關(guān)于單身母親的性別角色教育

關(guān)于單身母親的性別角色教育

　不少家長對性教育頗感困惑，因為他們簡單地認為性教育內(nèi)容就是夫妻性生活的內(nèi)容和技巧，這是一個錯誤的概念。對于不同年齡的對象，性教育的具體內(nèi)容也不盡相同。對幼兒的性教育主要是性別角色的認同教育及健康科學(xué)性觀念的形成。

　　單身母親家庭是指由于離婚、喪偶或其它原因造成由母親單獨一人與兒子組成的家庭。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來自他的教育，使得單身母親對兒子進行恰當(dāng)?shù)男越逃H為困難。在正常的父母雙全的家庭中，兒子從小就有自己的性別角色認同對象，即男性家長，并在與異性家長的關(guān)系中打下未來人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在潛移默化中逐漸形成恰當(dāng)?shù)男詣e角色。如：怎樣承擔(dān)家庭的責(zé)任，怎樣與同性和異性相處，怎樣解決社會需要與家庭需要之間的沖突，等等。而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒有相應(yīng)的關(guān)注，結(jié)果會使孩子在性別角色確認這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆，表現(xiàn)出“男性女性化”的傾向，在性格上會表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴性強等，這會給他的人格塑造及未來的社會生活和家庭生活帶來不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發(fā)展，單身母親對男孩要在教育中注意以下幾點。

一、注意兒子男性角色性格的培養(yǎng)
　一些母親在教育兒子時，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當(dāng)作獨立的男子漢，甚至從未將其視為獨立的男子漢。對孩子過分支配和保護，滿足于兒子的順從、依賴、怯懦、仔細，這對孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩子總是十分淘氣，天不怕地不怕的，但母親要求他講衛(wèi)生，不要把衣服搞臟，不要亂跑，不要這樣不要那樣，結(jié)果孩子變得處處謹小慎微，縮手縮腳。成年后，母親對兒子的這種性格當(dāng)然是“恨鐵不成鋼”，殊不知這主要是母親本人教育的結(jié)果。家長是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，如果要培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識地對男孩子采取內(nèi)細外粗的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性性格特征，而不要培養(yǎng)出“脂粉氣”。

二、給孩子創(chuàng)造一個適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境
　由于家庭中缺少父親，兒子自然與母親相處的時間大大增多。有的母親認為，與女孩子一起玩安全、文明、衛(wèi)生，而與男孩一些玩則容易出亂子。其實，這樣會使孩子在成年之后產(chǎn)生人際交往上的障礙，他們只對某些人有安全感，而對另一些人表現(xiàn)出膽小、退縮和敏感。因此，母親應(yīng)該多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事等交往，補償父親缺乏而造成的同性交往上的空白。另外，在這樣的交往過程中，他們也不知不覺地模仿了其他男性的行為，這是母親那里所得不到的。

三、給孩子適度的母愛
　單身母親往往將兒子視為自己生活的唯一寄托，把全部的愛和感情都傾注到孩子身上。例如，有的母親將喂奶的時間不恰當(dāng)?shù)匮娱L；允許兒子一直與自己同床而眠；對兒子過多的關(guān)心和愛撫等等，結(jié)果孩子產(chǎn)生“戀母情結(jié)”，習(xí)慣于依賴母親，而不愿意獨立，更有甚者會產(chǎn)生變態(tài)心理和行為。有這樣一個病例：有位二十多歲的小伙子，從小與母親相依為命，母親和孩子同床而眠直至孩子十多歲。從小孩子就喜歡讓母親摟著睡，自己也愿意撫摸母親的身體，母親一直放任孩子的行為。他到十幾歲后養(yǎng)成一個怪毛病，特別渴望撫摸異性，后來將手伸向了年幼的表妹，雖然沒有發(fā)生性關(guān)系，但給兩人的身心都造成了極大的傷害。他一直被內(nèi)疚、犯罪感和本能沖動困擾，不能自拔。成年后，他對異性的興趣只停留在撫摸的欲望上，而無性交的沖動，并想通過自殘解脫自己。
　心理學(xué)家研究表明，兒子最好在七歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應(yīng)分床。在國外，孩子一生下來就和家長分開休息。中國家庭因條件和傳統(tǒng)等原因，沒給孩子創(chuàng)造獨自生活的環(huán)境。而單身母親由于對孩子過分的愛，使得有些人在一定條件下分不清母愛和情愛的界限，也不了解這樣做給孩子帶來的惡果，造成兒子在心理上永遠不能“斷奶”。

四、母親要有自己的生活安排和獨立支配的時間
　孩子一生下來本能的具有占有欲，他們吮吸母親的營養(yǎng)，占有母親的懷抱和目光，成為母親生活的中心。隨著孩子的長大，母親應(yīng)該慢慢將注意力離開孩子，但是，許多單身母親將全部時間都給了孩子，沒有自己的私生活，這其實對兒子性心理的發(fā)展是無益的。母親應(yīng)該定期給自己安排時間，用來處理私人事情，包括同異性的交往，使孩子明白，母親是愛他的，但他不能占有母親所有的感情空間。否則孩子會變得放蕩不羈，不服管教，或向母親濫施命令，自私地反對母親再婚等等。母親給自己時間的同時，也就給了孩子成熟的機會。

五、讓孩子接受健全的婚姻觀和性態(tài)度
　有些單身母親在以往的婚姻生活或性經(jīng)歷中受到的創(chuàng)傷使她們對婚姻、異性都持有一定的偏見，并且將這種偏見灌輸給孩子。例如，告訴孩子是爸爸不要他們了，男人都很壞，自己是如何不幸，等等，使孩子對人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時也有不安全和被拋棄感。還有的母親喜歡一遍又一遍地對孩子說：“我這么辛辛苦苦都是為了你，如果沒有你，我就好過多了?！彼齻円詾檫@樣說，孩子就不會忘記母親的養(yǎng)育之恩，實際上卻造成了孩子憂郁、多愁善感、自卑、自責(zé)的心理，給未來的生活投下了沉重的陰影。有些成年男性所患的“心因性陽痿”，原因就是母子關(guān)系的異常造成的。他們總有“女性是痛苦的，自己是有罪的”潛意識，因此，在性生活中無法產(chǎn)生平等、共享的感覺。因此而導(dǎo)致性功能障礙。

六、單身母親再婚有利于兒子的性教育
　在很多情況下，單身母親是為了孩子不受苦才選擇了不再婚，這對孩子的性心理發(fā)育是不利的。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細節(jié)的具體實施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補父愛對于孩子的影響。而孩子與繼父關(guān)系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會影響孩子的情緒和個性發(fā)展。當(dāng)然，母親是否再婚是其個人的選擇，但是，如果是為了孩子的成長考慮，則要改變傳統(tǒng)的觀念。

　總之，單身母親對兒子的性別角色教育是一個復(fù)雜的課題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法都有許多具體差別，有待于進一步研究的探索。隨著社會經(jīng)濟生活的不斷變革，離婚現(xiàn)象越來越得到公眾的理解，但我們希望孩子受到越來越少的不良影響。