24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之二

時間：2022-10-08 02:21:38

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之二

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之二

課　　題教學(xué)設(shè)想教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點電教手段教學(xué)時間板書設(shè)計
　11、飛奪瀘定橋
　緊扣“飛”和“奪”進(jìn)行教學(xué)。通過畫批、討論重點詞句理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。
　1、 學(xué)會本課12個生字，（含1個多音字）及12個新詞。
　2、 能按事情的發(fā)展順序把課文分成幾部分，體會作者表達(dá)的思想感情。
　3、 背誦課文第6自然段。
　4、了解中國工農(nóng)紅軍在兩萬五千里長征途中飛奪瀘定橋地經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。
抓住“飛”和“奪”，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。
結(jié)合課外資料，培養(yǎng)學(xué)生自主理解、感知課文的能力。
投影、錄像等。
三課時
　　　　　　　　　　　　11、飛奪瀘定橋

　　　　　　　　　搶時間　　　　　　　 攻天險
　　　　　　　　　翻山越嶺 　　　　　　冒槍彈
　　　　　　　　　冒雨摸黑 　　　　　　攀鐵鏈
　　　　　　　　　賽跑 　　　　　　　　奮不顧身
教學(xué)過程　　第一課時：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會本課生字詞。

　一、 出示課題，解釋“飛”和“奪”。
　二、 學(xué)習(xí)生字詞。
　　1、 糾正讀音:
　　　　仍（réng）舊 　傾(qīng)瀉 　　　號召(zhào)
　　　　奔赴(fù)　　　 高山峻(jùn)嶺 　 擊潰(kuì)
　　2、 強(qiáng)調(diào)字形:
　　　 湍急 　關(guān)鍵　瓢潑 　千鈞一發(fā)
　　3、 理解字義及詞義:挺進(jìn) 關(guān)鍵 詭計 擊潰 狼狽 水流湍急
　三、讀課文，從課文中你知道了什么？
　四、讀課文，說說文章是按什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生分段。
　五、 段朗讀課文。
　六、 布置作業(yè)：
　　　 1、抄寫生字詞。
　　　 2、熟讀課文。

　　第二課時：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

　一、默讀課文：劃一劃，圍繞“飛”和“奪”，作者寫了哪些內(nèi)容？
　二、讀相關(guān)內(nèi)容，小組進(jìn)行討論。
　 　 紅軍戰(zhàn)士是如何“搶時間”、“攻天險”的？
　三、細(xì)讀課文，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。
　　1、奪取瀘定橋的重要性：
　　 （大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。只有、一座，說明沒有其他道路可走。）
　　2、讀出堅定的語氣，體現(xiàn)“飛奪”的必要性。
　　3、在飛奪瀘定橋的過程中，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？
　　　 （1）、劃出描寫紅四團(tuán)搶時間“飛”到瀘定橋的詞語。
　　　 （2）、找出紅軍戰(zhàn)士搶時間，正速度的詞。
　　　 （3）、找出“困難”，讀，體會。
　　4、為什么要寫瀘定橋的“險”？
　　5、討論學(xué)習(xí)“奪”的過程，劃出動詞。
　　　 攻天險表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？
　四、讀全文，談體會。

　　第三課時：鞏固課文內(nèi)容。

　一、 讀課文，講紅軍長征的故事。
　二、 聽寫本課詞語。
　三、 照樣字填寫詞語：
　　　 接到（ ） 奔赴（ ）削滅（ ） 取得（ ）發(fā)起（ ） 奪下（ ） 　四、縮寫奪橋經(jīng)過。五、完成語文練習(xí)冊。
教學(xué)意圖效果





　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識字的能力。





　整體感知課文。


　完成課后作業(yè)。





　抓住重點，體會課文內(nèi)容。

　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。


　讓學(xué)生踴躍發(fā)言，充分朗讀。


　體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的精神。

　突出紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。







　向課外延伸。
　鞏固所學(xué)內(nèi)容。 		 
　課后小結(jié)：
　　　通過劃批、討論，學(xué)生能夠抓住重點句，理解課文內(nèi)容，同時，學(xué)生還搜集到了許多資料，對理解文章內(nèi)容有很大幫助。◆

          
      						
						
					
					
      
					
					
      
				
				
				
			
		
	
	
      

	

	
	
      
	
      
		
      
			
      
			
      
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