《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計

《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計

《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計之三
作者：回眸一笑

　
　　一、復習導入
　　　　課文我們上節(jié)課都已經(jīng)讀通順了、對于課文的大概意思已經(jīng)了解了，知道文章記敘了普羅米修斯盜火這個感人的故事，板書（普羅米修斯盜火）加點盜火
　　　　盜：就是偷的意思。偷東西可不是好行為呀。那是品質(zhì)不好的人才做的事。
　　二、學習課文2――4自然段
　　　1、那“普羅米修斯盜火”到底是怎么一回事呢？普羅米修斯是不是一個品質(zhì)不好的人呢？我想我們每一個小朋友都非常的趕興趣，王老師也和你們一樣，那我們就開門見山，先讀讀課文2――4節(jié)了解一下普羅米修斯吧。
　　　2、交流：勇敢富有同情心
　　　　這么高的評介，同意的請舉手。喲！都同意。那請你們說說理由。
　　　▲1、當普羅米修斯看到人類生活在寒冷和黑暗中，就決心人們盜取天火。
　　　　2、“天火”就是神話故事中說天火是天上神仙用的火。你們知不知道“天火”是不能偷取的？那么普羅米修斯知道嗎？看來他真是富有同情心的人。
　　　　3、為了人類他下定決心盜取天火，這真所謂“明知山有虎偏向虎山行”，這需要多大的勇氣呀。我們給點他掌聲。我們用朗讀來夸夸他。
　　　▲普羅米修斯盜取了天火
　　　　1、奧！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盜火的過程嗎？注意要描述的緊張些，形象些。要準備一下嗎？
　　　　2、好！現(xiàn)在我們閉上眼睛一起來聽一聽想象盜火的過程吧。（配音樂）
　　　　3、評一評
　　　　?。ㄋ枋龅暮脝幔磕切┑胤胶?？）
　　　　　躲轟隆隆悄悄地插進偷取
　　　　4、配上音樂一起來讀一讀
　　　　5、盜火的過程多已經(jīng)了解了，你們還有疑問嗎？
　　　　　“茴香樹”意旨偷取的是人間香火，是用不滅絕的火。
　　　▲1、如果是你盜取了天火后，你會怎樣對待呢？（……）
　　　　　這就叫“小心翼翼”。一起讀讀吧。
　　　　2、普羅米修斯也和你們一樣，出示句子，誰來讀出這種意思來？
　　　　3、當人們尖刀了火種后他們會怎么樣呢？你們能想象有火后的情景嗎？
　　　　　請你們以小組為單位討論討論，可以演演，盡管跳起來，嚷起來，做各種事。
　　　　4、交流：（音樂）
　　　　　 老師采訪：現(xiàn)在我來到了“我們有火啦”的模擬狂歡現(xiàn)場，此時這里一片歡騰，大家都在圍繞火開展各種活動，我將對此進行采訪。
　　　　　1）、你好，你此時的心情怎樣？在著在吃什么呢？味道怎樣？（說說吃熟食的好處）
　　　　　2）、喲！這位大叔你在干什么？（說說打造工具的好）
　　　　　3）、大娘，你好，有火啦，心情怎樣？你和孩子們在干什么呢？（說說好）
　　　　　4）、你說說有火后的好處？（打獵、……）
　　二、學習第一節(jié)
　　　1、此時，人們的心情是那么的開心，可是，你們可知道過去他們的生活是怎樣的呢？
　　　　出示：第1節(jié)。
　　　2、加點：“沒有……只好……”
　　　3、理解省略號的意思，聯(lián)系用“沒有……只好……”接下去說省略的內(nèi)容。
　　　?。]有火來取暖，只好忍受殯天雪地的寒冷，沒有或來冶煉金屬，只好用簡陋的石制工具。）
　　　4、那是多么痛苦的事情呀！可人類也只能無可奈何，讓我們來讀一讀這一節(jié)。
　　　5、小結(jié)：現(xiàn)在有了火實在是太好了，用一句話來概括一下“有了火使_______________________”
　　三、學習第三部分
　　　1、當人們處在興奮幸福之中時，事情發(fā)生了不測，誰出現(xiàn)了？
　　　　你們了解宙斯嗎？
　　　2、讀讀5、6自然段，用一亮句話說說他是個怎樣的人？
　　　3、交流
　　　　看來宙斯這個人給我們的印象可不太好?，F(xiàn)在我們用了解普羅米修斯的方法來更深地了解宙斯這個人。
　　　?。ǔ鍪緦W習方法）四人小組自由學習
　　　4、交流
　　▲發(fā)現(xiàn)人間煙火裊裊,立刻追查是誰盜走了天火.當他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī),便大發(fā)雷霆,決定要狠狠懲罰他.
　　　加點重點的詞語
　　　你能讀出自己的理解嗎？
　　　評一評
　　?。ù蟀l(fā)雷霆：想象那中表情，說的話，語氣，誰來表演一下。）
　　　一起來讀一讀
　　▲宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上,讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨.
　　　加點重點的詞語
　　　多么殘忍的手段呀，看圖：普羅米修斯有時要忍受烈日的炙烤，有時要經(jīng)受大雨的沖洗，有時要承受大風的吹打。
　　　你讀讀自己的理解。-----誰能讀的更好？------齊讀
　　▲就是這樣,宙斯還覺得不解恨,又派了一只兇惡的鷲鷹,每天去啄食普羅米修斯的肝臟.
　　　加點重點的詞語
　　　讀一讀，評一評
　　　看看那情景，你們一定理解的更深，會讀的更好。
　　　（看錄象）
　　　同學們你們看到這慘烈的情景，你們會怎么想呢？
　　　現(xiàn)在你們在讀一讀，一定讀的比剛才還要好。（自由準備讀――指原來的讀――齊讀）
　　▲蒼天有眼，可是,每當鷲鷹啄食以后,普羅米修斯的肝臟又會奇跡般的復原.
　　　加點“奇跡般的復原”
　　　這是多么令人欣慰呀，讓我們?yōu)樵谀请U惡的情景下有這奇跡而鼓掌。
　　　落出笑臉來，讀一讀。
　　四、延續(xù)
　　　　普羅米修斯這位英勇的神最后的命運將會如何呢，這個迷還是留到下節(jié)課在揭開。

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