《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)
《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江省鹿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 胡君
教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點(diǎn),生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念:
?。?)強(qiáng)化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
?。?)重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語感能力。
(3)加強(qiáng)學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo):
?。?)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
(2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
?。?)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排:兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、情境感知,個(gè)體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對(duì)話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)
選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通課文
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時(shí)
一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
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