比較數的大小
比較數的大小
教學目標
1．使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法．
2．培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．
教學重點
會比較萬以內數的大?。?/P>
教學難點
大于、小于號的正確使用．
教學過程設計
一、復習準備．
演示課件“比較數的大小（導入）”
問：哪只海龜年齡大？為什么？（貼著15的海龜年齡大，因為15比9大，15是兩位數，9是一位數）
繼續(xù)演示課件“比較數的大?。▽耄?/P>
師：這時沙灘上又爬上來一只51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜年齡大？為什么？（51歲的海龜年齡大，因為51比15大，先比十位上的數，51十位上是5，15十位上是1）
繼續(xù)演示課件“比較數的大?。▽耄?/P>
師：這時海灘上又爬上一只58歲的海龜，和51歲的海龜比，誰的年齡大？為什么？（58大于51，十位上的數相同，再比個位上的數，58的個位上的數是8，51個位上的數是1）
師說：我們比較海龜的年齡，其實就是在比較數的大小．（板書課題：比較數的大?。┪覀円呀泴W過比較百以內的數的大小，先看數的位數，位數多的數就大，如果位數相同，先看十位上的數，十位上大的數，這個數就大，如果十位上的數也相同，再比個位上的數，個位上大的數，這個數就大，如果個位上的數也相同，說明這兩個數同樣大．
下面我們再比較幾個數：
61○56 45○47 100○98
師說：我們填好大于、小于號后，可以用一句順口溜來檢查符號寫得對不對．“大口對大數，小尖對小數．”下面我們就用以前學的這些知識，來學習比較萬以內的數，看誰學得快，學得好．
二、學習新課．
1．根據下面各數的位數分類．
出示：1230，965，395，1689，2001，470．
師問：這些數很大，誰能讀讀這些數？你們能根據百以內數比較大小的知識推測出三位數與四位數比，哪個大？為什么？（四位數大，因為四位數最高位是千位；三位數最高位是百位，不夠一千）
下面我們比較一下這些數：
小結：位數不同的數比大小，位數多的數大，位數少的數?。?/P>
2．在位數相同的情況下比較數的大?。?/P>
（1）比較5640和8790的大?。?/P>
師問：這兩個數都是四位數，怎么比呢？（先比它們的最高位，5個千比8個千?。?/P>
小結：如果兩個數的位數同樣多，先從最高位比起
練一練：
965○395 395○470
1230○1689 1689○2001
?。?）哪輛車載的汽水多？3864○3529
師問：3864和3529都是四位數，最高位也相同，該怎么比？（再比百位上的數）
3．小結．
師說：比較萬以內數的大小，先看位數，位數多的數就大，如果位數相同的數比大小，從最高位比起，最高位大的數就大，如果最高位上的數相同，就比下一位，一位一位往后比．
三、鞏固反饋．
1．在下面的○里填上大于號或小于號．
398○402 3940○5230 1020○999
2．按照從小到大的順序排列下面各數．
（1）941， 893， 1001，914
?。?）3005，3050，3500，3049
3．找出下面各數中最大數、最小數．
463，9528，4000，2089，9030，8006．
最大數：_______
最小數：_______
4．寫出相鄰數．
5．在下面每個數的后面接著寫出5個數．
196，798，2999，1187．
6．由2，9，0，5組成的最大四位數是（），最小四位數是（）．
7．填表．
8．在□里填上適當的數．
45□＜453 362＞□79 710＞7□1
8□6＜861 52□＞526 1000＞□99
9．思考題．
56-7×2＝7×（） 12-8＞12－（） 40÷5＞（）＋4
四、全課小結．
今天我們學習了比較數的大小，同學們想一想萬以內數的大小的比較有幾種情況？你是怎樣比較萬以內數的大小的？