“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題
“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題
2.通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力.
3.向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變,不變中有變”的觀點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)
分析數(shù)量關(guān)系,正確列式解答所求的應(yīng)用題.
教學(xué)難點(diǎn)
分析數(shù)量關(guān)系,能用自己的語言較簡練的說出解題思路.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.拍手游戲.
教師:請同學(xué)們注意聽,教師拍手,第一次拍了幾下?第二次拍了幾下?問:第二次拍的是第一次的幾倍?(老師拍兩回①2下、6下.②2下、4個2下.)
2.看圖填空.
?。?)○○
□□ □□ □□ □□
因?yàn)?里面有 個2.
所以□的個數(shù)是○的 倍.
?。?)△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 個3.
○的個數(shù)是△的 倍.
二、新授.
1.觀察討論,初步感知.
出示例題:飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞,3只小鴨,小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍?
?、僮杂勺x題,理解題意.
教師:題中告訴了哪些條件?要求的問題是什么?學(xué)生邊回答題里的條件,邊說自己的理解,教師按學(xué)生說的貼出實(shí)物圖.
?、谟^察實(shí)物圖,看圖敘述題意.理解:這道題是誰和誰比,誰是1倍?誰是誰的幾倍?
③應(yīng)該怎樣列式解答呢?為什么?
給每個人思考時間后,分小組討論.討論后全班匯報,你們組是怎樣想的?
教師強(qiáng)調(diào):“倍”不是單位名稱,得數(shù)后面不用寫“倍”.
2.討論嘗試,加深認(rèn)識.
動物園里有15只大猴,5只小猴.大猴的只數(shù)是小猴的幾倍?
教師:自由讀題,找找題中的條件,大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思?
教師:這道題應(yīng)該怎樣列式計算呢?
學(xué)生自己動手列式計算,指名板書.
3.反饋練習(xí),歸納總結(jié).
乒乓球的個數(shù)是氣球的幾倍?
量出兩條線段的長,并說出這兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系.
第一條的長度是第二條的幾倍?
由學(xué)生口答出結(jié)果
?、壅n堂小結(jié):今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題?這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想?怎樣解答?它與以前學(xué)習(xí)的知識有什么關(guān)系?(明確:這種題的特點(diǎn)是已知兩個數(shù),求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法計算.)
4.鞏固練習(xí).
(1)口答:12里面有( )個6,12是6的( )倍.
35里面有( )個7,35是7的( )倍.
(2)學(xué)校有10個足球,2個排球,5個籃球.足球的個數(shù)是籃球的幾倍?
板書設(shè)計
應(yīng)用題(求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍)[用除法]
例6 題目
實(shí)物圖
題目解答
探究活動
商品價格
活動目的
通過調(diào)查、整理、分析商品價格,使學(xué)生熟悉求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍.
活動過程
1.前期調(diào)查
去自己家附近的商場或超市調(diào)查一些商品價格.
要求:(1)商品的價格要是整元數(shù)的;(2)商品的價格要在1――50元之間.
2.整理、分析調(diào)查數(shù)據(jù)
一號商品的價格(元) 價錢高的商品 | 二號商品的價格(元) 價錢低的商品 | 二號商品的價格是一號商品的多少倍 |