《松坊溪的冬天》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《松坊溪的冬天》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《松坊溪的冬天》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一
設(shè)計(jì)并執(zhí)教 紹興縣秋瑾小學(xué) 俞東江

　　
　　教學(xué)內(nèi)容：1－5自然段
　　課時目標(biāo)：
　　1、通過有感情地朗讀，使學(xué)生領(lǐng)會到松坊溪平時的景色“多么好”。
　　2、體會作者對松坊溪的依戀和熱愛之情，初步感受保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
　　教學(xué)過程：

　　一、第一印象――地理環(huán)境
　　課件1：山澗：夾在兩山之間的水溝。
　　 　　　山壟：山間的淺溝。
　　 　　　瑪瑙：礦物品，顏色美麗，堅(jiān)硬耐磨，常用來做貴重的裝飾品。
　　導(dǎo)課：在我國南方的高山地帶，有一個小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是樹林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山壟里流出來，在村前會合起來，又向南流去。這便是松坊溪。
　　課件2：松坊溪
　　二、第二印象――平時好景
　　1、課文的題目是什么？可使咱們這節(jié)課的課題不是“松坊溪的冬天”，因?yàn)檎n文中有一部分內(nèi)容寫的不是冬天，請同學(xué)們快速找出來。（1―5自然段）
　　2、這節(jié)課咱們要學(xué)的就是1―5自然段，既然它寫的不是冬天，那這節(jié)課的課題該怎么改呢？
　　課件3：松坊溪的平時
　　3、全體起立，自由朗讀1―5自然段，你覺得平時的松坊溪給你留下了這樣的印象？
　　能用課文中的一個詞語嗎？
　　課件4：松坊溪的平時多么好！
　　齊讀。
　　這個“好”字不僅寫出了松坊溪的平時非常的美，而且還包含著作者對松坊溪深深的依戀和熱愛之情；“多么好”三個字一點(diǎn)也不夸張，非常的樸實(shí)、自然，讀起來讓人覺得親切、舒服。
　　帶著親切，舒服再齊讀。
　　三、第三印象――好在哪里
　　1、松坊溪的平時多么好！好在何處呢？請同學(xué)們一邊默讀課文，一邊劃出有關(guān)的句子，你最喜歡哪一處？請你讀給大家聽聽，并且要說出理由。大家可以四人小組進(jìn)行合作，相互探討，相互交流。
　　2、全班交流（選3處重點(diǎn)研讀，無順序）
　　課件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來。
　　課件6、課件7：
　　那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。
　　那鵝卵石多么好看，有紅的，有青的，有白色的，有彩色的，還有藍(lán)色的。
　　課件8：溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子；照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹林的影子。
　　請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀3―5自然段，眼前要浮現(xiàn)出松坊溪平時的美景。
　　課件9：音樂（配音）
　　學(xué)生配樂朗讀。
　　四、第四印象――美的升華
　　同學(xué)們，松坊溪的平時“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們看：
　　課件10：松坊溪的平時多么好??！你瞧，溪中的魚兒游得多么，溪邊的樹林多么，空氣多么；你聽，鳥聲多么。松坊村的人們生活多么。
　　括號中要填寫的詞語，請同學(xué)們直接寫在課本上。
　　交流。
　　同學(xué)們，松坊溪的平時的確太好了！松坊溪遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒有噪聲，沒有污染，充滿著寧靜與祥和?？上?，這樣的好地方越來越少了，取而代之的是高大的廠房，轟鳴的機(jī)器。空氣不再新鮮了，溪水不再清澈了，鳥兒飛走了……我們不禁要發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類自己。
　　五、第五印象――美的對比
　　同學(xué)們，文章的題目是“松坊溪的冬天”，為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時呢？
　　作者描寫平時的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?？梢韵胂?，松坊溪的冬天一定更好！
　　課件11：松坊溪的冬天更好！
　　下節(jié)課，咱們再一起去領(lǐng)略松坊溪冬天的美景。
　　結(jié)束。

《松坊溪的冬天》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)