“軟硬兼施”的環(huán)境教育

“軟硬兼施”的環(huán)境教育

  

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“軟硬兼施”的環(huán)境教育

深圳市寶安石巖街道中心幼兒園   葉銀娟

（內(nèi)容提要：幼兒好動(dòng)、好玩，喜歡生活在一個(gè)快樂的童話般環(huán)境里，幼兒的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是集幼兒課室等硬環(huán)境和教師言語、說話技巧等軟環(huán)境的綜合體。塑造幼兒的一個(gè)全面向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)是施行“軟硬兼施”。）

人都是社會(huì)的人，任何人的成長(zhǎng)都離不開環(huán)境的作用，都是在一定環(huán)境下的生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，一定的環(huán)境以直接或間接的方式作用并塑造著人。對(duì)于2-4歲的小班幼兒而言，他們正處在智力、心理的初步發(fā)育、成熟時(shí)期，自我識(shí)別能力差，外界環(huán)境對(duì)幼兒生理、心理的成長(zhǎng)發(fā)育影響強(qiáng)烈，幼兒對(duì)外界環(huán)境的訴求很高。相比中小學(xué)而言，幼兒園的環(huán)境布置、環(huán)境效果對(duì)幼兒的教育具有舉足輕重的作用，幼兒園的環(huán)境教育也應(yīng)當(dāng)走出長(zhǎng)期以來只注重硬件環(huán)境的設(shè)計(jì)與教育，忽略教師語言、舉止規(guī)范，教學(xué)材料生動(dòng)多變等軟性環(huán)境設(shè)計(jì)與教育的誤區(qū)，把音樂、語言等科目的教學(xué)內(nèi)容通過軟硬環(huán)境特別是軟環(huán)境體現(xiàn)出來，講究環(huán)境的滲透作用，在繼續(xù)加強(qiáng)硬環(huán)境布置設(shè)計(jì)的同時(shí)，提高軟環(huán)境的布置水平，為幼兒提供一個(gè)全面的形象的向上的環(huán)境，推動(dòng)幼兒快速、健康的成長(zhǎng)。好的環(huán)境布置能夠把幼兒所學(xué)的知識(shí)以幼兒喜聞樂見的形象化、活動(dòng)化的形式勾勒出，給予幼兒一個(gè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)、娛樂環(huán)境，首先在心理上滿足了幼兒活潑、好玩的天性，易于為幼兒所接受；其次在學(xué)習(xí)上適應(yīng)了幼兒所需的形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使