幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

1、幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂

  目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。

  2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  準(zhǔn)備:

  青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

  過程:

  一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂

  蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、提問導(dǎo)入:

  小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段

  (1)播放第一段音樂,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  (2)教師用歌曲中的念白來回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、

  還有毛豆。

  (3)出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

  (4)再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

  (5)完整學(xué)唱第一段。

  2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段

  (1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

  (2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

  3、完整演唱歌曲

  四、延伸活動(dòng):制作"小菜園"

  請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成"小菜園",請(qǐng)小兔子來品嘗。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

2、中班教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解蔬菜的生長過程,初步認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過參觀小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項(xiàng)。

  2、提出問題:我們會(huì)看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過程:

  一、參觀小菜園。

  1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。

  提出問題:這是什么菜?你從哪里看出來的。

  2、有的菜長在土里,有的菜長在架上的……

  二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜及外形特征。

  1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營養(yǎng)。

  我們收獲了各種蔬菜,體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到:我們的生長離不開各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

活動(dòng)延伸:

  通過小菜園展開系列主題活動(dòng):蔬菜大不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。

活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

3、中班音樂欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

  2、用游戲的方式,讓小朋友愛上音樂游戲,感知音樂游戲的快樂;

  3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。

  4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè),籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

  2、教師:請(qǐng)你也拿出小手,我們一起來拍一拍;

  3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

  4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;

  5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),放腿上;拍手兩次(豎起來),放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜),放腿上;拍手兩次(愛吃菜),放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手兩次(真可愛),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

  6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來);拍手兩次,放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛)。

  (二)小兔子學(xué)走路

  1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀,老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶):小兔子去樹林玩(拿出一棵樹),小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來玩,一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來聽一聽音樂,聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來玩,什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;

  2、教師提問:拿出你們的小手,讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?

  3、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂的提示玩游戲;

  4、教師:小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

  (三)小兔跑到鈴鼓上了

  1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來,把你們椅子下面的鈴鼓拿出來,看一看;

  2、教師:小手拍一拍,看老師手勢(shì)"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂器);

  3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看;噠噠噠噠,看一看"走的;

  4、教師:接下來,我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;

  5、播放音樂,跟著音樂一起和小兔子做游戲,聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

  6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時(shí)候小兔子出來走一走,什么時(shí)候小兔子躲起來,什么時(shí)候小兔子休息了?,F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。

  (四)小兔子玩游戲

  1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;

  2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽:一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂,音樂會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,什么時(shí)候出來玩游戲,音樂結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

  3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂游戲。

  (五)小兔子愛食物

  1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來咯,睜大你的眼睛,一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

  2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

  3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,一起聽聽看,這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,什么時(shí)候吃食物,什么時(shí)候出來玩一玩;

  4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

 結(jié)束活動(dòng)

  1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?

  2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒找到后教師告訴小朋友:原來小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

4、中班音樂活動(dòng)教案反思《小紅帽》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

  2、認(rèn)識(shí)木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

  3、自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

  2、動(dòng)作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

  3、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

  【教學(xué)重點(diǎn)】在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

  【教學(xué)難點(diǎn)】借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。

  【活動(dòng)過程】

  一、小紅帽圖片導(dǎo)入

  師:小朋友都聽過小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),(教案出自:快思教案網(wǎng))好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

  1、完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

  播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。

  2、教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。

  播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

  播放第二段音樂后,提問幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

  播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

  3、聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

  師:請(qǐng)小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!

  除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧!

  三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。

  1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

  幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。

  2、教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

  3、師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

  4、教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

  5、聽音樂,看指揮,一起合奏。

  6、交換樂器,再次演奏。

  四、情景講述,一起歡唱。

  師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來,你們高興嗎?

  【活動(dòng)反思】

  進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏,本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,(教案出自:快思教案網(wǎng))這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭意識(shí),男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

5、中班音樂教案反思《小樂器捉迷藏》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

  2.通過感知對(duì)比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

  3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。

  4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

  2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)的引入。

  1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

  2.教師分別敲擊樂器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說出樂器的名稱。

  二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。

  1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。

  2.教師在幕后敲擊某種樂器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

  3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

  ★先后敲擊某一種樂器。

  ★同時(shí)敲擊某兩種樂器。

  ★同時(shí)敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

  三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

  1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

  2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。

  ★在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂器。

  ★在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂器。

  ★在音樂背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂器。

  四、看圖譜,合奏樂器。

  1.看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。

  2.進(jìn)行打擊樂表演。

  3.在演奏打擊樂《郊游》中,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。

  活動(dòng)延伸:

  1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

  2.投放多種打擊樂器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音?;顒?dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們?cè)?聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。

6、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小兔子的菜園》含反思

  目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。

  2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

  過程:

  一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂

  蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、提問導(dǎo)入:

  小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段

  (1)播放第一段音樂,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  (2)教師用歌曲中的念白來回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、

  還有毛豆。

  (3)出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

  (4)再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

  (5)完整學(xué)唱第一段。

  2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段

  (1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

  (2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

  3、完整演唱歌曲

  四、延伸活動(dòng):制作"小菜園"

  請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成"小菜園",請(qǐng)小兔子來品嘗。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

7、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小菜園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

  2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  3、幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

  4、幼兒能夠融入到英語游戲之中,并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜一張,幼兒參觀過菜園

  活動(dòng)過程:

  一、發(fā)音練習(xí)

  二、以談話引起幼兒的興趣

  昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?;來源;快思老師教案網(wǎng);(教師同時(shí)出示這些菜。)

  完整地說一說(用菜園里有什么,有什么,有什么,還有什么聯(lián)系說完整話)

  有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。

  三、以故事引入教學(xué)活動(dòng),熟悉歌詞。

  教師:老師給小朋友帶來一本書,上面有什么?有誰?

  1、教師帶有邊看圖譜邊講故事

  2、教師提問:

  (1)誰來到小菜園了?

  (2)小兔子是怎樣來的?是用什么符號(hào)來表示小兔子跑(跳)?

  (3)小菜園里有哪些蔬菜?

  (4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?

  3、有節(jié)奏地念歌詞。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  教師:老師把兒歌變成了一首歌曲,我們來聽一聽(教師范唱)

  1、提問:在這首歌里,什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來的?

  2、完整地演唱第一段歌曲,要求在念唱的部分邊念邊拍手。

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞

  (小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過,小朋友,你知道小兔子為什么難過嗎?可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,它想讓小菜園變會(huì)原來的樣子,你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?)

  教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。

  五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。

  教師:讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

8、中班音樂教案《小兔的菜園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。

  2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

  2.音樂磁帶

  3.節(jié)奏圖譜

  4.地毯

  活動(dòng)過程:

  一、小兔子們走進(jìn)菜園

  1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)

  2.師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)

  師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

  3.師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)

  師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

  二、小兔子吃蔬菜

  1.有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

  2.這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)

  3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

  完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。

  三、小兔子種蔬菜

  哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)

  1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。

  2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

  3.小兔子種上了香香的蔬菜,過段時(shí)間又可以吃了。

  四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

  幼兒集體演唱。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

9、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生,他們知道一些過年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生,比如說過年為什么要貼對(duì)聯(lián),掛紅燈籠等,都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng),本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng),為了使孩子更快的理解兒歌的含義,在活動(dòng)前我給孩子簡單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事,在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來,還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外,我還結(jié)合了打擊樂器,使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式:一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

  2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

  3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。(情感目標(biāo))

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

  難點(diǎn):嘗試合奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂 <<打年獸 >>打擊樂器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

  2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

  (二)中間部分

  1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

  師:“小朋友們,剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答:打年獸)

  小朋友們真棒,我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡:打年獸并教小朋友念2---3遍)

  2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跟著學(xué)。

  師:“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答:拍手)

  “現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下,我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏, 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論,教師引導(dǎo))

  師:“小朋友都已經(jīng)討論完了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范,其他小朋友跟著做)

  3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

  (1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍:

  教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào):,讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏,并講解固定節(jié)拍的含義。

  師:“楊老師今帶來了一張圖譜,小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字,數(shù)字中間有一條斜線,這個(gè)叫拍號(hào),上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4,這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的,那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

  師:“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義:兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍,并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

  (2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

  (教師出示年獸圖片) 師:“看,楊老師還帶來了一些小年獸,現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里,因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠,這樣它就不會(huì)跑出來嚇人了”(教師操作:把年獸放進(jìn)燈籠里,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏,并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來打節(jié)奏)

  師:“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義:一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

  4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

  師:“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏,我們分為兩組,一組打固定節(jié)拍,一組打一字節(jié)拍”(教師指揮,幼兒分組練習(xí)一遍,并嘗試合奏)

  5、出示打擊樂器,讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

  師:“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器,有沙錘和鈴鼓,那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

  (1)學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍

  (2)學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍

  (3)用樂器分組合奏

  師:“我現(xiàn)在分為兩組,鈴鼓組合沙錘組,鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍,看哪一組表現(xiàn)是最棒的,準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏,然后交換打一遍)

  6、播放音樂,幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

  師:“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍,看看最后那組是最佳表現(xiàn)組,老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽音樂合奏)

  (三)結(jié)束部分

  師:“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來,幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義,并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?;顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

10、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂器》中班音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  總是不停的看、聽、摸、動(dòng),見到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚,由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo),以孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)想通過《認(rèn)識(shí)樂器》這一活動(dòng),讓孩子們了解到更多好聽的樂器,對(duì)樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音,親身感受樂器美妙的聲音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)不同樂器以及樂器的發(fā)聲。

  2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)樂器并知道樂器的發(fā)聲

  活動(dòng)難點(diǎn):感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。

  師:動(dòng)物們的音樂節(jié)馬上就要開始了,我們一起去看動(dòng)物表演吧。

  二、基本活動(dòng)

  1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

  提問:誰來了?(出示小鳥圖片)

  幼兒:小鳥

  師:小鳥,在天空中慢慢地飛來了。

  提問:聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒問答)

  幼兒:安靜、很好聽的音樂

  教師總結(jié):小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

  2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

  師:汪汪汪

  提問:猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

  幼:小狗

  師:小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來,

  提問:它會(huì)給又會(huì)帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  幼兒:很快樂的感覺

  小總結(jié):小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

  3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

  師:哎呀呀,好累啊,

  提問:誰又來了?(出事烏龜圖片)

  幼兒:烏龜

  師:小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

  提問:它究竟會(huì)帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師總結(jié):小朋友說的非常好,烏龜啊,演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

  4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

  師: 咚咚咚,是地震了嗎?

  幼兒:不是地震啦,肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來了

  師:那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)

  師:噢,是誰來了啊,是高大而又笨重的大象來了。

  提問:那大象它會(huì)帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

  師:大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?

  幼兒:很大聲、很嚇人、

  師:是的大象這個(gè)表演聽起來很震撼。

  5、提問①:動(dòng)物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了,你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

  根據(jù)幼兒回答,出示動(dòng)物圖片

  幼兒:有小狗、大象、烏龜、小鳥

  提問②:哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂器嗎?

  幼兒:有吉他

  師:還有呢?不知道沒關(guān)系,老師把這些樂器請(qǐng)到教室里藏起來了。咦,我藏哪里了呢,我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂器)

  幼兒:老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

  師:噢,這個(gè)樂器可真調(diào)皮啊,跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

  教師告訴幼兒樂器名稱

  師:這樂器叫:空靈鼓

  師:提問:還有的樂器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

  (用同樣的方法依次找出其余的樂器,吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

  三、樂器找齊后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂器、感受樂器

  師:小朋友可真厲害,幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛,觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

  教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

  根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

  小鳥彈奏的樂器是:空靈鼓,給人一種空靈、寧靜的感覺。

  小狗彈奏的樂器是:吉他,給人一種快樂的感覺。

  烏龜彈奏的樂器是:口琴,給人一種悲傷的感覺。

  大象彈奏的樂器是:非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺。

  四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠,可以作為課后延伸游戲)

  師:現(xiàn)在,老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲,游戲叫做《捉迷藏》,這個(gè)游戲和以前的不同噢,這個(gè)游戲是和音樂一起玩噢。

  教師講解游戲規(guī)則

  規(guī)則1:玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲,不可以偷看噢。

  規(guī)則2:你們是捉音樂的寶貝,要聽清楚是哪個(gè)樂器在發(fā)生聲音,就去它它,盡量不要找錯(cuò)了噢。

  規(guī)則2:在游戲中不可以推、拉等小朋友。

  規(guī)則3:不能隨意尋找樂器,需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。

  請(qǐng)教師示范一遍游戲

  1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多,游戲分4組進(jìn)行玩耍。

  2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂器,所有樂器不可以同時(shí)彈奏,以免幼兒混亂、受傷。

  五、游戲結(jié)束

  小結(jié):

  在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則,有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng),沒有注意到其他小朋友,把小朋友摔著了。沒關(guān)系,下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全,認(rèn)真玩游戲。好嗎!

  這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒,上課比較安靜,耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真,做最好的自己!

  活動(dòng)反思

  在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂器》中,老師先通過動(dòng)物音樂聚會(huì)來讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂器,知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器,使幼兒能體驗(yàn)到樂器帶來的樂趣,提高幼兒對(duì)樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng),幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索,增長了對(duì)音樂聲的鞏固,也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂聲不是很熟悉,容易找錯(cuò)樂器聲。不過通過師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通,效果還不錯(cuò)。

11、幼兒園中班音樂活動(dòng)《過新年教案》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。

  3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  7、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

  教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?

  2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來,這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

  3、學(xué)唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過新年》,教師范唱。

  (1)聽歌曲《過新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰學(xué)得快。

  (2)聽歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂),教師琴聲伴奏。

  (3)聽歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰學(xué)得多、學(xué)得快。

  (4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

  (5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

  4、認(rèn)識(shí)器樂、并伴奏。

  (1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽聲音、模仿)。

  (2)教師與幼兒在音樂中的配合示范。

  (3)用手模仿學(xué)習(xí)樂器在《過新年》中的表現(xiàn)。

  (4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

  5、歌曲音樂文化擴(kuò)展。

  教師:過年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,讓我們?cè)谶^新年美妙的音樂聲中,我們一起來歡度新年!

  播放《過新年》伴奏音樂,與幼兒一起活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的音樂曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,在音樂中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來說目的明確、層次分明。

12、幼兒園音樂活動(dòng)《快樂的小蝸?!分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

  教材分析:

  《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4 拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中, 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

  2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

  3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蝸牛圖片 1 幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD

  活動(dòng)建議:

  一、請(qǐng)幼兒猜謎語,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  1. 出示謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來一邊走。提問:這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

  2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺,演唱“咿呀兒喲,呀咿兒喲”一句, 旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

  三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。

  1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

  2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞,重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲,呀咿兒喲”,感受樂曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

  三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

  1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時(shí),小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸??鞓返臉幼? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。

  小結(jié):小蝸??朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

  1.提問:小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

  啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

  教學(xué)反思:

  1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

  2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。

  3師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

13、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂教案反思

  教材分析

  《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑,分A、B兩段,A段節(jié)奏歡快,表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩,表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐,結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的歡快氣氛,在玩游戲的過程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂,體會(huì)音樂游戲的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。

  2.通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3.傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

  2.幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  1.故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2.感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型,感受樂曲歡樂的音樂情緒。

  (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  小結(jié):風(fēng)箏的造型各異,但是都有它的變換規(guī)律,大家仔細(xì)觀察哦!

  3.感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)繼續(xù)講述情境。提問:你們猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏,重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

  (4)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

  5.出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

  教學(xué)反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

  在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑,無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動(dòng)無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

14、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小老鼠和棒棒糖》教案反思

  教材分析

  《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂選自外國集體舞音樂,樂曲分為ABC兩段,A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看,B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖,C段音樂是聽到貓叫跑回了家?;顒?dòng)中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題,孩子們易于接受;其次,活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保,也是一個(gè)重要問題。

  本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)音樂的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

  設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

  泡泡糖幼兒都吃過,通過幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來感受音樂節(jié)奏和解決問題,孩子們易于接受;《綱要》指出,應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了一個(gè)與韻律相結(jié)合的游戲活動(dòng),增加幼兒的活動(dòng)參與度。其次,活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保,也是一個(gè)重要問題。本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)音樂的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)知道泡泡糖吃完應(yīng)該扔到垃圾桶

  動(dòng)作技能目標(biāo)能合拍地做老鼠走、看的動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動(dòng)作

  情感態(tài)度目標(biāo)能通過模仿小老鼠的動(dòng)作感受到快樂

  通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

  欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動(dòng)作

  難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動(dòng)作

  物質(zhì)準(zhǔn)備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂、

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有吃泡泡糖或見過泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)方法集體教學(xué)

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  開始部分謎語導(dǎo)入:眼睛圓溜溜,賊頭又賊腦,一頭鉆進(jìn)洞,貓叫不出來。

  開始:播放PPT,扮演老鼠先生講故事,引出與音樂相關(guān)的故事1、是老鼠

  2、仔細(xì)聽故事,通過謎語引出主人公老鼠先生,講老鼠先生的故事,吸引幼兒興趣。

  基本部分一、引導(dǎo)幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動(dòng)作

  (一)探索A段音樂

  1.提問小老鼠是怎么走路的?走路的時(shí)候還會(huì)干什么?引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作

  2.說出小老鼠走路是有節(jié)奏的,用手和圖譜引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏

  3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學(xué)老鼠的動(dòng)作好嗎?帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動(dòng)作

  (二)探索B段音樂

  1.小老鼠問如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會(huì)怎么做呀?

  2.泡泡糖從腳上跑到了手上,老鼠先生很生氣,泡泡糖還越扯越大!

  3.出示圖譜,幫助幼兒理解

  (三)探索C段音樂

  1.小老鼠聽見了貓叫,會(huì)是害怕的還是開心的?

  2.小老鼠嚇得不知道怎么辦,轉(zhuǎn)了個(gè)圈圈才跑回家呢。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作

  二、感受音樂節(jié)奏

  我們的音符寶寶也會(huì)講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽音樂

  三、跟著節(jié)奏做韻律

  小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動(dòng)作好嗎?

  四、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

  我們的泡泡糖可調(diào)皮了,除了會(huì)從腳上跑到手上,還能跑到身上的哪里去呢?

  跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?

  跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧,這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。

  一、

  (一)

  1.學(xué)老鼠輕輕地走路,還會(huì)到處看。

  2.看圖譜初步感知節(jié)奏,用手打節(jié)拍

  3.跟著節(jié)拍做動(dòng)作

  (二)

  1.模仿扯泡泡糖的動(dòng)作

  2.用生氣的表情越扯越大

  (三)

  1.模仿害怕的表情。

  2.模仿害怕的轉(zhuǎn)圈圈跑回家

  二、

  完整感受音樂,看老師指圖譜

  三、

  跟節(jié)奏做律動(dòng)

  四、

  說出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動(dòng)作

  幼兒對(duì)節(jié)奏不容易掌握,教師需要運(yùn)用多種方式,幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),知道走路輕輕地,會(huì)看有沒有老鼠,用故事的形式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展,最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)的,能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  結(jié)束部分游戲環(huán)節(jié)

  1.請(qǐng)一位小朋友扮演大花貓,別的小朋友都不知道,前面模仿小老鼠一起跟著音樂做律動(dòng),貓叫之后開始抓老鼠。

  2.詢問小老鼠差點(diǎn)被抓住或者被抓住的原因是?

  3.詢問泡泡糖吃完應(yīng)該怎么做呢?

  我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾,要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。

  踩到了別人扔的泡泡糖

  應(yīng)該拿紙包住扔到垃圾桶里

  該音樂都具有很強(qiáng)的游戲性。為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,最后滲透環(huán)保教育

  延伸活動(dòng)老師想讓我們班小朋友學(xué)做小小衛(wèi)生監(jiān)督員,讓我們學(xué)小老鼠一樣跟著音樂東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。

  跟著音樂節(jié)奏走出活動(dòng)室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術(shù)領(lǐng)域中融入環(huán)保知識(shí)

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,在游戲中也感受了音樂節(jié)奏,是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來,教師主要引導(dǎo)節(jié)奏,也符合《綱要精神》。

  小老鼠和泡泡糖微反思

  韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,在游戲中也感受了音樂節(jié)奏,是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來,教師主要引導(dǎo)節(jié)奏,也符合《綱要精神》。本次活動(dòng)不足之處在于沒有著重介紹音樂分為三個(gè)部分,只是說了動(dòng)作分為三個(gè)部分,如果提前說一下音樂的分段,幼兒會(huì)更容易理解。

15、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

  一.教學(xué)設(shè)計(jì)

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

  2. 親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。

  3. 能夠跟隨音樂做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。

  4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種打擊樂器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT

  四.活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

  12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。

  2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲,也來了,圣誕老人今天來給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

  4.師:看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇,冰雪王國可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國王才會(huì)同意打開大門。哦,原來我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

  6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來做一做。好,我們張開大嘴巴,一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P(yáng)表揚(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方,你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器,我們一起來用樂器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂器,老師手里也有一個(gè)樂器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?,F(xiàn)在我們來玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來,我們先來試一試。真棒,看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂器,和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開,一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國最好玩的地方去吧。來,全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

  7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

  師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國要關(guān)門了,我們快點(diǎn)回去吧。

  8.結(jié)束部分(音樂再見)

  (老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

  小朋友哦再?見,小朋友哦再見

  小朋友們?cè)僖姟?/p>

  五.活動(dòng)延伸

  回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

  六.教學(xué)反思

  此樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂,有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過程。

  (活動(dòng)反思)

  《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂,幼兒們熟記于心,可見對(duì)于音樂的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。

16、幼兒園教案中班音樂《逛公園》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

  2、 嘗試用音樂方式與人交流。

  3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

  4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、 讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  7、 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲《逛公園》。

  2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、 聽音樂,幫助幼兒了解歌詞大意。

  1、 小朋友,我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)

  3、 那我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,聽一聽到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。

  4、 師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

  二、 學(xué)唱歌曲。

  1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

  2、 加入動(dòng)作表演唱。

  三、 游戲“逛公園”。

  1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂開始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針方向向前走。教師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說:“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠?!闭f完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

  四、 活動(dòng)結(jié)束。

  邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

  其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

  每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

  活動(dòng)開始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來,等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

17、幼兒園中班音樂《彩帶舞》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

  6、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一條彩帶、錄音機(jī)、音樂磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  1、出示彩帶,初步了解彩帶舞。

  這是什么?(彩帶)

  彩帶可以用來做什么?(跳舞)

  你在哪里見過彩帶舞?

  他們是怎樣表演彩帶舞的?(請(qǐng)幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞)。

  2、幼兒自由玩彩帶,嘗試尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

  你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演,老師根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作做簡單的出圖譜)。

  3、幼兒看圖譜隨音樂分解學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  4、在老師的提示下變簡單的隊(duì)形隨音樂完整表演彩帶舞。

  5、結(jié)束:今天小朋友學(xué)會(huì)了彩帶舞,以后,我們也可以去廣場(chǎng)表演彩帶舞了。

  教學(xué)反思:

  這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平,我把目標(biāo)制定為:學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過反復(fù)琢磨,我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成目標(biāo),首先認(rèn)識(shí)彩帶,了解彩帶舞;其次,讓幼兒自由玩彩帶,嘗試表演彩帶舞;第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨音樂看圖譜來分解學(xué)習(xí)動(dòng)作;最后利用平時(shí)玩游戲變隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶,都很有興趣的表演起自己的彩帶舞,都找到了他們認(rèn)為最好的彩帶舞動(dòng)作,根據(jù)小朋友的動(dòng)作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂表演彩帶舞。但是,在這個(gè)主要環(huán)節(jié)中,由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練,沒有讓孩子們跟著節(jié)奏來練習(xí)動(dòng)作,只有掌握了節(jié)奏,才能將動(dòng)作和音樂很好的表現(xiàn)出來,我覺得這是整節(jié)活動(dòng)的失誤;再一點(diǎn),就是我疏于舞蹈活動(dòng)中孩子們內(nèi)在情感的體驗(yàn),一味的讓孩子注意表情,使整節(jié)活動(dòng)中他們由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng),沒有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中,還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗(yàn)。

18、幼兒園教案中班主題音樂《小蝌蚪》反思

  音樂歌曲《小蝌蚪》

  本節(jié)活動(dòng)為 2/4 拍的歌曲,節(jié)奏歡快、富有童趣。歌曲運(yùn)用了敘事的方法,分別講述了小蝌蚪的外形特征,以及和好朋友合作游戲的快樂場(chǎng)景。通過演唱和表演,

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快樂嬉戲的有趣情節(jié),學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2.能合作游戲表現(xiàn)好朋友追逐小蝌蚪的快樂心情。

  3.感受和小蝌蚪一起嬉戲的樂趣。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小蝌蚪的圖片、歌曲的圖譜。

  【活動(dòng)過程】

  1.聽“青蛙的叫聲”導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  提問:聽到了什么聲音?猜猜它是誰?

  2.欣賞歌曲,理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戲的有趣情節(jié)。

  (1)初步欣賞歌曲,提問:小蝌蚪要去干什么?為什么?

  (2)再次欣賞歌曲,提問:好朋友們是怎樣做的?為什么這樣做?

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  (1)借助圖片,幼兒嘗試完整演唱歌曲。

  (2)幼兒再次演唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美的聲音表達(dá)小蝌蚪的快樂情感。

  4.幼兒合作游戲,進(jìn)一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快樂心情。

  (1)幼兒圍成圓圈坐好,觀察兩位教師合作游戲,進(jìn)行規(guī)則討論。

  提問:小蝌蚪怎樣游?歌曲唱到哪里,小朋友就可以去追?游戲是怎樣結(jié)束的?

  (2)幼兒嘗試游戲,演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中,感受合作游戲的快樂。

  (3)幼兒繼續(xù)豐富游戲情節(jié),在游戲中感受歌唱的小蝌蚪快樂。

  活動(dòng)反思:

  孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓幼兒通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。

19、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

  材料:

  與歌詞內(nèi)容相符的圖片,海邊背景圖,大海螺殼等道具,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

  玩法與建議:

  1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作,和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》,說說歌詞的內(nèi)容,一起跟唱歌曲。

  3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲

  4.可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁,共同嘗試表演唱。

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

20、幼兒園教案反思《聲音的舞會(huì)》中班音樂活動(dòng)

  一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:

  本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇,求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3. 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

  4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

  2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

  (二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

  (三)、感知物體的聲音

  1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

  2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

  4、小結(jié):聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

  (四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

  請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

  (五)、退場(chǎng):邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

21、幼兒園說課稿《小老鼠和泡泡糖》中班音樂欣賞教案反思

  怎詼諧幽默的音樂活動(dòng)讓小朋友學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己,并從快樂的游戲中豐富語言表達(dá)能力,通過這節(jié)課增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現(xiàn)小老鼠走,B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動(dòng)作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

  2、在表演中體會(huì)音樂游戲的快樂,并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度

  6、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  有玩過泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂、PPT。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

  2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

  【活動(dòng)教法】

  新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  【活動(dòng)學(xué)法】

  在教學(xué)活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作,幫助自己表演。

  【活動(dòng)過程】

  一、暖身活動(dòng)。

  謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。

  二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

  韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

  三、隨音樂玩游戲:小老鼠和泡泡糖。

  在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。

  四、探索A、B段動(dòng)作。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳肥侨淖?,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為A段音樂配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問“小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過程中,教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。

  五、完整表演。

  在完整表演的過程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

22、幼兒園歌曲《夏天的雷雨》中班音樂教案反思

  教材分析:

  孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別,他們對(duì)自然界的一切充滿著探索的欲望,本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子們最能直接感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。大班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過感受歌曲旋律, 在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征,積累一些避雷的方法,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的變化,并有探索自然奧秘的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

  2.能用問答對(duì)唱的形式演唱,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 彩虹圖片;錄制打雷的聲音;《夏天的雷雨》音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前注意引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。

  活動(dòng)建議:

  一、談話交流,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問:播放打雷的聲音,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么聲音? 生活中,什么時(shí)候會(huì)有雷聲?夏天的雷雨是怎樣的?

  二、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn),初步理解歌曲。

  1.提問:歌里都唱了什么?

  2.可用教師問一句,幼兒答一句的方式,幫助幼兒熟悉歌詞。

  3.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問的形式,第二段是用回答的形式。

  三、播放《夏天的雷雨》音樂,引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。

  四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”,用有力的聲音唱“轟隆隆”。

  五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴,用問答對(duì)唱的形式演唱歌曲。

  教學(xué)反思:

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

23、幼兒園音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

  教材分析:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常鮮明,極具游戲性,適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動(dòng)將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,巧妙地將小老鼠上燈臺(tái)》)的主要內(nèi)容與 A 段樂曲的節(jié)奏融合,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.多感官欣賞音樂,學(xué)習(xí)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

  2.能根據(jù)樂曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  3.主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒聽過《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠,改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說唱。

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

  活動(dòng)建議:

  一、出示小老鼠與燈臺(tái)的圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問:這是誰?它在干什么?請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂,猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

  二、完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動(dòng)作。

  1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂,說一說自己的初步感受。

  提問:聽了這段音樂,你感覺小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動(dòng)作。

  提問:屋子里藏著一只大花貓,小老鼠上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎么走?小老鼠邊走邊看時(shí)應(yīng)該怎么看?看哪里?

  小結(jié):小老鼠要快速地、悄悄地走,還要上下、左右、前后看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  3.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動(dòng)作。

  4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂完整做老鼠走、張望的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)敏。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放小老鼠“掉落”的聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想。

  提問:這是什么聲音?小老鼠要上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

  小結(jié):原來小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì),小老鼠中計(jì)了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動(dòng)作或神情,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  提問:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點(diǎn)兒從身上拉下來?引導(dǎo)幼兒邊說邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動(dòng)作。)

  小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂形象,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  1.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲,嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  2.增加“大花貓”角色,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  教學(xué)反思:

  幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

24、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

  【教材分析】

  歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法,描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律,表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手,引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴,從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

  2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

  3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”,知道愛惜圖書。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

  【活動(dòng)過程】

  一、出示課件“小人書哭了”引出主題,引起幼兒興趣。

  1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考:發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

  二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

  1.學(xué)唱歌曲前半部分,理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

  (1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

  提問:小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心,表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

  (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

  提問:小人書臉被撕破了,心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

  2.學(xué)唱歌曲后半部分,理解歌曲中小人書高興的樣子。

  (1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

  提問:小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

  小朋友怎么做,小人書才能每天高高興興的?

  (2)幼兒演唱后半部分歌曲,唱準(zhǔn)切分音符。

  提問:小人書聽到有人幫它補(bǔ),心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

  3.教師小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

  三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情,懂得愛護(hù)圖書。

  1.幼兒完整演唱歌曲,感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問:歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

  提問:可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

  3.幼兒分組演唱,相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

  提問:你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動(dòng)延伸

  1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達(dá)人”,愛護(hù)圖書,保護(hù)圖書。

  2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

  歌曲《小人書不要哭》

  35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

  有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭,嗚 嗚嗚,

  353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚,躺 在 桌 上哭,哪 個(gè) 小 朋友呀,

  5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

  把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

  2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

  破。小 人 書你 別 哭我來 給 你

  5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

  補(bǔ),小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

  【活動(dòng)反思】

  通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

25、幼兒園歌曲《小風(fēng)箏上藍(lán)天》中班音樂教案反思

  教材分析

  《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單,曲調(diào)歡快柔和,旋律優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

  3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小風(fēng)箏的頭飾。

  2.音樂、課件、視頻

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

  “有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔,一根小線輕輕牽著它, 是什么?”

  二、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

  1.教師演唱歌曲前兩句,提問:小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說它真靈巧?它是怎樣飛上藍(lán)天的?

  幫助幼兒梳理歌詞:小風(fēng)箏,真靈巧,真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高, 飛呀飛得高。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?

  3.教師演唱歌曲后兩句,幫助幼兒梳理歌詞:先跟白云拉拉手,再跟太陽問聲好。

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

  1.播放課件,教師和幼兒一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手,重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

  1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

  小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽打招呼的?它會(huì)做什么動(dòng)作?

  四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。

  重點(diǎn)指導(dǎo):聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快,這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高,飛得快樂。

  五、創(chuàng)編歌曲表演,進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見誰?它會(huì)怎么做呢?

  附:小風(fēng)箏上藍(lán)天

  1=C 2

  4

  351|351|5363|5-|

  小風(fēng)箏 ,多靈巧 ,多 呀多 靈巧 ,

  6644|553|2256 |2-|

  乘著風(fēng)兒,飛得高, 飛呀飛得高,

  3235 |1·2|656|323 |

  先跟白云拉拉手,

  2·3 |65|4323|1-|

  再向太陽問個(gè)好。

  教學(xué)反思:

  今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲,活動(dòng)中,我首先通過談 話導(dǎo)入話入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?!昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機(jī)),飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來哪些方便呢?”幼兒回答后,我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡單小結(jié):飛機(jī)帶來的方便。環(huán)節(jié)二中,我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲,教師進(jìn)行范唱,幼兒反饋歌詞大意,并提問:你聽到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜,幼兒來根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲,學(xué)唱基礎(chǔ)上,幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中,幼兒通過戲戲加深對(duì)歌曲的理解,同時(shí)感受音樂活動(dòng)帶快樂

26、幼兒園中班音樂教案《音樂王國的小皮球》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”

  我通過觀察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂旋律的特點(diǎn)、音樂節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、通過分段欣賞音樂,能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

  二、結(jié)合音樂,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  三、通過“變身小皮球”進(jìn)行音樂游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  四、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  五、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

  難點(diǎn):結(jié)合音樂,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)?,引出音?/p>

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開來了,小朋友們請(qǐng)上車,誰上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車?!?/p>

  教師:“小朋友們坐著火車,我們來到了音樂王國,這里正在演奏一首歌,我們一起來聽一聽吧?!?/p>

  二、結(jié)合皮球,熟悉音樂

  教師:“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?!?/p>

  (一)幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

  (A 段:左右手來回滾球; B 段:拍接球)

  教師提問:“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

  教師提問:“老師再跟著這音樂來表演玩球,請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?”

  教師小結(jié):“柔柔的、連貫的?!?/p>

  教師:“拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的。”

  三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

  (一)手指在地圖的旅行

  教師:“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂地圖上看到了些什么呀?”

  (根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

  教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂在地圖上做什么動(dòng)作。”

  教師提問:“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié):“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的?!?/p>

  (二)身體動(dòng)一動(dòng)

  教師提問:“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))

  引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

  幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

  四、皮球游戲

  (一)介紹游戲玩法

  教師:“小皮球朋友說你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。”

  (二)幼兒游戲

  可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。

  五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

  教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧。”

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開來了,小皮球們請(qǐng)上車,誰上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車。”

  教師:“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國,小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽自己喜歡的音樂,根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來我們的音樂王國玩。”

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)以音樂王國的旅行為主題,以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)?,集中幼兒的注意力,?dǎo)出主題,引出音樂。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏,到聽音樂看樂譜,小手跟畫樂譜來強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽音樂, 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。

  活動(dòng)開始由開火車導(dǎo)入,結(jié)束由開火車結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

27、幼兒園中班美術(shù)公開課教案《小兔子種蘿卜》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂的關(guān)系。

  (二)能力目標(biāo):能夠隨著音樂段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。

  (三)情感目標(biāo):喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂趣。

  (四)對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  (五)能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。

  難點(diǎn):能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。

  (二)音樂圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  1.入場(chǎng)音樂:兔子舞(熱身)

  2.通過以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT,讓幼兒完整感受音樂。

  師:小朋友們,今天梁老師帶來了一首好聽的音樂和有趣的故事,我們一起來聽一聽,看一看,等會(huì)請(qǐng)小朋友來說說你聽到什么,看見了什么。

  提問:剛剛你聽見了什么?看見了什么?

  (二)基本部分

  1.教師示范,完整表現(xiàn)音樂。

  師:這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事,現(xiàn)在再聽一遍音樂,看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。

  提問:剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來說說。2.出示圖譜,感受音樂變化表現(xiàn)的動(dòng)作。

  (1)出示圖譜,理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。

  師:小朋友,我們一起來看看這個(gè)音樂圖譜,它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?

  (2)看圖譜,學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們看著圖片,試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。

  (3)邊聽音樂邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們聽音樂,試一試看著圖譜來做動(dòng)作。

  提問:里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺得比較難的、還不會(huì)的?

  3.創(chuàng)設(shè)情景,聽音樂表演種蘿卜。

  (1)分角色表演。

  師:現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈,貼著紅色圈的扮演小紅兔,藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng),隨后到小藍(lán)兔)

  (2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:小兔子們,剛剛我們是這樣澆水的,我們還可以用什么動(dòng)作來表演澆澆水、施施肥呢?

  (3)創(chuàng)設(shè)菜園情境,集體表演

  師:小兔子們,你們看,那邊有個(gè)菜園,用剛剛小朋友想的動(dòng)作來澆水和抓蟲子,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!

  (三)結(jié)束部分

  退場(chǎng):奔跑進(jìn)行曲

  師:小兔子們,我們收獲這么多蘿卜,太開心了,一起去慶祝一下吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  1.幼兒在在開始部分邊聽音樂邊觀看故事圖片時(shí),回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”,都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂觀看動(dòng)作時(shí),幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,快速的熟悉整個(gè)故事。

  2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上,幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。

  3.活動(dòng)過程中的“抓蟲子”動(dòng)作,幼兒尤其感興趣,這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

  4.幼兒表演過程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己,在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié),大部分幼兒還是能夠掌握,初步嘗試創(chuàng)編,整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo), 效果良好。

28、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案反思《大聲唱歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲“大聲唱歌”,嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱,并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  6、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3

  活動(dòng)過程:

  1.聽歌曲,找角色。

 ?、糯蠹乙黄饋沓?/p>

  說說歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

  師:趙老師帶來了一首歌曲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽歌中都有誰在唱歌?它們是怎么唱的?

  2.分角色,辯聲音。

 ?、庞變郝牨娼巧杪曇舻拇笮?。

  幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類。

  師:請(qǐng)你們幫我找找看,在這首歌曲中誰唱歌是大聲的?誰唱歌是小聲的?

 ?、茙熒餐?yàn)證角色大小聲音歸類正確性。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦?,看看你們幫它們找的朋友?duì)不對(duì)?(聽歌曲)

  師:(出示唱歌圖片)我這里有兩個(gè)小朋友也在唱歌,看看他們誰是大聲唱歌?誰是小聲唱歌?

  小結(jié):原來只要我們仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

  師:下面我們也來唱一唱,我小聲唱歌,你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí),再跟音樂練習(xí))

  師:現(xiàn)在我們交換一下,我大聲唱歌,你們小聲唱歌,我還要請(qǐng)一位小老師來幫幫我,等會(huì)輪到你們小聲唱歌的時(shí)候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱,好嗎?(跟音樂練習(xí))

 ?、翘剿鹘巧璧墓?jié)奏型。

  師:在大聲唱歌里,小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)

  師:小聲唱歌里,小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時(shí)鐘)

 ?、确纸M對(duì)唱

  幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。

  3.樂器一起來唱歌。

 ?、怕犅曇簦聵菲?。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒探索用樂器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

 ?、羌w合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

  師:現(xiàn)在讓我們一起用小樂器一起來唱唱歌。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂活動(dòng)的快樂,認(rèn)真傾聽音樂,注意力比較集中,開動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。

29、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會(huì)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇,歌劇中所表達(dá)的意境比較低沉和幽深,尤其是旋律中的高潮海豚音部分,更是讓人有一種毛骨悚然的感覺,但越聽越有一種意味。

  動(dòng)畫片《朵拉歷險(xiǎn)記》是孩子們非常喜歡的一部作品,里面對(duì)話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會(huì)情不自禁地回答問題,參于動(dòng)作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。

  因此,我利用《ONEPA》這個(gè)音樂,設(shè)計(jì)了以小動(dòng)物參加舞會(huì)為主題,以搗蛋鬼的混入為導(dǎo)火線,將尋找搗蛋鬼為過程,并通過朵拉施展魔法學(xué)習(xí),終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境,通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂,能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能合拍地運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.喜歡參加韻律活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.聽,今天許老師帶來了一首音樂,(幼兒傾聽)音樂里有一個(gè)故事。

  2.完整講述故事:朵拉要舉辦一個(gè)扮演舞會(huì),邀請(qǐng)小朋友一起參加,可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊(duì)伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋,小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了,于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。

  二、問題引領(lǐng),感受音樂

  1.提問:你覺得音樂里,哪一段是在講朵拉施魔法?你會(huì)施魔法嗎?(幼兒體驗(yàn)音樂并嘗試表現(xiàn))。

  2.如果朵拉邀請(qǐng)你去參加,你會(huì)假扮什么?你能來擺個(gè)造型嗎?還可以變個(gè)動(dòng)作嗎?(體驗(yàn)前奏音樂,學(xué)習(xí)一個(gè)八拍變換一個(gè)動(dòng)作)

  3.搗蛋鬼太討厭了,我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間,我先去找一找,你們來數(shù)一數(shù),看一看,我找了幾個(gè)房間,用了什么動(dòng)作?(教師示范)

  4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧,怎么問?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

  三、游戲推進(jìn),熟悉音樂

  1.搗蛋鬼到底是哪個(gè)?我們一起完整地來尋找一下,看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了,我們要趕緊坐回到椅子上,讓自己安全一點(diǎn)哦。(完整游戲,教師扮搗蛋鬼)

  2.重復(fù)游戲一--二次,教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂活動(dòng)的快樂,認(rèn)真傾聽音樂,注意力比較集中,開動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。

30、幼兒園中班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

  3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。

  活動(dòng)過程:

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

  2、感受音樂。

  (1)播放音樂,讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  (1)根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。

  (2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

  把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語言。

  4、設(shè)計(jì)配器方案

  (1)幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  (2)討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  (1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

  (2)教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

  (3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁瑢?duì)于孩子們來說都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

31、幼兒園中班音樂教案《愛護(hù)小樹苗》反思

  一、活動(dòng)前思考

  1、設(shè)計(jì)意圖

  這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動(dòng)描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡單,整首歌曲唱起來很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):(1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  二、過程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

  2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  3.懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日?;顒?dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng),引起幼兒興趣。

  春天來了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來休息一會(huì)兒吧。

  2、練聲,熟悉歌曲旋律。

  (1)公園里可真熱鬧,聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)

  (2)教師提問:小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。

  (3)小蜜蜂出來采蜜了,它也唱了起來?!拔恕?池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點(diǎn)前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。

  二、理解歌詞內(nèi)容

  1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞

  (1)發(fā)生了什么事?

  (2)教師示范念第一段歌詞。

  (3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問,幫助幼兒記憶歌詞。

  2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。

  3、教師與幼兒完整念歌詞。

  4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  (1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

  (2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié),教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。

  三、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》

  1、教師示范完整唱歌曲。

  青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

  2、教師與幼兒一起完整唱。

  3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  (1)小姐姐看見小弟弟在搖樹,心情怎么樣?該怎樣唱?

  (2)小姐姐喊小弟弟來澆水的時(shí)候,心情又怎樣?

  (3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

  4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

  評(píng)析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行,效果會(huì)更好。

  三、活動(dòng)后思考

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

  以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

32、幼兒園小班健康《小兔子郊游》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園體育活動(dòng)則是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的重要手段之一,“綱要”中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),是完成幼兒體育任務(wù),培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉幼兒腿部力量,激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。

  2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)雙腳跳。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  兩腳行進(jìn)跳。

  活動(dòng)過程:

  一、角色導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、運(yùn)用角色,激發(fā)幼兒參與興趣。

  師:兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加?,你們高興嗎?

  2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:在郊游之前,你們要和兔媽媽做做操,活動(dòng)一下身體。

  二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。

  1、練習(xí)簡單的雙腳跳。

  師:你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學(xué)小兔子走路。

  2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。

  師:郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭,你們知道怎么過去嗎?

  師:現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游??吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?/p>

  結(jié)束部分

  師:兔寶寶和媽媽一起去郊游,摘了這么多水果,你們高興嗎? 好了,咱們玩了半天也累了,和兔媽媽一起回家去吧。

  小兔跟媽媽回家,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí),根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平,循序漸進(jìn),孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。

  不足之處:

  對(duì)孩子的個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì),有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范,從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束始終沒有關(guān)注到。

  總之,活動(dòng)讓我有了太多的感悟,也深刻體會(huì)到:興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒?dòng)中,我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié),把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。

33、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《小蝌蚪》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L過程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。

34、幼兒園中班音樂游戲《小老鼠找朋友》教案反思

  設(shè)計(jì)理念

  《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

  2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

  師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰來了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

  (評(píng)析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

  二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

  1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

  (評(píng)析:通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

  2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)

  教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

  3、依次上二樓、三樓

  教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

  4、指導(dǎo)語:四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀?喵——————

  (提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)

  (評(píng)析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)

  5、討論一下:

  提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來,來,來好朋友”的動(dòng)作)

  聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

  (評(píng)析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

  三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

  教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出?,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

  1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。

  2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

  3、提問:它找得怎么樣?

  (評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

  四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。

  1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

  師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

  2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。

  3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

  (評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

  五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)

  教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)

  最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!

  教學(xué)反思

  《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

35、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

  教材分析

  《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲,旋律抒情,歌詞生動(dòng),講述了一只小花鴨迷路離開親人,在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?;顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒,產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情,感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。

  2.用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

  3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗(yàn)助人之樂。

  4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。

  2.小鴨子頭飾。

  3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)建議

  一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。

  提問:什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?

  2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受,體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情,出示傷心的表情臉譜。

  二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲,感受兩段歌曲不同的情緒

  1.欣賞歌曲第段,感受傷心的情緒。

  提問:小花鴨迷路了,它是怎么叫的?怎么做的? 引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來

  2.聽音樂磁帶,幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作,學(xué)著連貫地說歌詞,在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

  3.連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事,激發(fā)幼兒的情感。提問:你和好朋友在一起做什么?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺?

  三、合作游戲,感受朋友間相親相愛的情感

  1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的,要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

  2.欣賞歌曲第 2 段,感受高興的情緒。

  提問:小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?

  用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時(shí)出示開心的表情臉譜。

  三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒

  引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。

  四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容

  幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

  2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

  3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

  4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

36、幼兒園音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班教案反思

  教材分析

  中班幼兒熱愛動(dòng)物,模仿能力越來強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂節(jié)奏有了初步的理解能力?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?;顒?dòng)中通過,鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂游戲的無限樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

  3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

  活動(dòng)建議

  1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問:小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

  2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  A 段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

  4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

37、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小青蛙》教案反思

  設(shè)計(jì)理念:

  聽說游戲就是一聽一說,聽說游戲是通過一聽一說,將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則,擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動(dòng),教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。

  《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣,利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

  活動(dòng)名稱:

  大班聽說游戲《小青蛙》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,了解小青蛙的外形特征,讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

  2. 初步學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

  3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

  4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5. 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 道具小青蛙 音樂

  活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣,穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng))

  1老師:今天,老師為小朋友們請(qǐng)來了一只非??蓯鄣男?dòng)物,你們想知道是誰嗎?聽,(幼兒聽動(dòng)物的叫聲)誰來了?我們把它請(qǐng)出來,看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀,從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼,你好呀,小青蛙,

  2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

  二、講故事,吸引幼兒注意力

  1.教師出示兒歌主題圖,讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

  2.教師出示青蛙圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,說說小青蛙是什么樣子的。

  三、學(xué)說兒歌《小青蛙》

  1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽后,請(qǐng)小朋友跟老師一起說兒歌。

  2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞,然后再跟老師邊說兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來送給爸爸媽媽好嗎?

  活動(dòng)小結(jié):

  小朋友,我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛,穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長長的舌頭,專門吃害蟲,它是我們的好朋友。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友們?cè)僖?/p>

  教學(xué)反思:

  反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊,且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口,很容易表達(dá),這也增加了知識(shí)面簡單了解青蛙,也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ),有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!缎∏嗤堋氛Z言形式簡單,利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂感興趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)。