母親節(jié)幼兒園主題活動(dòng)研究策劃方案：愛媽媽

母親節(jié)幼兒園主題活動(dòng)研究策劃方案：愛媽媽

母親節(jié)幼兒園主題活動(dòng)研究策劃方案：愛媽媽
 
 
    我們的探索性主題教育活動(dòng)，都是從孩子們的生活入手，以主題活動(dòng)形式安排教育教學(xué)，并在主題的統(tǒng)率下，從情感教育入手，由幼兒的興趣點(diǎn)開始確立主題，自主開發(fā)出數(shù)個(gè)活動(dòng)方案，潛移默化地把孩子引上和諧發(fā)展之路。
 
   隨著“三八”婦女節(jié)的來(lái)臨，我們大班組就安排了“愛媽媽”的主題活動(dòng)，內(nèi)容主要有介紹媽媽的工作、給媽媽送禮物、用兒歌、歌曲等形式來(lái)慶祝媽媽的節(jié)日，同時(shí)開展“媽咪、寶貝”同樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表示愛媽媽的情感，增進(jìn)母子間的情感 。
 
  在主題的前期工作中，我讓幼兒回家了解媽媽的工作，讓他們自己了解媽媽勞動(dòng)的艱辛和工作成績(jī)，知道要體恤媽媽，幫媽媽做力所能及的事。在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們安排了故事“給媽媽的一把椅子”、談話“媽媽的工作”、歌曲“不再麻煩好媽媽”等，讓幼兒進(jìn)一步了解媽媽的艱辛，激發(fā)愛媽媽的情感。在美工活動(dòng)中，我們?nèi)菁{感幼兒自己嘗試用各種材料制作媽媽的禮物，給媽媽一個(gè)驚喜。媽媽們?cè)诠?jié)日那天收到了自己孩子親手做的禮物后，都非常感動(dòng)，特別感激老師的教育。還有一位媽媽和我說(shuō)：“本來(lái)我對(duì)這個(gè)節(jié)日根本就不看重，今天收到孩子自己做的禮物，真是說(shuō)不出的高興，真的比收到貴重的禮物更窩心，謝謝你們老師?！?br /> 
  聽了這位媽媽的話，我的感想很多，現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，只知道索取，從不知道家長(zhǎng)的艱辛，我們應(yīng)該都開展這種活動(dòng)，讓幼兒在做做、玩玩、唱唱中懂得要關(guān)心、愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩，讓家長(zhǎng)也能感覺(jué)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更放心的把孩子教給我們。
家長(zhǎng)的及時(shí)參與與支持也是主題活動(dòng)開展的有效保證。各主題在活動(dòng)開展前可向家長(zhǎng)分發(fā)前期問(wèn)卷調(diào)查表，以便家長(zhǎng)了解探索性主題活動(dòng)的開展情況，并樂(lè)意參與其中，幫助、支持和激勵(lì)孩子。家長(zhǎng)們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還可協(xié)助教師豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。
 
  例如：三月八號(hào)下午舉辦的“媽咪寶貝”同樂(lè)活動(dòng)，我們先發(fā)了活動(dòng)內(nèi)容和回執(zhí)，讓家長(zhǎng)了解主題內(nèi)容，能積極地參加活動(dòng)。大部分家長(zhǎng)都來(lái)參與了活動(dòng)，孩子和媽媽在一起玩的很開心，就連平時(shí)內(nèi)向的孩子也能積極地參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。這種活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子廣泛的愛好，提高了各項(xiàng)能力，而且促進(jìn)了孩子與父母之間的交流和情感，也給了一個(gè)老師、孩子家長(zhǎng)思想交流、共同的機(jī)會(huì)。
 
  在活動(dòng)之后的家長(zhǎng)問(wèn)卷中，家長(zhǎng)都很滿意這次活動(dòng)，希望我們多舉辦這樣的活動(dòng)，但是也有家長(zhǎng)由于工作的時(shí)間沒(méi)來(lái)參加而表示很大的遺憾。所以，我覺(jué)得我們應(yīng)該多舉行這樣的親子活動(dòng)，盡量安排在家長(zhǎng)都有空的時(shí)間，讓每個(gè)孩子都能和自己的父母來(lái)玩一玩，增進(jìn)彼此的感情，讓每個(gè)家長(zhǎng)都沒(méi)有遺憾，讓每個(gè)孩子都能感受那份快樂(lè)。
在主題活動(dòng)開展的過(guò)程中，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足孩子需要的環(huán)境。我們?cè)凇皭蹕寢尅钡闹黝}活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)圖，開辟了“媽媽工作照片”展和“我的媽媽”圖片展，讓幼兒能感受這種愛媽媽的氛圍。另外，還提供數(shù)量充足、種類齊全、可操作性強(qiáng)，具有探索價(jià)值、難易適度的活動(dòng)材料讓幼兒動(dòng)手操作，反復(fù)嘗試，從多角度感知、觀察、思考，讓幼兒在游戲中探索、在擺弄中發(fā)現(xiàn)、在操作中表達(dá)、在玩耍中想象，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力，使幼兒在開放的活動(dòng)中拓寬自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個(gè)性。同時(shí)，注重個(gè)體差異，進(jìn)行靈活的、適合幼兒發(fā)展水平和發(fā)展需要的指導(dǎo)。
 
   總之，開展主題活動(dòng)我們應(yīng)該注重幼兒的生活，從他們感興趣的問(wèn)題出發(fā)，充分利用社區(qū)、家長(zhǎng)資源，這樣我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高

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