直呼老師的姓名應(yīng)該制止嗎?

直呼老師的姓名應(yīng)該制止嗎?

直呼老師的姓名應(yīng)該制止嗎?

  

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直呼老師的姓名應(yīng)該制止嗎?


古往今來,尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。教育孩子尊重他人,尊重老師是學(xué)生應(yīng)該具有的良好道德品質(zhì)。教育孩子尊重老師,對(duì)老師有禮貌從小就養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣,也是社會(huì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

長(zhǎng)期以來,孩子直呼長(zhǎng)輩姓名,成人都必須加以制止和引導(dǎo),讓他認(rèn)識(shí)到自己的言行是多么缺乏禮貌和尊重。我們常??吹竭@樣的現(xiàn)象,孩子因?yàn)橹焙舯茸约耗觊L(zhǎng)人的名字而受到嚴(yán)厲地指責(zé)和訓(xùn)斥。同樣,對(duì)于天天苦心教育自己的教師更應(yīng)該尊敬萬分,不能直呼其名,不然必須嚴(yán)加制止。可是,發(fā)生在我們班的事情,讓我改變了這種看法:

一天,  我上下班,還未來得及跨進(jìn)教室的大門,一群孩子就從教室里跑出來迎接我:“肖老師,肖老師,你來啦!你上班了!你中午帶我們睡覺嗎?------”這時(shí),飛飛高興地拉著我的手又叫又跳,沖著我直呼我的姓名:“肖玲,肖玲?!彼@一叫不打緊,一群孩子圍著我,也跟著他一起直呼我的名字。還有越叫越大聲的趨勢(shì)。生怕我聽不見是誰在叫我。開始我非常生氣,心想:這些孩子真是越大越不象話了,居然直呼起我的名字,真沒禮貌。于是,我很生氣地說:“哼!你們不能叫我的名字,真沒禮貌,我不喜歡!”頓時(shí),孩子們都安靜下來,一個(gè)個(gè)瞪大眼睛望著我,一臉的無辜,飛飛又蹭到我身邊搖搖我的手疑惑地說:“揚(yáng)老師叫你肖玲你都不生氣?”哦,原來是這樣,我這才明白過來,小班的孩子思維直觀,好模仿,他們平日里看到班里老師之間相互直呼姓名,那種同事之間的親切、融洽的關(guān)系,感染了他們,他們也就自然而然地跟著其他老師一樣直呼起我的名字來。我為自己剛才的生氣和言行感到慚愧。于是,我用親切的話語向孩子們道歉,并告訴他們:“只有比老師大或是和老師一樣大的人,才能直呼老師的名字。小朋友怎樣稱呼我才最有禮貌呢?”然后就聽到有孩子說:“我剛才沒有叫肖玲,我叫的就是肖老師?!蔽胰套⌒Γw飛撅著小嘴又問:“肖老師,那肖玲是什么意思嘛?”看著他那忽閃忽閃的大眼睛和似笑非笑的表情,我知道他是在故意逗我,于是,我佯裝不理他,他笑嘻嘻的自言自語道:“呵呵,我知道,肖玲就是肖老師的意思?!蔽覍?shí)在忍不住,撲哧一聲,哈哈大笑起來,大家也都開心地笑起來,笑聲一片------

從這以后,我明白了,孩子們對(duì)老師直呼其名并不表示不尊重你,對(duì)你沒禮貌;而是他喜歡你,因?yàn)橄矚g他才會(huì)用生活中 與他特別親密人的相處方式來親近你。他渴望得到你的關(guān)注;渴望與你交流。相反,傳統(tǒng)的教育師道尊嚴(yán),老師高高在上,孩子大氣不敢出。這是不能與孩子真正交流,真正互動(dòng),被孩子所接受。所以,當(dāng)時(shí)常有孩子心血來潮地直呼我的姓名時(shí),我不再制止,也不會(huì)因此生氣而嚴(yán)厲地批評(píng)和指責(zé)他們。有時(shí)冷處理,偶爾也佯裝生氣逗逗他們,直到大家都忍不住開心地笑起來。當(dāng)然,我們也不能提倡和鼓勵(lì)孩子直呼老師和成人姓名的這種行為,因?yàn)橐龑?dǎo)孩子了解自身的社會(huì)角色,從小尊重他人,尊重師長(zhǎng),這不僅是我們的義務(wù),更是社會(huì)的責(zé)任。

只有與孩子們成為平等的朋友,與他們相知、相交、相伴,你才能感受到他們帶給你的會(huì)是一番快樂天地。我很慶幸自己生活在這群快樂天使中,和他們?cè)谝黄?,使我真正享受到天使般的孩子帶給我的歡笑與歌聲;幸福與甜蜜-----