身教重于言教

身教重于言教

  在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們總是顯得很興奮。游戲剛剛開始，活動(dòng)室里便炸開了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺得有些嘈雜。

　　于是我便拍了拍手，提醒他們說：“孩子們，請小聲點(diǎn)兒，講悄悄話。”可不一會(huì)兒，聲音又從四面八方傳來。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來是宋文坤小朋友不知從哪兒找到了一個(gè)哨子吹了起來。我不由得提高了聲音：“文坤，你在干什么？”頓時(shí)，教室里一片安靜。此時(shí)，在我的身后傳來了一個(gè)小小的聲音：“老師，你輕一點(diǎn)兒，別把我的孩子吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過身來，只見云巧小朋友看著我，懷里摟著一個(gè)布娃娃?？磥砦以谔嵝研∨笥巡灰绊憚e人時(shí)，卻不慎影響到了她。這句話提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話，于是，我走到文坤身邊，在他的耳邊輕輕地說：“請不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動(dòng)室里一下安靜了許多?？粗麄冇兄刃虻挠螒?，我不禁從心理感謝云巧，是她提醒了我。

　　很多時(shí)候，老師無需用很多 語言要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到了。因此，老師必須時(shí)刻注意自己的行為，以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為，這大概就是身教重于言教吧！