《我愛綠葉》教學設計之三

《我愛綠葉》教學設計之三

《我愛綠葉》教學設計之三
洪春幸

　
　　教學目標
　　　1．初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
　　　2．了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
　　　3．學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
　　重點與難點
　　　重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
　　　難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
　　教學準備　課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
　　教學時間　3課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學目標
　　　　1．學習生字詞，質疑問難。
　　　　2．統(tǒng)一分段，讀背第一段。
　　(二)教學過程

　　　1．導入定向：從課外閱讀的書報談起。
　　　2．自學課文。
　　　　(1)學會字詞。
　　　　(2)自由讀通全文，劃出問題。
　　　3．統(tǒng)一分段。
　　 　　課文按什么結構方式寫?開頭和結尾兩自然段有什么特點，起什么作用?
　　 　　獨立分段――四人議論――全班統(tǒng)一。
　　　4．學第一段。
　　　　 這一段講什么?出示比較段落的燈片。
　　　　 “朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。”
　　 　　這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
　　　　 書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?
　　　5．鞏固作業(yè)。
　　　　(1)讀背第一段。
　　　　(2)完成作業(yè)本第3題，書后第4題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學目標
　　　1．學習第三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
　　　2．訓練有感情地朗讀與語言感受力。
　　(二)教學目標
　　　1．目標定向。
　　　 　作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習?
　　　2．研究課文。
　　　　(1)學第二段。
　　　　　 作者愛綠葉有哪三個原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
　　 　　①指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
　　　 　　綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
　　　　　直接：綠葉類的蔬菜。
　　　　　間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
　　　?、趪L試用第3自然段的學法學第3自然段。
　　　　　回憶學法：自由讀――劃中心句――找綠葉功能――朗讀佳句。
　　　　　學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較：
　　　　　綠葉不怕狂風，不讓風沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
　　　　　這和書上句子比有什么區(qū)別?
　　　　　(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。)
　　　?、蹖W習第4、5自然段。
　　　　　按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證，準確而有說服力。)
　　　(2)讀背第三段。
　　　?、購娪浐笤嚤车谌?。
　　　　②用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。
　　　　　(個體自說――同桌互說――全班指名說――評價補說――自由學說。)
　　　　　這一段在全文起什么作用?
　　3．練習作業(yè)。
　　　(1)完成作業(yè)本第4題。
　　　(2)背誦第1、6自然段。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學目標
　　　1．學習按AABC、AABB式構詞積累。
　　　2．摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
　　(二)教學過程

　　　1．復習回顧。
　　　　(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
　　　　(2)獨立完成作業(yè)本第5題，當堂校對訂正。
　　　2．深究總結。
　　　　《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?
　　　　　(總分總的結構；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。)
　　　　課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。
　　　　課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”?
　　　　燈片出示上述問題，各自重讀準備――小組議論――全班交流。
　　　　訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
　　　3．鞏固練習。
　　　　(1)摘錄課文中的三個佳句。
　　　　(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。

　　板書設計:
　　　　　　直接：綠葉類的蔬菜。
　　　　　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……
　　　　綠葉　　　不怕狂風，不讓風沙淹理良田；
　　　　　　　　　阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
　　　　　　　　　在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。