《梅蘭芳學藝》教學設計之一

《梅蘭芳學藝》教學設計之一

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。
　　教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　　　　　2、能準確、熟練認讀本課生字。
　　教學難點：正確朗讀課文。
　　教學準備：投影片。
　　教學過程：

　　一、揭示課題。
　　　1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
　 　　　指名拼讀蘭，提醒學生讀準邊音。告訴學生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。
　　　 　學習詞語：學藝，說說它的意思。
　　　2、指名把課文題目意思連起來說一遍。
　　二、初讀課文。
　　　1、自由練讀課文。
　 　　　要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。
　　　2、檢查字音掌握情況。
　 　　　出示生字，指名拼讀。
　　　 　抽讀生字卡片。
　　　3、試讀課文。
　　　 　指名說說本課有幾個自然段。
　　　 　請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子：
　　　 　出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
　　　 　要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
　　　4、范讀課文。
　　　 　讀后引導填空。
　 　　　這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。
　　三、作業(yè)。
　　　1、練讀生字詞。
　　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學內(nèi)容：細讀課文。
　　教學目標：理解課文內(nèi)容，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
　　教學重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
　　教學準備：投影片。
　　教學過程：

　　一、復習檢查。
　　　1、抽讀詞語卡片。
　　　2、說出下面字的讀音。
　　　 　蘭神緊者注練翔
　　二、細讀課文。
　　　　學習第一自然段
　　　　1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？
　　　　2、"不是唱戲的料子"是什么意思？
　　　　3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
　　　　　　相機板書：不是料子
　　　　學習第三自然段
　　　　1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
　　　　2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。
　　　　3、學過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
　　　　細讀第二自然段。
　　　　1、自由輕聲讀，初步理解句意：
　　　　　這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
　　　　2、進一步理解句意：
　　　　　在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？
　　　　　梅蘭芳是怎么做的？
　　　　　用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
　　　　再讀第三自然段
　　　　1、齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學苦練）
　　　　2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
　　　　3、指導朗讀。
　　　　　　"勤學苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。
　　三、指導背誦。
　　　1、齊讀課文。
　　　2、指名說說每個自然段主要寫了什么？
　　　3、看板書逐段引導背誦。
　　四、課堂練習。
　　　1、口頭擴詞。
　　　　　神（）（）（）決（）（）（）
　　　　　底（）（）（）藝（）（）（）
　　　2、口頭填空。
　　　　梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學內(nèi)容：指導書寫。
　　教學目標：學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
　　教學重點：生字書寫。
　　教學難點：小黑板。
　　教學過程：

　　一、揭示課題。
　　　1、指名有感情地朗讀課文。
　　　2、指名三人逐段背誦課文。
　　二、教學生字字形，指導書寫。
　　　1、出示生字：
　　　 　蘭神緊或者注底練京
　　　 　引導學生自學字形，自由書空。
　　　 　教師講述書寫筆順。
　　　2、指導書寫。
　　　 　或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。
　　　 　練、注、神：左窄右寬。
　　　 　緊：上中下三部分要寫緊湊。
　　　3、學生練習描紅。
　　三、課堂練習。
　　　1、組詞。
　　　　　三（）決（）者（）注（）
　　　　　蘭（）塊（）都（）?。ǎ?br>　　　2、數(shù)筆畫填空。
　　　　　或：共（）畫，第二畫是（）。
　　　　　底：共（）畫，第五畫是（）。
　　　　　練：共（）畫，第六畫是（）。
　　　3、抄寫詞語。
　　四、作業(yè)。
　　　　有感情地朗讀課文。