幼兒園奧爾夫教學(xué)課例教案：綢帶舞

幼兒園奧爾夫教學(xué)課例教案：綢帶舞

奧爾夫教學(xué)法課例：綢帶舞

教學(xué)目的：

身體諧調(diào)能力培養(yǎng)，體驗(yàn)飄逸探索、發(fā)現(xiàn)：皺紙(綢帶)表現(xiàn)的可能性，“畫(huà)”圖形

動(dòng)手：

自制彩帶學(xué)習(xí)民間鑼鼓點(diǎn)和中國(guó)午蹈

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色皺紙若干、竹筷、音帶等

教學(xué)過(guò)程：

——律動(dòng)，跑園場(chǎng)，并手做各種動(dòng)作（如高舉雙手等）。做扭秧歌練習(xí)，注意揮動(dòng)大臂并與腳諧調(diào)。
賞試大跳動(dòng)作(秧歌午步)，雙臂高舉及走三跳一。

——每人拿一條彩紙。討論可以怎樣揮舞，如果加一個(gè)小棍效果會(huì)怎樣。動(dòng)手操作。

a 把彩紙剪成彩帶。

b 每人一根棍子想辦法把彩帶貼上。

——每人一或兩根彩帶，賞試在空中揮午可畫(huà)出多少種圖形。

——請(qǐng)學(xué)員在黑板上畫(huà)出圖形，大家用動(dòng)作模仿。

——加身體動(dòng)作，手腳配合，并跑跳，把綢帶和舞步結(jié)合。

——用鑼鼓鈸等打擊樂(lè)即興伴奏，從自由跳舞到由學(xué)員領(lǐng)著跳。

——用音樂(lè)伴奏(“豆葉黃”河北吹歌) ，先由教師帶領(lǐng)跳：跑園場(chǎng)、原位揮動(dòng)彩帶、畫(huà)大園(左、右)
、扭秧歌(大揮臂)、在中位畫(huà)蛇形、跳躍等等。

——換“放風(fēng)箏”歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設(shè)計(jì)自己的午蹈，要求設(shè)計(jì)四種組合，每一段歌一組動(dòng)作。
——各組表演。

提示：

這是一個(gè)綜合課例，包括手工、動(dòng)作、午蹈、奏樂(lè)、即興、創(chuàng)編、畫(huà)符號(hào)，還是本民族音樂(lè)、午蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。

對(duì)不同年令學(xué)生，主要是動(dòng)作難度、組合的增減，對(duì)幼兒園可以不要求舞姿，只要?jiǎng)幼髦C調(diào)，綢帶略短一些能揮午起來(lái)即可。
圓

教學(xué)目的：

1 認(rèn)識(shí)藝術(shù)的一個(gè)表現(xiàn)形式“圓”，探討藝術(shù)各門(mén)類(lèi)表現(xiàn)方式的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同文化應(yīng)用的特征。

2 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)：探索發(fā)現(xiàn)、即興、遷移、創(chuàng)編。

3 賞析：藝術(shù)作品（繪畫(huà)、音樂(lè)、戲曲、舞蹈）

教學(xué)過(guò)程：

——教師黑板畫(huà)一個(gè)大圓圈，問(wèn)這是什么？還可表示什么？
問(wèn)：生活中那些東西是圓的？——請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出各種“圓”（平面、，立體、球形、橢圓等），討論畫(huà)“圓”的要領(lǐng)。
——出示幾幅以“圓”為主題或主要表現(xiàn)形式的不同風(fēng)格和內(nèi)容的作品，并討論。
——站成圓圈，問(wèn)：用身體的動(dòng)作可以做“圓”嗎？（如頭、手、臂、腿、腳、腰等部位）探索與模仿。
——加上移動(dòng)位置（如轉(zhuǎn)圓圈、旋轉(zhuǎn)）和動(dòng)作組合探索更多地“圓”的形式。
——討論：從繪畫(huà)和動(dòng)作的“圓”探討其表現(xiàn)的意味和特點(diǎn)。相同與不同。
——引導(dǎo)到用聲音表現(xiàn)“圓”的特點(diǎn)（如圓滑、循環(huán)不斷），用嗓音或其他聲響表現(xiàn)與模仿。聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)（如“小狗圓舞曲”肖邦曲、“金雞”李姆斯基——科薩柯夫曲等片段），請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手在空中或用筆畫(huà)出旋律線(xiàn)走向，探索其中與“圓”相關(guān)的音樂(lè)特點(diǎn)。
——看幾段戲曲和舞蹈錄像，找出其中“圓”的表現(xiàn)形式（如中國(guó)的跑圓場(chǎng)、手、頭、眼動(dòng)作中的圓，外國(guó)的旋轉(zhuǎn)等），并帶領(lǐng)學(xué)生做幾組動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)。
——聯(lián)系“圓”在中國(guó)文化中的表現(xiàn)，如太極拳、陰陽(yáng)八卦符號(hào)、語(yǔ)言聲腔，以及文化觀念、風(fēng)俗人情，探討中國(guó)各種藝術(shù)在表現(xiàn)形式、風(fēng)格、文化內(nèi)涵上的關(guān)系，并比較與其他民族文化的不同特點(diǎn)。
——“圓”在藝術(shù)中的象征意義：表現(xiàn)那類(lèi)的情感？
——分小組活動(dòng)，用繪畫(huà)、舞蹈及音樂(lè)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)小品，要求以“圓”為主要表現(xiàn)形式末表現(xiàn)一種情緒。

教案分析：

該教案是一個(gè)綜合教學(xué)的課例，不但將各藝術(shù)門(mén)類(lèi)：繪畫(huà)、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂(lè)等綜合進(jìn)行教學(xué)，還將藝術(shù)表現(xiàn)的要素、形式、風(fēng)格、情感融為一體，一步步引導(dǎo)學(xué)生升華到文化的視角。主題集中，手段豐富。教學(xué)過(guò)程可分若干學(xué)時(shí)完成。教師在教學(xué)過(guò)程中也可根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)將其中的某些環(huán)節(jié)縮減或擴(kuò)張，觸類(lèi)旁通。整個(gè)教學(xué)中，教師是個(gè)引導(dǎo)者，主要是設(shè)置環(huán)境，讓學(xué)生去探索。對(duì)不同年齡段學(xué)生，可以以側(cè)重體驗(yàn)（操作），或增加藝術(shù)作品深度、評(píng)析內(nèi)容來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容程度。