《冬冬讀課文》教學設計

《冬冬讀課文》教學設計

《冬冬讀課文》教學設計之二
北京市海淀區(qū)東北旺中心農(nóng)大附小 李連琴
　　[備課思路]：
　　第十二單元的主題是朋友，所以我在設計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學，或自學，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式；在學習12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使學生通過讀進而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設請境，激發(fā)學生興趣，使他們在進行口語訓練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應該互相尊重，互相幫助。
　　[教學目的]
　　　1.通過教學，使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
　　　2．引導學生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學習，并能組詞造句。
　　　3.學習“辶”旁，歸納“讠”旁。
　　　4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。
　　[教學難點]
　　　　偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
　　[教學重點]
　　　　通過學習，使學生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
　　[教學時數(shù)]　二課時
　　[教學用具]　錄音機、磁帶，學生卡片

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　[教學內(nèi)容]
　　　1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;
　　　2、初步理解課文，并練習使用祈使句。
　　[教學過程]

　　一、導入：
　　聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。
　　師：每個同學都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
　　二、熟悉課文，識記生字
　　（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
　　2、請會讀的同學讀課文。
　　3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學生評價。
　　4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
　　5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學生聽讀識字）
　　（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。
　?。ㄈz查鞏固識字情況（小組活動）
　　以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔當，及時幫不認識的同學，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。
　　（四）教師檢查多音字“教”的學習情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。
　　（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進行朗讀比賽。
　　三、思考問題，理解課文內(nèi)容：
　　師：現(xiàn)在同學們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”？請同學用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
　　師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學相處也應該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點）
　　師：丁丁還說什么了呢？
　　生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
　　師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設情境，強調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”
　　師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學）
　　那我們應該怎樣對待朋友呢？尤其是當朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學們課下認真思考。
　　四、學習走之兒旁：
　　1、先明確“走之兒”這一名稱
　　2、書空
　　3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習，強調(diào)“走之兒”要后寫。
　　五．板書：冬冬讀課文
　　　　　　　　　jiào(教室)
　　　　　　教{　　　　　　　　　 　辶
　　　　　　　　　jiāo（教書）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　[教學目的]
　　　1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學習“讠”；
　　　2、口語交際訓練：創(chuàng)設請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
　　　3．學習使用“再、也、又”三詞。
　　[教學內(nèi)容及過程]

　　一、導入：
　　　　師：上節(jié)課我們學了一個新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當小老師寫給大家看呢？
　　　　學生：匯報交流，評價
　　　　師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
　　　　生：“讠”：“讀、課、站”
　　　　師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
　　　　指名回答（一般跟說話有關(guān)）
　　　　師：指導寫生字。
　　二．學習使用“再、也、又”三詞：
　　　　讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習并擴展練習。
　　三．創(chuàng)設情境，通過表演進一步理解朋友的內(nèi)涵。
　　　1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報交流
　　　2、題目如下：
　　　　A、你有缺點，比如不會跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
　　　　B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會怎么說？
　　　　C、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？
　　　　D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？
　　　　E、考試時，他（她）有不會的問題非讓你告訴他（她）時，你怎么辦？
　　　　F、你病了時，他（她）問候你嗎？怎樣說？
　　　　J、你受到表揚時，他高興嗎？
　　　3．小結(jié)，什么是真正的朋友。
　　　　（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
　　　4、我送朋友一句話：
　　　　　再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他（她）。
　　四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學課下制作朋友卡片（P75）
　　三．板書：冬冬讀課文
　　　　讠：讀、課、請

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