100以內數(shù)的加減混合
100以內數(shù)的加減混合
1.掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序.
2.用豎式正確計算加減混合兩步式題,提高計算能力.
3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣.
教學重點
掌握用豎式計算加減混合兩步式題.
教學難點
用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題.
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設備.
教學過程
一、復習導入
1.演示加連減的豎式計算(投影片演示,或用多媒體設備演示)
師:我們上節(jié)課學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法.下面就請大家來看兩道題目的計算過程.[演示動畫“連加”]
?。?) 演示54+26+15=的計算過程
?。?) 問(演示完54+26+15=的計算過程后):哪一種計算方法最簡便,為什么?
?。?) 演示90-58-24=的計算過程
(4) 問(演示完90-58-24=的計算過程后):在計算這道題時要注意點什么?
[1.在用豎式計算90-58這一步時,要注意十位上有退位;2.計算第二步時,如果能夠口算,就不用寫豎式了.]
2.復習兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]
?。?)開始演示動畫“加減混合”,準備進行觀察對比.
?。?)復習各種兩步式題的運算順序.
問:這幾組題目各有什么特點?說一說每一組題的運算順序是什么?
?。?)演示動畫“加減混合”,印證學生的回答.
二、新授
1.教學例3、例4
(1)出示例3和例4兩道例題
?。?)問:誰來說說,這兩道題的運算順序是什么?
?。?)問:說一說,這兩道題與我們上節(jié)課已經學習的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系?
聯(lián)系:1.今天學習的題目跟上節(jié)課學習的題目都要寫豎式計算.2.我們能向上節(jié)課一樣,想出不同的豎式的寫法.]
?。?)學生獨立試做例3和例4(教師行間巡視,隨時請不同做法的學生到黑板上板演.)
(5)在學生們試做的兩種方法中,對比,擇優(yōu).引導學生選擇省時省力的算法.
?。?)問:例4有沒有簡便寫法?為什么?
?。?)師:誰來說一說,做像今天這樣的題目時,要注意些什么問題?
[ 1.抄數(shù)的時候要仔細,不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤;
2.在豎式計算過程中,要注意看清運算符號;]
3.在計算之前要先想一想,這道題的運算順序是什么,運算順序錯了,題目就該算錯了.]
2.對比小結
問:這節(jié)課學習例3和例4這兩道題有什么不同點?[1.例3不帶小括號,例4帶小括號;2.從根本上來說,這兩道題的運算順序不同]
3.鞏固練習
56+24-30= 67-34+39=
32+(55-46)= 76-(13+42)=
要求:做題速度比較快的學生可以按順序將四道題目依次做完,做題速度比較慢的學生可以從每個做一做里任選一道題計算出結果.
4.歸納質疑
(1)通過這節(jié)課的學習,大家有什么收獲?
(2)還有什么不明百或是需要說明的問題嗎?
(3)除了同學們想出的方法以外,誰還有什么更好的辦法解決今天學習的題目嗎?
?。?)今天學習的題目,在我們的生活中有沒有類似的例子?
三、布置作業(yè)
板書設計
探究活動
討論會:迎新生