慧的花開(kāi)放在指尖上的”。而手的動(dòng)作主要是精細(xì)運(yùn)用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調(diào)，指尖動(dòng)作，手指屈伸等局部運(yùn)動(dòng)，而這些活動(dòng)正是發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作的重要途徑。所以，通過(guò)手工操作活動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)幼兒有著非常重要的影響。彩泥因?yàn)轭伾S富、鮮艷、易操作等特點(diǎn)深受小朋友的喜愛(ài)，他們?cè)诜磸?fù)揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認(rèn)識(shí)感知中增強(qiáng)了手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，更促進(jìn)了智力的發(fā)展。孩子們通過(guò)謎語(yǔ)和圖片了解了刺猬的特點(diǎn)，對(duì)刺猬的外形特征有了 進(jìn)一步了解，也對(duì)幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的，孩子們很好奇，當(dāng)自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認(rèn)真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒(méi)掌握好，以后可以多練習(xí)。

28、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

　　2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看。

　　二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　1.出示圖片小藍(lán)家

　　提問(wèn)：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

　　小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

　　2.出示圖片好朋友

　　提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3.出示圖片小黃家

　　提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。

　　4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

　　提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

　　小結(jié)：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

　　提問(wèn)：(1)小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開(kāi)心)

　　(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么?(擁抱)

　　(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣?

　　(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

　　6.圖片：回到家里

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

　　7.教師講述故事最后一部分

　　提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情?

　　三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

　　教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證)

　　三、活動(dòng)延伸

　　今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

　　課后反思：

　　這個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽(tīng)得津津有味，沒(méi)有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽”時(shí)，基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤：“那個(gè)胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

　　至于情感的體驗(yàn)，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會(huì)到“傷心、著急”，也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來(lái)變回自己。

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來(lái)提問(wèn)，便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我在反思， 活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據(jù)圖畫(huà)的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書(shū)中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。

29、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;

　　2.樂(lè)于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的樂(lè)趣;

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思;

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　課程準(zhǔn)備

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，香蕉道具，樹(shù)

　　課程過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與興趣

　　1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)

　　師：小猴子們，今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?，出發(fā)吧

　　2.教師跟音樂(lè)一起做律動(dòng)

　　師：找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下

　　二、了解歌曲，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作

　　師：小猴子， 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問(wèn)，一邊提示性的做動(dòng)作)

　　幼：扭一扭

　　師：那你也來(lái)扭一扭，這個(gè)小猴子會(huì)扭腰，你們還會(huì)扭哪里

　　我們一起來(lái)邊唱邊扭吧(音樂(lè))非常棒，你的小屁股扭得真不錯(cuò)，想想還可以扭哪里( 第二遍音樂(lè))

　　嗯，剛剛我們扭了扭， 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)

　　對(duì)了，還跳一跳了，可以怎么跳，你來(lái)試試(嗯，好的)，還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧， (播放音樂(lè))再 來(lái) 一 次 跳 起 來(lái)(播放音樂(lè)第二遍)

　　小猴子跳累了，我們坐下來(lái)休息會(huì)吧!

　　2.再次切入情境，出示游戲道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我們一起找一找(對(duì)了，我們今天就要找香蕉)

　　三、游戲互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

　　1.講清游戲規(guī)則

　　可是香蕉都藏起來(lái)了，只有唱了魔咒才能打開(kāi)來(lái)，這個(gè)魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂(lè))

　　2.層層遞進(jìn)游戲難度

　　游戲1：將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹(shù)上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)

　　哇，太棒了，你們找到那么多香蕉呀，一起慶祝一下吧(播放音樂(lè)結(jié)尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里，

　　游戲2：像香蕉放在比較高，孩子們不容易拿到，需要相互合作的地方

　　師：在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂(lè))

　　師：找到了么?(3孩子們慶祝)

　　誰(shuí)，你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來(lái)給大家看一看，原來(lái)相互幫助，團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)慶祝一下(完整音樂(lè)

　　游戲3：與客人老師互動(dòng)

　　師：剛剛我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里還來(lái)了很多的客人老師，他們也給你們帶來(lái)了好吃的香蕉，只要你把好聽(tīng)的歌曲唱給他們聽(tīng)，就會(huì)得到香蕉，行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦，要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂(lè))

　　3.游戲結(jié)束,回教室

　　師：獲得禮物，到媽媽身邊來(lái)哦!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

30、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子，并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。

　　——誰(shuí)住在里面?

　　——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門(mén)?小老鼠怎么說(shuō)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

31、好玩的布?jí)|——小班運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。

　　2、能肢體協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物小房子四個(gè)、小布?jí)|每人一個(gè)、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)，幼兒拿小布?jí)|開(kāi)著小汽車開(kāi)心郊游。

　　二、基本部分

　　1、啟發(fā)幼兒用小布?jí)|玩《藏貓貓》的游戲，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。師：“剛才我們把小布?jí)|當(dāng)做什么了?”(方向盤(pán))

　　師：“現(xiàn)在我們和小布?jí)|玩藏貓貓的游戲?！?/p>

　　師：“腦袋腦袋藏起來(lái)?！薄澳X袋腦袋露出來(lái)，腦袋腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖。。。。。?！?/p>

　　老師引導(dǎo)幼兒做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的熱身活動(dòng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：涼爽的秋天到了，住在小河邊的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，它們都在練本領(lǐng)呢，我們一起劃著小船去看看它們。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)劃船的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒掌握劃小船的要領(lǐng)。先練習(xí)手的動(dòng)作，再練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)。

　　(2)變化速度劃小船。

　　(3)變換方向劃小船，引導(dǎo)幼兒劃船找到小白兔的家。

　　引導(dǎo)幼兒跟小兔子打招呼。

　　師：“小朋友，小兔子家有幾只小兔子啊?”(兩只)

　　師：：“小兔子們正在練習(xí)跳舞呢，我們也跟小兔子學(xué)跳舞吧?”

　　放音樂(lè)，幼兒把布?jí)|夾在兩腿中間，學(xué)小兔子跳。鍛煉幼兒雙腿夾緊向前跳。

　　(4)劃船到小青蛙家，加快速度劃。

　　師：“幾只小青蛙在家啊?”(四只)

　　“小青蛙有什么本領(lǐng)?”

　　“小青蛙問(wèn)小朋友，會(huì)像它們一樣跳荷葉嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒把墊子放地上學(xué)小青蛙跳荷葉。

　　(5)變大船，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，練成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的大船，一起劃向小烏龜家。讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　師：“小烏龜都在家里練體操呢,我們一起來(lái)做體操?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒把布?jí)|放在背上做龜殼，學(xué)做體操和烏龜爬。

　　3、放松運(yùn)動(dòng)

　　師：“今天，小魚(yú)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停覀內(nèi)椭◆~(yú)做面條啰。”

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)做面條的情景放松全身。

　　通過(guò)揉面、拍面 、搟面、拉面、下面條等情節(jié)，幼兒開(kāi)心做放松運(yùn)動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨著歡快的音樂(lè)去邀請(qǐng)其它小動(dòng)物來(lái)吃美食。

　　教學(xué)反思：

　　在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 有趣的數(shù)字反思

　　有趣的數(shù)字

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動(dòng)流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

　　(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

　　(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類。

　　(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。

33、幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——沉與浮

　　目標(biāo)：

　　1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。

　　2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4.體會(huì)發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　材料準(zhǔn)備

　　1.水盆、操作盤(pán)、分類盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹(shù)葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過(guò)分一分，讓幼兒對(duì)沉、浮的物體進(jìn)行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵(lì)試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來(lái)，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄探索的結(jié)果

　　實(shí)施步驟

　　1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象，并用邊連貫的語(yǔ)言交流記錄的結(jié)果。

　　3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解一般情況下輕的東西會(huì)浮著，重的東西會(huì)沉下去。

　　4.鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來(lái)時(shí)，引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫(huà)的方式記錄探索的過(guò)程與結(jié)果，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后，引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個(gè)物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象，或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。

　　反思分析：

　　此“沉與浮”的區(qū)域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對(duì)沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有吸引力的，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)的難度遞增，使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性，還可維持幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操作成功后的圖畫(huà)方式記錄探索過(guò)程，及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐，可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì)有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫(huà)難度高，調(diào)整為用標(biāo)記、小圖示貼。

　　此活動(dòng)操作性、探究性強(qiáng)，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。

34、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：快樂(lè)的小鴨

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1　在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2　體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

　　3　體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4　培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　5　初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1　幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

　　2　伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

　　二、基本部分

　　1　基本動(dòng)作練習(xí)。

　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊?！?/p>

　　(1)“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。”兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽(tīng)，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2　練習(xí)滾動(dòng)。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

　　(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　1　“小小的船”，放松動(dòng)作。

　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

　　幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2　乘船回家，自然結(jié)束。

　　幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　1　緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

　　2　教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。

　　3　體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

　　4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

35、幼兒園小游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信心.小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也膽怯自信心不足.

　　2)許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合.

　　3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小朋友都熟悉了,為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中有語(yǔ)言交往,愉快的情緒體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲.這類活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過(guò),鉆過(guò)拉繩.

　　2.學(xué)習(xí)跟大孩子,小孩子交往合作游戲.

　　3.體驗(yàn)游戲中愉快的情緒.

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè).

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好.

　　二.老師講解游戲名稱,方法:今天咱們一起玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩,小小班小朋友從繩下跳或鉆過(guò)去.

　　三.開(kāi)始游戲:

　　游戲1:跳繩.

　　目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展平衡能力.

　　玩法:引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過(guò).

　　游戲2:邁繩.

　　目標(biāo):能掌握好重心;增強(qiáng)腿部肌肉力量.

　　玩法:大班小朋友把繩抬高30~40厘米,小小班小朋友從繩上邁過(guò)去.

　　游戲3:鉆繩.

　　目標(biāo):手膝爬行,增強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力量及而耐力.

　　玩法:大班小朋友把繩抬高40~50厘米,小小班小朋友從繩下爬過(guò)去. 游戲4:老爺爺怎樣走.

　　目標(biāo):學(xué)習(xí)低頭半蹲走,鍛煉膝關(guān)節(jié)及周圍韌帶肌肉.

　　玩法:大班小朋友起立身體站直拉繩,繩距地面約70~80厘米.小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過(guò).

　　反思：課程進(jìn)展順利，小朋友們積極配合，要加強(qiáng)課堂駕馭，避免出現(xiàn)安全意外。

36、幼兒園戲說(shuō)臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，認(rèn)識(shí)不同的臉譜代表的角色，并通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　2.初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)民族文化的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臉譜圖片，小標(biāo)記

　　2、錄音磁帶

　　3、京劇表演片段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞京劇視頻：《戲說(shuō)臉譜》。

　　師：“我們剛才欣賞的是什么戲曲?”“京劇和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?京劇給你什么感覺(jué)?”( 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)了京劇的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽描述)

　　教師小結(jié)：京劇是只有我們中國(guó)才有的戲曲，所以稱為我們中國(guó)的國(guó)粹，它唱起來(lái)很有精神，很有韻味。而且在京劇中，演員們的化妝也非常有特色!”

　　二、了解京劇臉譜

　　師：“京劇中，演員們喜歡用不同顏色的油彩在臉上畫(huà)畫(huà)，叫做臉譜，而且不同的臉譜代表著不同的人物，老師這兒有幾張京劇中的臉譜，讓我們一起來(lái)看一看，認(rèn)一認(rèn)他們是誰(shuí)!”

　　(1)、出示臉譜，小朋友們認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物。

　　藍(lán)臉的竇爾敦，紅臉的關(guān)公，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛。

　　(2)、師：“這些臉譜代表的人物你們都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我來(lái)考考你們!”(教師指臉譜，幼兒說(shuō)出所代表的人物)

　　三、了解歌詞

　　(1)、師：“藍(lán)臉的竇爾敦，紅臉的關(guān)公，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛，他們做了什么事情呢?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師分配幼兒聽(tīng)清竇爾敦、關(guān)公、張飛的部分)

　　(2)、師：“藍(lán)臉的竇爾敦做了什么?”(出示圖片)師：“藍(lán)臉的竇爾敦是一位很勇敢、很大膽的人，他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬”

　　(3)、師：“紅臉的關(guān)公做了什么?”(出示圖片)師：“紅臉的關(guān)公是一位武將，他在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比?！?/p>

　　(4)、師：“黑臉的張飛，你們聽(tīng)到了什么?”(出示圖片)師：“黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到!” (重點(diǎn)練習(xí)“啊”的唱法)

　　(5)、師生一起戲說(shuō)臉譜，說(shuō)一說(shuō)這些事情?！?/p>

　　四、學(xué)唱京歌

　　(1)、教師表演范唱，小朋友欣賞，當(dāng)老師出示“!”時(shí)，一起叫：“好!”(短而快)

　　(2)、師生接唱。(老師唱前半句，幼兒唱后半句，最后一起叫“好”!)

　　(3)、幼兒完整演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》(老師叫好)

　　(4)、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句。(“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕，“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)殺”稍用力，“花臉的孫猴”神氣，“白臉的曹操”奸詐，“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮)教師貼上提示卡，集體演唱。

　　(5)、配音演唱《戲說(shuō)臉譜》(小朋友欣賞京劇視頻，為視頻配唱)

　　《戲說(shuō)臉譜》活動(dòng)反思：

　　在我們大班這一次的主題活動(dòng)《中國(guó)娃》中，有好幾個(gè)內(nèi)容是讓小朋友了解中國(guó)的國(guó)粹——京劇。讓小朋友通過(guò)說(shuō)說(shuō)京劇、畫(huà)畫(huà)臉譜、唱唱京劇等形式，從多方面了解我們中國(guó)的這一民族瑰寶?！稇蛘f(shuō)臉譜》我覺(jué)得這一內(nèi)容很有代表性，既讓小朋友了解了各種臉譜的知識(shí)，也能讓小朋友學(xué)唱京歌。于是，我就去大量的尋找和了解有關(guān)于京劇的知識(shí)，知道了：京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”，已有200年歷史，它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，是近代中國(guó)戲曲的代表。唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功……在了解了一些關(guān)于京劇的知識(shí)后，才敢于下筆來(lái)設(shè)計(jì)這一次的京歌《戲說(shuō)臉譜》。說(shuō)實(shí)話，在下筆來(lái)設(shè)計(jì)這一次的京歌《戲說(shuō)臉譜》。說(shuō)實(shí)話，在下筆前，我很忐忑，也很慚愧：作為中國(guó)人，對(duì)中國(guó)的這一國(guó)粹的知識(shí)知之甚少，只是浮于表面，單純的欣賞而已，如果說(shuō)錯(cuò)了，教錯(cuò)了，那不是比不教還不好嗎?于是，這幾天，我一直流連于關(guān)于京劇的網(wǎng)站，多了解一些關(guān)于京劇的知識(shí)，做到有備而來(lái)：萬(wàn)一孩子有什么突發(fā)事件，提出一些有難度的問(wèn)題，我就不會(huì)為答不出來(lái)而尷尬了(也有損于教師的形象嘛，呵呵!)

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)還是有很多問(wèn)題的存在，其中最大的缺點(diǎn)就是伴奏旋律不夠清晰，在前奏和演唱部分太模糊了。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)，我也猶豫了好久：在自己經(jīng)過(guò)N次嘗試后，覺(jué)得在開(kāi)始唱的部分真的很難分辨出來(lái)，但如果用有演唱部分的帶子又怕孩子會(huì)過(guò)于依賴，原聲的演唱會(huì)蓋過(guò)孩子的演唱。我還想到用鋼琴伴奏，這樣節(jié)奏可以放慢，學(xué)起來(lái)會(huì)容易些，但馬上就又被自己否定了：沒(méi)有鑼鼓的伴奏，缺少了京劇該有的氣勢(shì)，于是最后還是堅(jiān)持了自己開(kāi)始時(shí)的想法，但上了以后感覺(jué)效果真的不行!唉!真是郁悶啊!我想這也是我馬虎的結(jié)果(或許再找找，會(huì)找到好的版本的)，以后做事也好、上課也罷，真的不能存在僥幸心理，真的要三思而行、精益求精才行啊!

37、幼兒園小花貓找汗活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

　　2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　4培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教桿 字卡若干釣竿小魚(yú)池教具

　　2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

　　3、表演用背景幕布錄像機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

　　二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：

　　動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　(讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

　　(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

　　三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

　　四學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：

　　說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話

　　問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。

　　汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。

　　之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

　　五玩識(shí)字游戲

　　1小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

　　2誰(shuí)當(dāng)小老師?

　　3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　六童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　　(教師分發(fā)頭飾)

　　(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)

　　七教師小結(jié)：

　　小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：區(qū)分左右反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松 的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大掛圖(森林圖)1 份，(六只小動(dòng)物) 。

　　2.小紅花 20 張(彩紙剪) 。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右 。

　　1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě) 還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。(手)

　　2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們 能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位 的手并做出動(dòng)作。

　　(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是

　　誰(shuí)?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你

　　的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?

　　(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

　　二、聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　1.伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　2.看圖區(qū)分左右

　　師：有 6 只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?， 誰(shuí)來(lái)了。

　　提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊 是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

　　三、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做

　　1.兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做)這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

39、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《小斑馬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用撕貼添畫(huà)的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色鉛畫(huà)紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧!

　　二、觀察畫(huà)面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn)：魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，回憶已有經(jīng)驗(yàn))小結(jié)：原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形

　　2.閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?

　　提問(wèn)：這一頁(yè)你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論，個(gè)別回答)

　　3.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書(shū)里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這里有兩只斑馬， 它們的動(dòng)作一樣嗎?

　　你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)提問(wèn)：今天我也用魔法書(shū)里方法，制作了一只可愛(ài)的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象，個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　過(guò)渡：你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?

　　四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：

　　1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達(dá)

　　1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

　　2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

40、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《大鞋小鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　鞋子對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，貼近生活選題更容易理解，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)程序：

　　一、導(dǎo)入

　　1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室

　　教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂(lè))

　　2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展開(kāi)

　　1、試穿大鞋和小鞋

　　教師："你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。"

　　教師："我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?""你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽(tīng)不同的聲音)

　　2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作

　　教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?"

　　3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分

　　教師："大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"

　　商量后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果?"誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)

　　4、教師示范

　　教師："小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"

　　提問(wèn)："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?"

　　5、幼兒表演

　　教師："那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。"

　　三、結(jié)束

　　教師："我們玩的真開(kāi)心，剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見(jiàn)，回幼兒園再做游戲好嗎?"

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

41、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂(lè)開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè)，總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有趣的情景，總會(huì)吸引吸引的注意力，結(jié)合這一點(diǎn)，我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握?qǐng)A滑和斷奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、小朋友能感應(yīng)樂(lè)曲中的圓滑與斷奏;

　　2、感受音樂(lè)游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè);

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的圓滑與斷奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(一)、暖身活動(dòng)：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好

　　2、放大鏡看跳蚤

　　(二)、故事導(dǎo)入：出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

　　河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。

　　二、律動(dòng)感應(yīng)：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

　　(1)、小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

　　(2)、隨音樂(lè)，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。

　　小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。

　　(二)、整曲律動(dòng)。

　　看圖譜，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè)跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè)結(jié)束。

　　四、隨音樂(lè)，做肢體律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導(dǎo)小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。

42、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫(huà)課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫(huà)、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，孩子們，今天我們班來(lái)了很多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，(組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜。(小朋友真聰明)教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

　　提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來(lái)游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰(shuí)?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲(chóng))教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看——

　　1、教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼兒是用手指畫(huà)的，用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

　　2、教師示范畫(huà)法，用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫(huà)法。(讓幼兒把尾巴畫(huà)細(xì)長(zhǎng))

　　3、提問(wèn)：如果要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫(huà)?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。(畫(huà)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，畫(huà)在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫(huà)畫(huà)了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

　　4、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

　　(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈

　　5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽(真可愛(ài))?！?/p>

　　總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，用什么來(lái)畫(huà)

　　畫(huà)(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)活動(dòng)后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來(lái)的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒(méi)有對(duì)任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。例在畫(huà)" 雨"時(shí)，有的幼兒用五顏六色來(lái)畫(huà)，他說(shuō)這是"七彩雨"，這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng)，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來(lái)，所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺(jué)得這是不對(duì)的，沒(méi)有符合老師的要求，沒(méi)有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中，要求幼兒大膽作畫(huà)敢于創(chuàng)新，畫(huà)出和教師不同的畫(huà)，但對(duì)小班的幼兒，叫他們?cè)诠串?huà)輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫(huà)出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，只有在著色方面，鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。

43、幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)感受不同的聲音，增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性，并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

　　2.利用希沃交互式白板的多種功能，提示幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用嗓音模擬秋天里的聲音，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電子交互式白板。

　　2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

　　3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼問(wèn)候

　　播放《好朋友問(wèn)候歌》，互相問(wèn)候，打招呼。

　　二、感受秋天的聲音

　　1.師：今天丁老師給大家?guī)?lái)了幾位秋天里的朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。聽(tīng)(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰(shuí)呢?

　　哦!(原來(lái)是秋天的風(fēng)爺爺吹來(lái)的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥(niǎo)唱歌的聲音)

　　2.播放與聲音相關(guān)的圖片

　　3.小結(jié)：秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱，送來(lái)了涼爽，陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌，農(nóng)民伯伯豐收啦，小鳥(niǎo)也發(fā)出喜悅的叫聲，小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍，這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

　　4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

　　三、秋天里的小詩(shī)人

　　1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

　　師：很好，小朋友們都能掌握它們的聲音啦，老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“配音員”。

　　2.教師出示圖例，幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　例:聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，嘰嘰喳喳是小鳥(niǎo)的聲音。

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

　　3.師：小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

　　4.幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

　　5.師：剛才小朋友說(shuō)了一些聲音，像啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病的聲音，可是用我們的嗓音模仿不出來(lái)，怎么辦呢?

　　6.幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

　　7.出示老師準(zhǔn)備的道具，幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品，請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音，然后用“聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，XXX XXX”表達(dá)出來(lái)。

　　8.師：“我們都是秋天里的小詩(shī)人，完成了美妙的秋天奏鳴曲。”

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音，并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

　　附詩(shī)歌 ：

　　《秋天的聲音》

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，

　　XXX XXX

　　是小鳥(niǎo)在枝頭的對(duì)話;

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音，

　　XXX XXX

　　是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　全面了解幼兒的實(shí)際情況，注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法，光靠老師講，幼兒很難弄清楚，讓幼兒通過(guò)電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā)，幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式，給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

44、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

　　2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說(shuō)，老師后操作)

　　提問(wèn)：聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的?

　　(2)出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問(wèn)：A：站著沒(méi)有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆?jiàn)生人它就叫，看見(jiàn)主人把尾搖，是誰(shuí)呀?B：小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

　　“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，

　　“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　小花貓過(guò)橋喵喵喵，小烏龜過(guò)橋爬爬爬;

　　小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎，小黃狗過(guò)橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！缎?dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng)，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”，自己上臺(tái)操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋，聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過(guò)橋，小黃狗汪汪汪的過(guò)橋，小朋友們很激動(dòng)，多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

45、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。

　　——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?

　　——小烏龜遇到了誰(shuí)?

　　——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢?

　　二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

　　1.觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚攧偵嫌變簣@的心情。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開(kāi)心嗎?你是怎么知道的?

　　——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。

　　2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà)，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?

　　——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

　　——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂(lè)心情。

　　四、組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。

　　——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?

　　(如：主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。

　　溫馨提示

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展。

　　附【故事】

　　小烏龜上幼兒園

　　小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢!

　　小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)哦!

　　活動(dòng)反思：

　　面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。