《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

  教學(xué)目的要求:
   1.學(xué)習(xí)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”5個(gè)生字,做到能讀會(huì)寫(xiě)、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。
   2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話講解全詩(shī)的意思。
   3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
   4.體會(huì)詩(shī)的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。
  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。
  教學(xué)思路:
    遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程(解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
  教學(xué)資料:
   1.朗讀古詩(shī)時(shí),句中停頓的規(guī)律與要求是什么?
    古詩(shī)的節(jié)拍(音步)跟速度有關(guān),但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后,往往有短暫的停頓,這種停頓主要是為了突出節(jié)奏,這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍,二、三拖腔或二、四拖腔,即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓;七言四拍,二、四、五拖腔或二、四、六拖腔,即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中,有的可能是同一拖腔,即采用同一種停頓方式,有的可能是兩種拖腔同在,即要采用兩種停頓方式,這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。
   2.為何“春眠不覺(jué)曉”?
    冬去春來(lái),春暖花開(kāi),人們常常會(huì)覺(jué)得困倦,這種現(xiàn)象稱為“春困”?!按豪А逼陂g,人特別愛(ài)睡,往往天大亮不知醒,所以詩(shī)人寫(xiě)出“春眠不覺(jué)曉”。
    從生理角度看,到了春天,氣溫回升,人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開(kāi)來(lái),體表的血液循環(huán)隨之旺盛,流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少,腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制,所以人便會(huì)感覺(jué)“春困”,以至于天都亮了,還不知道醒過(guò)來(lái)。此外,春季晝長(zhǎng)夜短,不夠睡,氣候宜人,催人欲睡,也是春眠不覺(jué)曉的原因。
  教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)。
  教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)
  一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
   1.板書(shū)課題。
   2.讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。
    曉、眠、覺(jué)、聞、啼
  二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
   1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
   2.指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。
   3.教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色?
   4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論,注意追問(wèn)學(xué)生:你是從哪兒看出來(lái)的?
   5.解題:春曉―曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。
  三、讀講詩(shī)句,結(jié)合理解生字詞。
   1.讀前二句詩(shī),理解詞、句的意思。
   ?。?)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析,后同。)
   ?。?)結(jié)合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉:天亮;不覺(jué)曉:不知不覺(jué)就天亮了。處處:到處;聞:聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo):聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。
    (3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái),聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。)
   2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。
    (1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?
   ?。?)結(jié)合討論,具體理解字詞。夜來(lái):一夜,詩(shī)中指昨天一夜。知多少:不知道多少的意思,本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。
   ?。?)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)
  四、作業(yè):朗讀課文。

                第二課時(shí)
  一、體會(huì)意境。
   1.過(guò)渡談話:上節(jié)課,我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī),詩(shī)人描寫(xiě)的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么,詩(shī)中哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的情景?哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人想到的情景?
   2.邊讀邊看插圖邊回憶:你見(jiàn)到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎?同座間互相把自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。
   3.結(jié)合自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景,讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
   4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你有什么感想?
  二、有感情地朗讀課文。
   1.啟發(fā)談話:多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?
   2.指導(dǎo)朗讀。
    (1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛(ài))。
   ?。?)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。
   ?。?)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂(lè)朗讀。
  三、背誦、默寫(xiě)課文。