中班音樂課設(shè)計--歌曲《滑稽腳先生》
中班音樂課設(shè)計--歌曲《滑稽腳先生》
中班音樂課設(shè)計--歌曲《滑稽腳先生》
設(shè)計思路:
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題,他們常常會在吃飯時自言自語:吃完了我就長高了;也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經(jīng)驗,也是幼兒的興趣所在。所以,我想以小腳為切入口,在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路,從而感受樂曲,豐富幼兒的音樂審美體驗,為今后的學(xué)唱活動打下基礎(chǔ)。
活動目標:
在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路,體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、事先請阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。
活動流程:
復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗——理解創(chuàng)造(延伸)
1、小嘴的本領(lǐng)
復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》
1、我們的小嘴本領(lǐng)大,讓我們用好聽的歌聲,把過中秋的事唱給客人老師聽吧。
2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的?(圓圓的)我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領(lǐng)
1、今天老師還請來了一個小客人,2、你們看是誰?(老師伸出穿了五指3、襪的雙腳)
4、聽,5、我的腳在說話呢:小朋友們好,6、我是滑稽的腳先生,7、你們猜有什么本領(lǐng)?對,8、我會走走走。
9、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧?。ㄓ變好撔?0、聽音樂和老師走走走,11、第一遍)
12、我的腳本領(lǐng)很大,13、你們的小腳還會怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋?br />14、剛才,15、你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,16、集體體驗(第三——第五遍)
17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,18、請你聽聽歌里唱了些什么?(范唱第六遍)
19、還漏了什么?再次范唱
20、我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎恕疟椋?br />3、小耳朵的本領(lǐng)
我們的小耳朵本領(lǐng)也很大,請你來找找音塊寶寶的家好嗎?
提問:怎樣才能找到音塊寶寶的家?(耳朵聽,用心找)
反思:
本學(xué)期,我班認領(lǐng)的專題是:創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境,豐富中班幼兒審美體驗。本次活動,我分別從物質(zhì)、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面,我請阿姨為我們拖干凈了地板,為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次,我自己穿了一雙可愛的五指襪,為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面,我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個情景:老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境,使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲,為下次活動的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。
在本次活動中還存在不足:老師在范唱歌曲后,幼兒對歌詞中諸如:“腳邊走,走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實,這時,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況,繼續(xù)實施對策,豐富幼兒的體驗,如:提問:“什么叫做“歪歪扭扭”呀?請你做做看?!被颉罢埬阆蟾枥锍哪菢幼咦呖础保谪S富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。
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