語文課文 回聲的教學設計

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31回聲

一、教材分析

  捧讀本文,一種親切感油然而生。小時候,很喜歡鉆到空房子或是到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫,然后就能聽到回聲;在享受那令人莫名而興奮的空谷回響的同時,總有一股好奇勁兒:“你是誰?誰在學我說話?”得到的回答更加令人興奮而莫名:“你是誰—誰—誰——誰在學我說話—話—話—?”

  本課的主人公小青蛙也一樣,它的叫聲引來了另一只“小青蛙”,還調(diào)皮地學它說話。在青蛙媽媽投石擊水,用水波和聲波相比的巧妙指點下,小青蛙才明白了回聲的原理。

  這篇科學童話是否也把您帶回那充滿童趣的孩提時代?讓我們和孩子們一起誦讀,重溫一下那美妙的舊夢吧! 31 回聲

一、           教學目標

1.認識“呱、哩”等6個生字。會寫“岸、紋”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

3.讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣。

三、教學重點   熟讀課文,認識6個生字,會寫8個字。

四、教學難點   了解關于回聲的有關知識。

五、教學時間:2課時

六、教學過程

[1課時]

(一)創(chuàng)設情境,激情導入。

1.揭題:
  小時侯,老師呀很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫:“你是誰?誰在學我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答“你是誰—誰—誰——?誰在學我說話—話—話——?”后來,我知道這種奇怪的聲音叫回聲。(板書課題:回聲)
2.學生明確學習任務。
  今天,我們就來學習31課《回聲》(出示、板書31),一起把課題來讀一遍。
  想知道回聲是怎么回事嗎?想就打開書本,讀讀課文呀,讀了課文就知道里面講什么了,注意讀準每一個生字的字音,劃出帶有生字的新詞,開始吧?。▽W生自由朗讀課文)
  (二)認識生字,整體感知。
1.讀了課文,你能告訴大家,你知道了些什么嗎?(指名答)
2.小朋友真了不起,讀了一遍就知道這么多了,那么,誰愿意來讀給大家聽呢?(指6生   

逐節(jié)朗讀課文)
3.你覺得他們讀得好嗎?
4.因為這幾個生字才和我們初次見面,等我們認識了他、熟悉了他,老師絕對相信小朋友 

能讀得更好?,F(xiàn)在,我們就來熟悉一下這些生字,好不好?
  (媒體出示生字)  呱 哩 圈 紋 碰 返
  呱:看清楚了,讀什么?
   “呱呱呱”是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導朗讀)
  哩:這個字讀什么?找找?guī)в羞@個哩字的句子。誰來讀?(指名讀句子、指導朗讀)
  圈、紋:課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。(出示)看看課文的插       

圖,找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)
  碰:注意后鼻音。(開小火車)
  返:返回
5.你能不能根據(jù)課文內(nèi)容把這三個詞語連起來說一句話嗎?自己試著說說看。(指名)
  (出示課文插圖)
 1)一圈圈波紋碰到河岸又返回來。
   “河岸”的“岸”字里面為什么有“干”?
 2)這是誰的倒影?半圓的橋洞和水里的倒影連在一起,好象一個大月亮。
    出示:半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好像一個大月亮。
   讀讀這句話,你能把它讀好嗎?誰來讀?
   你還能用“什么好像什么”來說話嗎?
6.小結(jié):說的真不錯,只要我們留心觀察,生活中有很多相似的事物都可以用“什么好像     

什么“的句式來說說話,這樣可以使句子更加生動、形象、具體。

三)指導書寫

1.引導學生觀察要寫的字,并交流記字方法。

2.教師示范寫字    重點指導寫好“影、游、圓、圍”幾個字。

影:左右均等,右邊的三個撇起筆在一條垂線上。

游:三個部件要緊湊,右邊不要寫成“子”。

圓、圍:大口框的定位要找誰,里邊的部件不能太小。

3.學生描紅,練習書寫,鼓勵寫得好的學生和寫得有進步的學生。并挑選學生寫的字在實物投影上展示、指導。

[2課時]

(一)復習鞏固

1.開火車認讀生字。

2.找找組詞大王。

(二)自主、合作、探究式學習課文
1.現(xiàn)在這些生字都認識了嗎?認識了就再讀讀課文,看看你是不是比第一次進步多了。你  

可以找找你的好朋友,你讀給我聽,我讀給你聽,你幫助我,我?guī)椭?,開始吧。
2.現(xiàn)在老師想和小朋友一起合作來分角色朗讀課文,好不好?老師就來做青蛙媽媽,小  

朋友來做小青蛙,作者的話一起來讀,好嗎?
3.小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?
?。?) 青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗,誰來說說這個實
      驗是怎么做的?
?。?)我們再來讀讀課文,看看青蛙媽媽是怎么做的?(指3名)
?。?)那現(xiàn)在你能不能用你的肢體語言來演示青蛙媽媽是怎么做的嗎?老師給你們一個  

提示,  (出示媒體提示)自己試試。
?。?)青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子,( )河里,河水被激起( )。 

波紋( ),又一圈圈地( )回來。 

(5)誰來試試?(指名——出示答案——女小朋友讀——男小朋友讀)
4.做完實驗,青蛙媽媽說(師引讀,生齊讀青蛙媽媽的話)——指名(師引讀)

5.聽了青蛙媽媽的話,你知道了什么?
6.教師解釋聲波:聲音的波紋也像空氣一樣,看不見,摸不著,你們看?。ń處熯叞瀹嬄?p />

波邊解釋)聲音的波紋碰到橋洞的石壁,要返回來。這樣,小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。

7.你能不能看著板畫,根據(jù)這個提示來做做小青蛙的媽媽?(出示媒體)同桌之間可以

你說給我聽,我說給你聽,你幫助我,我?guī)椭悖_始吧!
  聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來。這樣,小青蛙就能聽到( )啦。這返回來的聲音就是( )。
  同桌互說。
8.誰能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲?(齊讀

上面一段話)
 ?。?b style="mso-bidi-font-weight: normal">三)拓展練習。

1.小青蛙的回聲碰到橋洞會產(chǎn)生回聲,碰到大山會產(chǎn)生回聲嗎?
 ?。?) 出示媒體:
  暑假里,天天媽媽帶天天到大山里去游玩。她們來到山頂上,天天對著大山喊:“喂,你好嗎?”對面的大山也喊了起來:“喂,你好嗎?”天天感到奇怪極了,她問媽媽:“咦?大山在學我說話哩?!眿寢屝χf:“_____________________________________?!?br /> ?。?)小朋友都來做天天的媽媽,對你的同桌說說,好嗎?
2.平時生活中哪里還可以聽到回聲?你能來解釋一下嗎?(廣場、海邊、大廳、教堂……)3.小結(jié):
   只要大家留心觀察,生活處處有學問。老師建議大家課后去找找資料,試試回聲。
  現(xiàn)在,我們再一起來讀讀課文,和小青蛙一起去聽聽那奇妙的回聲吧!好不好?(配樂朗讀全文)
七、資料袋

回聲――是山谷中或者大廳內(nèi)常有的一種物理現(xiàn)象。是指聲波遇到障礙物反射回來的再度被

聽到的聲音。

聲波――是指能引起聽覺振動波,一般在空氣中傳播,也可以在液體或固體中傳播,在真空中不能傳播。有反射和折射現(xiàn)象。聲波也叫音波?!奥曇舻牟y”是聲波的淺顯說法。