我給小金魚(yú)吃橘子
時(shí)間:2022-10-08 01:48:19
我給小金魚(yú)吃橘子
在一次下午點(diǎn)心時(shí),孩子們都滋滋有味的吃著香噴噴的橘子,不久,有幾位吃完的小朋友便走出去玩了。一會(huì)兒,晶晶跑過(guò)來(lái),拉拉我的衣角,示意我低下頭,她在我耳邊悄悄地說(shuō):“老師,徐子豪把他的橘子仍到金魚(yú)缸里去了!”我一聽(tīng),忙跑過(guò)去,果然真像晶晶說(shuō)的,只見(jiàn)徐子豪還在望金魚(yú)缸了扔呢!此時(shí)一旁的思怡大叫道:“徐子豪,你干什么呀?”她這一叫,好多小朋友都圍上來(lái),七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了“徐子豪你怎么把橘子扔到金魚(yú)缸里去。”“就是,小金魚(yú)會(huì)被你弄死的!” 徐子豪兩眼瞪大了,臉脹得紅通通的,大聲說(shuō):“我是在給小金魚(yú)喂食呢,我早上有點(diǎn)心,中午有飯,下午還有點(diǎn)心吃,肚子一直是吃得飽飽的,所以我才能張那么大,我媽媽說(shuō)了,只有吃飽了肚子,人才會(huì)長(zhǎng)高。可是小金魚(yú),它一直沒(méi)吃到東西,所以你們看它總是很小。”“可是你把一整片橘子扔下去,金魚(yú)哪有那么大的嘴巴???”一旁的音音問(wèn)道?!皩?duì)呀,對(duì)呀,小金魚(yú)才不會(huì)吃得那么大。”徐子豪一聽(tīng),連忙撈起橘子,用手在把橘子掰小一點(diǎn)后,放入金魚(yú)缸中?!靶〗痿~(yú)先吃得下了吧!”徐子豪頭抬得高高地,笑著說(shuō)?!艾F(xiàn)在小金魚(yú)是可以吃得下了,可是它會(huì)吃嗎?”“對(duì)呀,我聽(tīng)我爸爸說(shuō)金魚(yú)是不吃橘子的。”“對(duì),金魚(yú)不喜歡吃水果!”旁邊的孩子們也紛紛議論開(kāi)了,而且越說(shuō)越激烈??吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)發(fā)表自己的高見(jiàn),我忽然向?qū)Ъ热缓⒆訉?duì)金魚(yú)吃什么很感興趣,我何不干脆請(qǐng)幼兒觀察看金魚(yú)到底吃什么為目的,請(qǐng)幼兒各自帶來(lái)他們認(rèn)為金魚(yú)會(huì)食用的物品,讓幼兒一邊觀察金魚(yú)吃食物的樣子,一邊了解金魚(yú)的食物到底是什么。在我動(dòng)員了不到一天,幼兒就紛紛帶來(lái)了各種食品給金魚(yú)吃,喂金魚(yú)吃時(shí)有的幼兒還發(fā)表意見(jiàn)“不能一下子喂太多,要不然金魚(yú)會(huì)被撐死的。”“給金魚(yú)吃的東西最好是小一點(diǎn)的。”“你的是巧克力,金魚(yú)不能吃!”“金魚(yú)最愛(ài)吃的是像小蟲(chóng)子一樣的魚(yú)食,其他的它才不要吃呢!”靜靜大聲喊道?!澳阍趺粗赖??”旁邊的小朋友眼睛都盯著靜靜問(wèn)。“因?yàn)槲易蛱烊iT(mén)賣金魚(yú)的老爺爺那兒?jiǎn)柕?。”“哦,我知道了!”“我也是?!本瓦@樣一個(gè)有關(guān)金魚(yú)吃什么的問(wèn)題就在孩子們的互相學(xué)習(xí)、尋找中有了答案。看著這么一群活潑可愛(ài)的孩子,我頓時(shí)想到皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論說(shuō):“幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事件發(fā)生相互作用獲得知識(shí)和形成概念的。面對(duì)孩子們一副豁然開(kāi)朗的表情,我忽然意識(shí)到一些偶發(fā)性的科學(xué)活動(dòng),實(shí)際上是孩子的活動(dòng),是幼兒自己探索、找資料的活動(dòng),而非教師教的活動(dòng),教師的作用只是點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
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