《羅盛教》教學(xué)設(shè)計

《羅盛教》教學(xué)設(shè)計

《羅盛教》教學(xué)設(shè)計

《羅盛教》教學(xué)設(shè)計之一
周建琴

  
  教學(xué)目標(biāo):
  1.學(xué)會本課的12個生字,能正確讀寫并理解16個新詞語。
  2.能分別用“使勁”“使盡”造句。
  3.能按事情發(fā)展的順序給課文分段,并說出各段的主要意思。
  4.能流利地朗讀課文,能復(fù)述羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。
  5.感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。
  教學(xué)重點和難點:
  教學(xué)重點:按事情的發(fā)展順序給課文分段,講解羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。
  教學(xué)難點:理解羅盛教三次鉆入水中不同的動作表現(xiàn),從而體會其舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
  課文插圖,羅盛教的墓和碑文的投影片,課文配樂朗讀磁帶,小黑板,羅盛教的像。
  教學(xué)時間:3課時
               第一課時
  教學(xué)目標(biāo)
  1.初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,初步感受羅盛教舍己為人的崇高精神。
  2.學(xué)會12個生字,理解詞語,正確朗讀課文。
  3.學(xué)習(xí)第1自然段,能說清事情發(fā)生的原因。
  教學(xué)過程:

  1.激情導(dǎo)入。
 ?。?)簡介羅盛教的事跡和抗美援朝的歷史背景。(出示羅盛教的圖象)揭示課題。
 ?。?)教師在配樂下,富有深情而又傷感地講述:同學(xué)們,1952年1月2日的早晨,對我們抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民來說是一個悲痛的早晨,中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲,那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領(lǐng)袖金日成同志為羅盛教親筆題詞:“羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存?!保ǔ鍪颈模┩瑢W(xué)們你們想更詳細(xì)地了解英雄的事跡嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第9課。
 ?。?)齊讀課題。
  2.學(xué)習(xí)生字詞。
  (1)自學(xué)生字詞。自由讀生字詞,劃出讀音、字形、字義上的難點。
 ?。?)四人小組討論,解決部分難點。
  (3)全班交流學(xué)習(xí)。
  教師出示小黑板詞語,全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。(請學(xué)生說說哪幾個字較難記,你用什么好方法把它記住的。)給生字“找朋友”(形近字):
  羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
  交流自學(xué)中不理解的詞語的意思。
 ?。?)完成《作業(yè)本》第1題。(速度快的同學(xué)可以選做"給形近字組詞")出示投影片檢查修改。
  3.整體感知課文大意。
 ?。?)自由朗讀課文,要求字詞讀正確,語句讀通順。
  (2)默讀課文,思考課文寫了一件什么事?(從四要素去概括,先自學(xué)后全班討論。)
  4.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
 ?。?)默讀課文第1段,劃出表示事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因的詞句。
 ?。ㄗ杂蓜?-指名匯報--全班交流、更正)
  (2)說話訓(xùn)練。把以上的四個內(nèi)容連起來說說。(自由說--指名說--同桌互說)
 ?。?)朗讀訓(xùn)練。(自由訓(xùn)練--指名讀--全班評議--齊讀)
  5.練習(xí)鞏固。
  (1)修改和完成《作業(yè)本》1和“形近字組詞”。
 ?。?)從文中找出下列詞語的近義詞:
     伙伴 急忙 著急 用勁
 ?。?)朗讀課文。

               第二課時
  教學(xué)目標(biāo)
  1.有感情地朗讀2-4自然段,感受羅盛教舍己救人的崇高品質(zhì)。
  2.能復(fù)述羅盛教三次救崔瀅的經(jīng)過。
  教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)。指名說說第一自然段的主要意思。
  2.學(xué)習(xí)課文第2-4自然段。
 ?。?)默讀課文,找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童?用“――”劃出每次救人過程中表示動作的詞。(學(xué)生自學(xué)--同桌交流--全班交流,教師完成板書。)
  第一次(急忙跑去)飛奔脫(猛快)跳摸(好一陣)
  第二次吸(立刻)(又)鉆托
  第三次(凍得發(fā)紫)(深深地)吸、鉆(好一會兒)(慢慢)頂(使勁)
 ?。?)聯(lián)系課文說說為什么三次救崔瀅分別用了“摸、托、頂”三個不同的詞語?
  (3)體會人物奮不顧身救人的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。
  ○1請學(xué)生用“~~~”劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力的其他詞語。
 ?。▽W(xué)生自劃--全班交流,教師再板書小括號的字詞。)
  ○2請學(xué)生談?wù)勛约簩@些詞語的理解和體會。
  ○3朗讀指導(dǎo)。讀出救人過程的艱難和對人物無比的崇敬的心情。
 ?。▽W(xué)生自由朗讀體會--指明范讀--指明復(fù)述--全班評議--同桌互相復(fù)述)
  3.訓(xùn)練復(fù)述。
  4.布置作業(yè)。
 ?。?)完成《作業(yè)本》第4、6題。
 ?。?)將羅盛教救人的經(jīng)過按復(fù)述的要求講給家長聽。

               第三課時
  教學(xué)目標(biāo)
  1.讀懂金日成同志題詞的意思。
  2.有感情地朗讀第5自然段,感受羅盛教舍己救人的品質(zhì)和崇高的國際主義精神。
  3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序分段。
  教學(xué)過程

  1.鞏固復(fù)習(xí)。
  (1)朗讀課文2-4自然段,再復(fù)述。
  (2)說話訓(xùn)練。用“什么時候,天氣怎樣,羅盛教為什么,幾次鉆入水中,結(jié)果怎樣?”的句式來說話。(自由說--指名說)
  2.學(xué)習(xí)第5自然段。
 ?。?)默讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。
 ?。?)重點討論:為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里?“國際主義精神”是什么意思?為什么羅盛教具有國際主義精神?金日成同志的親筆題詞說明了什么?
 ?。?)指名說說這個自然段的主要意思。
 ?。?)訓(xùn)練朗讀。讓學(xué)生帶著崇敬的心情朗讀這一段。
  3.深入感知羅盛教的國際主義精神。
  (1)全班有感情地朗讀全文。
  (2)談?wù)劻_盛教的哪些行為最令人感動?
 ?。?)如果你是被救的崔瀅,看到羅盛教犧牲后,會怎么說,怎么做?(教師講述羅盛教犧牲后崔瀅的事)
  4.分段訓(xùn)練。
  (1)指名朗讀單元提示第1、2、3句。
 ?。?)完成《作業(yè)本》第7題。
 ?。?)指名說說課文可以分幾段,為什么這樣分?
  5.布置作業(yè)。
  (1)繼續(xù)完成第7題。
  *(2)以《羅盛教叔叔我想對你說》為題,寫幾句話。

《羅盛教》教學(xué)設(shè)計