幼兒園個(gè)案分析:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

幼兒園個(gè)案分析:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

幼兒園個(gè)案分析:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

幼兒園個(gè)案分析:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

我們班的KERRY 小朋友經(jīng)過(guò)3個(gè)星期的磨礪,終于初見(jiàn)成效,開(kāi)始慢慢地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,并逐步把注意力轉(zhuǎn)移到同伴和游戲活動(dòng)中來(lái)了。在白天的活動(dòng)中,KERRY的表現(xiàn)一直很穩(wěn)定,也可以看得出來(lái),寶貝開(kāi)始懂得感受游戲的樂(lè)趣并流露出開(kāi)心、快樂(lè)的神情,可是每到下午4點(diǎn)鐘左右,(也許KERRY估計(jì)到這個(gè)時(shí)候媽媽大概要來(lái)了,)總是喜歡一個(gè)人站到門(mén)口,要不就一不留神跑出門(mén)外去找媽媽,嘴里說(shuō)著:“蕾蕾的媽媽要來(lái)接蕾蕾了”;叫她進(jìn)來(lái)或抱她進(jìn)來(lái)都不愿意,非要站在門(mén)口,讓老師們感到很無(wú)奈也很擔(dān)心……。

這天下午,要開(kāi)始組織孩子們進(jìn)行生活活動(dòng)了,老師發(fā)現(xiàn)把常規(guī)音樂(lè)《我有小手我拍拍拍》一打開(kāi),本來(lái)要跑出去的KERRY 居然像小老師一樣地很有興趣地把一張小椅子放在小朋友們的前面,可愛(ài)地拍起了自己的小手,看到有個(gè)小朋友沒(méi)坐好,還像老師一樣地走上前去在這個(gè)小朋友面前帶領(lǐng)她拍一拍手呢,這個(gè)動(dòng)作逗笑了我,但同時(shí)也讓我想到:既然KERRY這么愛(ài)模仿老師帶領(lǐng)小朋們做律動(dòng),為何不讓她更好地表現(xiàn)一下呢。于是我告訴小朋友們:今天KERRY很棒,老師請(qǐng)KERRY 當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家做律動(dòng),要是誰(shuí)做得好,小老師KERRY也會(huì)請(qǐng)她來(lái)當(dāng)一次小老師呢。孩子們聽(tīng)了我的話,個(gè)個(gè)都跟著KERRY很有興趣地做起了律動(dòng),而KERRY 的神情呢,也是一副很陶醉的樣子。

抓住了KERRY 的這個(gè)興趣點(diǎn),每到下午吃完下午茶的時(shí)候,只要看到KERRY 有往外跑的趨向,馬上就告訴她:等會(huì)KERRY 還要帶領(lǐng)大家做律動(dòng),KERRY 可是個(gè)能干的小老師哦。這個(gè)時(shí)候把常規(guī)音樂(lè)一打開(kāi),小家伙就會(huì)像摸像樣地地搬張小椅子坐在小朋友們面前做起律動(dòng)來(lái),連要去找媽媽的事情都忘記了……。

現(xiàn)在可愛(ài)的小KERRY已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活,每天都開(kāi)開(kāi)心心的,還會(huì)經(jīng)常流連在幼兒園不肯跟媽媽回家呢??吹胶⒆雍蛬寢屇樕系奈⑿?,我的心里也像喝了蜜糖一樣!

這件事情也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到:只要抓住了孩子的興趣,以孩子的興趣點(diǎn)做為突破口,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都是那么的聽(tīng)話、那么的可愛(ài),那么的優(yōu)秀!作為幼兒教師的我們更要做一個(gè)善于觀察的有心人,去善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)。

溫馨寄語(yǔ):中國(guó)兒童教育網(wǎng),屬于您的在線教案庫(kù)。   O(∩_∩)O