加法的驗算

加法的驗算

加法的驗算

  使學(xué)生明確:調(diào)換加數(shù)的位置,和不變.

  5.同桌同學(xué)編題練習(xí),說一說這樣做有什么好處.

  使學(xué)生明確:用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計算,可以知道原來計算得對不對.

  教師說明:為了使我們知道計算是否正確,就需要檢驗.我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗算,如果兩次計算結(jié)果一樣,說明我們計算的正確,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗算.板書:加法的驗算.

  今后我們進(jìn)行加法計算時,要用這種方法進(jìn)行驗算,養(yǎng)成好習(xí)慣,提高計算的正確率.

 ?。ǘ┨骄啃轮?/P>

  1.教學(xué)例4

 ?。?)出示例4.

  (2)教師板書豎式,并注意鞏固計算法則.
 

 ?。?)提問:要檢驗加法算得對不對,怎樣驗算呢?(啟發(fā)學(xué)生說出驗算方法.)

 ?。?)要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計算.(一人板演,全班齊練.)

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運算的結(jié)果.指出:如果兩次運算的結(jié)果相同,說明計算正確;如果兩次結(jié)果不同,則需要重新計算一遍.

  在驗算時,要注意調(diào)換加數(shù)位置后,一定要重新算,不能照抄前次的結(jié)果.

  2.認(rèn)識用原式進(jìn)行驗算的方法.

 ?。?)向?qū)W生指出:在題目沒有要求驗算時,可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍,看得數(shù)與計算出的答案是否相等.

 ?。?)教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法.

  3.教師小結(jié)加法的驗算方法及要求.

  驗算加法,可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗,也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗.

  做練習(xí)的時候,要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣.題目要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,就用原來的豎式驗算.

  4.反饋練習(xí).

  計算下面各題,并驗算.

  教師明確:今后做練習(xí)時,要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣.題目里要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,要自覺地驗算,可以在原豎式上驗算.

  隨堂練習(xí)

  1.新華書店運來一批故事書,賣了326本,還剩547本,運來了多少本?

  2.學(xué)校體育組購進(jìn)27個足球,購進(jìn)的小皮球比足球多135個,購進(jìn)小皮球多少個?

  3.填空.

  4.在下面的方格中填上合適的數(shù).

  5.在下面同樣的圖形中,填上同樣的數(shù)字.

  布置作業(yè)

  1.用原來的豎式檢驗下面各題,把做錯的改正過來.

  

  2.新華書店運來一批《十萬個為什么》,賣了247本,還剩103本.運來了多少本?

  板書設(shè)計




我要投稿|聯(lián)系我們

Copyright 2005-2022 m.1rezervasyon.com.All rights reserved.

<span id="16611"></span>