2008-11-13
當(dāng)孩子有了缺點(diǎn),犯了錯誤,我們應(yīng)用一顆寬容之心,平常心去看待孩子成長的問題,他們畢竟是年幼的孩子。由此,我深刻領(lǐng)會到家長、老師在孩子一生成長中的重要作用,更領(lǐng)會到了帶領(lǐng)家長共同使用正確的教育方法的重要性。所以,我們在教育教學(xué)工作中,對待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦,要多細(xì)心,多觀察,多思索,在平等,友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。
2008-11-13
絕大多數(shù)的孩子屬于輕度的心理偏離,只要家長注意改變教育方式,用科學(xué)的、正確的方法撫育孩子,就可以很快矯正過來。首先,家長在平時要注意觀察孩子的行為表現(xiàn),雖然每天看到的都是一些生活小事,但正是在吃,喝,玩,睡這些小事的背后隱藏著心理問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理偏離時,家長首先要從自己的言行、教育方式、家庭環(huán)境中尋找根源,應(yīng)該多學(xué)些科學(xué)育兒的知識,了解不同時期幼兒發(fā)育的特點(diǎn),結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)調(diào)整教育方式。此外,家長還可以讓孩子參加豐富多彩的游戲活動,特別是有家長參與的游戲,克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行為,促進(jìn)孩子與人交往的能力。
2008-11-13
潘郅陽從小由爺爺奶奶帶大,爺爺奶奶非常他,孩子有什么要求都會滿足他,而在幼兒園里,他在與同伴、老師的共同生活中,有時會與同伴發(fā)生矛盾,有時午睡睡不著被老師提醒不要動來動去······幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風(fēng)喚雨,情感和需要得不到充分地滿足。因此,他來園的情緒就比較不穩(wěn)定。
2008-11-13
逐漸鞏固良好的行為,教師在教育過程中漸漸減弱強(qiáng)化行為,使黎××幼兒在自然情境中自由和幼兒交往,并教育家長努力克制自己,改變教育方法,從而使幼兒形成活潑開朗的性格并樂于和同伴交往。
2008-11-13
現(xiàn)在的幼兒在家都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著,有事情時,家長們都舍不得孩子動手,都是自己做,使孩子們養(yǎng)成了不少不良的習(xí)慣。
2008-11-13
我們在家訪中知道,義威的父母文化水平較高,十分重視對義威的教育。所以,我們就積極地與義威的父母探討教育的方法,努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學(xué)的育兒觀。在與家長的聯(lián)系中,我改變了以往那種“告狀”式的做法,首先向家長匯報孩子的進(jìn)步,同時向家長提出配合教育的要求,這樣家長很樂意支持我們的工作。
2008-11-13
在生活中,我們經(jīng)常聽成人說:“這孩子要聽好話的”、“這個孩子老師一表揚(yáng)他,馬上就好了”。的確如此,在實(shí)踐中我覺得不僅孩子喜歡聽表揚(yáng)聲,然而大人也喜歡聽表揚(yáng),濤濤媽媽的改變,最主要的一點(diǎn)是我在表揚(yáng)濤濤的同時,還不忘夸獎她一番,所以她愿意告訴我知心話,這樣我才能從她的臉部表情等地方,分析今天可能發(fā)生的事,對癥下藥,助其消火,當(dāng)有時我判斷不出,我在她身上經(jīng)常采用的玩笑話語便是:“好了,好了,又開始了,頻率稍微輕點(diǎn),這么響人家還以為你跟我吵架哩”。順勢一搭她的肩膀,把她的火氣壓下去。自然我的這種方式她也特別樂意接受,并說:“你放心,我絕不會和你吵,你對我這么真心,我怎么會這樣呢?!边@種事情往往在我幽默的話語中消失。
2008-11-13
老師的話:“把腳拉出來吧?!边@簡簡單單的一句話,說明我們的皓皓已經(jīng)會關(guān)心同伴了。特別是在比賽的過程中,他寧愿舍去王冠也要幫助祺祺,這是多么地不容易呀。我真為皓皓能有這樣的舉動感到高興。
2008-11-12
現(xiàn)在可愛的小KERRY已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活,每天都開開心心的,還會經(jīng)常流連在幼兒園不肯跟媽媽回家呢??吹胶⒆雍蛬寢屇樕系奈⑿?,我的心里也像喝了蜜糖一樣!
2008-11-12
對于這樣的孩子,唯一的辦法就是要取得家長的配合,讓其父母在工作之余多投一些關(guān)注給與他們的孩子,孩子多進(jìn)行一些交流,了解他現(xiàn)在在想什么,準(zhǔn)備做什么。讓孩子知道自己是多么的愛他,他也是家庭中不可缺少的一分子。而老人們則要適當(dāng)改變自己的教養(yǎng)態(tài)度,放開手,給與孩子一些可以承擔(dān)的任務(wù),如拿拖鞋、分碗筷等等。這樣才能使孩子對自己充滿了自信心,才能使孩子自主自立。在我的建議下,孩子的父母改變了以往的教育態(tài)度,不再以為孩子還小,沒有什么可以交流的,而是抽出時間與孩子一起游戲外出,而老人們也不樣樣事情都包辦代替,而是鼓勵他自己去試試,平時也有意識的帶他與別的孩子一起玩。而我則在幼兒園里經(jīng)常有意識與他交談,并給與他一些可以完成的小任務(wù),如整理玩具等。這樣經(jīng)過了一段時間,在我們家園共同配合下,在我們的愛心、耐心下,迪迪慢慢走出了孤寂的世界,開始從旁觀別人的游戲,到偶爾也參與集體活動了,他的笑容也一天天的增多了
2008-11-12
直到有一天,他媽媽送他來園,我主動找他談?wù)?。在教室門口,他媽媽說朱瀟說他不喜歡和別人拉手,不喜歡碰到別人的小手,更不喜歡睡覺時碰到別人的身體。我問他媽媽這是為什么呢?他媽媽告訴我說,朱瀟怕他媽媽不喜歡他,他問過他媽媽:“我手上有了別人的味道,你是不是就不喜歡我了?”我忍不住笑了起來,心想,這孩子怎么這么心細(xì)呢。
2008-11-12
開學(xué)了,孩子們一個個滿心歡喜的來報到了,但天天卻愁眉苦臉的不愿意上學(xué),非要爺爺在幼兒園門外陪著他,才肯進(jìn)教室.一個上午天天的注意力就在教室外,看不到爺爺?shù)纳碛熬筒桓吲d.爺爺在門外呆了一個小時左右就回家了.第二天怎么勸說天天都不肯來上學(xué),他說爺爺說好了陪他的卻走了,爺爺說話不算數(shù).沒辦法媽媽只好請假送他過來上學(xué),他抱住媽媽的腿又哭又鬧的不放手,我們強(qiáng)行將他拉了下來.趁我們不注意他“逃”出活動室,向幼兒園門外沖去,幸好門警及時攔住了他,兩個老師和門警三個人費(fèi)了九牛二虎之力才把他帶回了教室.就這樣連續(xù)兩個星期每天早上來園時天天總會哭鬧一番,家長無計可施時干脆就不來上學(xué),家長很是苦惱,說實(shí)在不行就只好退學(xué)了.
2008-11-12
同時,根據(jù)孩子的需要選擇教育內(nèi)容,滿足孩子的不同興趣,這也是因人施教的重要方面。通過觀察,我們還能適時的提示家長,配合教育工作,達(dá)到家園共育。
2008-11-12
由于家庭中過分地保護(hù)和幼兒內(nèi)向、膽小的個性,造成了自我保護(hù)意識過強(qiáng),固執(zhí)、自我為中心的個性心理。教師是孩子的朋友、伙伴、指導(dǎo)者,也是孩子的心靈依靠,我們要給予他們安全感,同時要給予正確的引導(dǎo)。
2008-11-12
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出,幼兒語言總體訓(xùn)練目標(biāo)是提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),提出的教育要求是:、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣;、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,展語言理解能力;鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力;.教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。在訓(xùn)練策略上,我克服了幼兒語言訓(xùn)練“獨(dú)白化”的傾向,充分創(chuàng)設(shè)情景,老師與幼兒,幼兒與幼兒互動。由于是臨時改變,準(zhǔn)備不夠充分,在“夸優(yōu)點(diǎn)” 這一小環(huán)節(jié)中,方法單一。
2008-11-12
成長檔案可以動態(tài)評估幼兒的發(fā)展水平。幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒有進(jìn)步,是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo),存在的優(yōu)勢與不足到底有哪些,這些都需要用科學(xué)、合理的方式來予以評估。傳統(tǒng)的評估方法多使用測驗(yàn)的方式,盡管使用起來較方便,但它們只重結(jié)果而忽略過程,而成長檔案的使用,可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來,為幼兒發(fā)展水平的提高提供全面、豐富、生動的信息。教師通過成長檔案在一段時間里積累的各種作品來評估幼兒的發(fā)展水平,使終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來,也保證了評估的準(zhǔn)確性。
2008-11-12
每個孩子各方面發(fā)展的速度是不盡相同的,有些孩子語言發(fā)展慢一些是很正常的,我們不能急于求成。我們要了解孩子是否屬于這種情況,在這一點(diǎn)上,我們可以看看孩子的綜合發(fā)展?fàn)顩r。我們要做的是要有足夠的耐心和對孩子發(fā)展有足夠的信心,不要因此而打擊孩子,認(rèn)為孩子笨嘴拙舌,更多的語言交流有助于孩子的語言發(fā)展。邱屹小朋友年齡偏小,語言發(fā)展較遲緩,在念詩歌時,一句簡短的語言都很難講述完整,我就多次讓他一個人跟著我一句一句的講,慢慢的他也能像其他小朋友一樣完整的念完一首兒歌了。
2008-11-12
讓我們共同去撲捉孩子們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓孩子們在歡聲笑語的童年中,留下愛的足跡....為了方便家長的制做,我在班里投放有關(guān)成長檔案制做的樣板,僅供家長參考。請您認(rèn)真構(gòu)思,做出屬于您和孩子特點(diǎn)的成長檔案。 溫馨寄語:中國兒童教育網(wǎng),屬于您的在線教案庫。 O(∩_∩)O
2008-11-12
經(jīng)過和家長的交流得知,她在家很愛說話,經(jīng)常圍著爸爸媽媽問這問那,很活潑。 我想剛?cè)雸@時,她來到一個陌生的環(huán)境也會有入園焦慮,只不過她的入園焦慮是通過不合其他人交流來表現(xiàn)出來的。因此,我進(jìn)行了一個手指游戲《酸溜溜》。
2008-11-12
.注意能力中的注意分配能力有待加強(qiáng):注意的專注性大大提高的同時,注意分配能力的訓(xùn)練還有很長一段路要走。得和家里人都提醒一下:日后,當(dāng)孩子全神貫注進(jìn)行一個游戲或工作時,應(yīng)給予她充分的時間完成。在此期間,不宜和她交談或打斷她的進(jìn)度。如果孩子在玩甲游戲,你又囑咐她“待會兒該干乙工作了;該干丙工作了......”。不僅孩子會充耳不聞,你也得嘮叨好幾遍!如果不改變這種做法,孩子容易養(yǎng)成注意力不集中的習(xí)慣,稍有風(fēng)吹草動就轉(zhuǎn)移精神。再長大點(diǎn)到叛逆期恐怕就要被厭棄:“嘮叨”“煩死了”!
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