《梅蘭芳學藝》教學設計之一
《梅蘭芳學藝》教學設計之一
第一課時
教學內(nèi)容:初讀課文,學習生字。
教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準確、熟練認讀本課生字。
教學難點:正確朗讀課文。
教學準備:投影片。
教學過程:
一、揭示課題。
1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
指名拼讀蘭,提醒學生讀準邊音。告訴學生,梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師,是聞名世界的藝術家。
學習詞語:學藝,說說它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來說一遍。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求畫出生詞,圈出生字,難讀的字注上記號,多讀幾遍,長句子用波浪線畫出,多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字,指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說說本課有幾個自然段。
請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子:
出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。
要求學生先讀準生字詞,再讀通句子,注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導填空。
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師(),苦練()。終于成為世界文明的()的故事。
三、作業(yè)。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容:細讀課文。
教學目標:理解課文內(nèi)容,使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足,教育天天們他們從小要苦練基本功。
教學重點:理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
教學準備:投影片。
教學過程:
一、復習檢查。
1、抽讀詞語卡片。
2、說出下面字的讀音。
蘭神緊者注練翔
二、細讀課文。
學習第一自然段
1、指名讀,說說這一自然段主要告訴我們什么?
2、"不是唱戲的料子"是什么意思?
3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子?
相機板書:不是料子
學習第三自然段
1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?
2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。
3、學過第一自然段和第三自然段,你有什么想法?
細讀第二自然段。
1、自由輕聲讀,初步理解句意:
這一段共有幾句話?每句話告訴我們什么?
2、進一步理解句意:
在什么情況下,梅蘭芳學藝的決心沒有動搖?這說明什么?
梅蘭芳是怎么做的?
用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文,說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。(勤學苦練)
2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的?
3、指導朗讀。
"勤學苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。
三、指導背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說說每個自然段主要寫了什么?
3、看板書逐段引導背誦。
四、課堂練習。
1、口頭擴詞。
神()()()決()()()
底()()()藝()()()
2、口頭填空。
梅蘭芳常常()空中飛翔的鴿子,或者()水底游動的魚兒。
第三課時
教學內(nèi)容:指導書寫。
教學目標:學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
教學重點:生字書寫。
教學難點:小黑板。
教學過程:
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學生字字形,指導書寫。
1、出示生字:
蘭神緊或者注底練京
引導學生自學字形,自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導書寫。
或、者、蘭:要居中寫,結(jié)構(gòu)要勻稱。
練、注、神:左窄右寬。
緊:上中下三部分要寫緊湊。
3、學生練習描紅。
三、課堂練習。
1、組詞。
三()決()者()注()
蘭()塊()都()?。ǎ?br> 2、數(shù)筆畫填空。
或:共()畫,第二畫是()。
底:共()畫,第五畫是()。
練:共()畫,第六畫是()。
3、抄寫詞語。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
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