三年級英語課文 Unit3BLet’slearn教案及教學反思

三年級英語課文 Unit3BLet’slearn教案及教學反思

PEP 1 Unit 3 B Let’s learn

教學目的：

1、掌握五個新詞：black, white, pink, orange, brown

2、能聽指令做動作，會唱歌曲《Colour Song》

3、繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的興趣，提高學習興致

教學準備：

1、課件，單詞卡，學習評估表

2、食物：紫菜，牛奶糖

教學過程：

一、Warm up

1、Sing some English songs

2、Let’s do，師生問候

二、Review

1、It’s sunny today, a nice day for hiking, so let’s go hiking, OK?出示郊外圖片

2、Oh! It’s a nice place. Look! What’s this? It’s a rainbow.用彩虹復習已學的顏色：red, yellow, blue, purple, green

三、Presentation

1、Look! How beautiful! The sky is blue and the grass is green. So our friends are so happy to get here. Look! Who’s coming now? 出示W(wǎng)u Yifan

問：What colour are his eyes? 授 black 黑色的

2、Wu Yifan is here now, he likes the green grass very much. So he’s calling his friend. Guess who is he calling? 生猜，出示Mike

問：What colour is his bag? 授 white 白色的

3、游戲：Let’s taste

師出示兩種食物：紫菜和牛奶糖，師舉起一種，點名回答，答中可獲得此食物。

4、Wow! What’s that? Oh! It’s a butterfly, the butterfly is flying, and it stays on Mike’s head, how funny! What colour is it? 授pink 粉紅色的

5、And now there’s another friend coming here, let’s check it out. 出示Sarah  

Look! What colour is the flower in her hand? 授orange 橙色的

6、“Hello!” Who’s calling? Oh, there’s a friend behind the tree, he’s playing “hide and seek” with us. Who’s that? Do you know?（生猜是John），John 走出來

How do you know that? (Because his brown arm) 授brown 棕色的

7、認單詞

學生自己發(fā)揮想象，自己說出認單詞的方法

8、游戲：Having pinic

The students are all here now, and they’re going to have pinic, so they take out their food, guess what they bring.

生先自由發(fā)言他們可能帶的食物，然后師出示沒填充顏色的食物，生猜顏色，猜中得到獎勵

9、After pinic, they’re going to play some games, let’s see what they play, and do with them, ok?

授Let’s do

10、聽錄音，讀單詞

11、游戲：轉盤

出示轉盤，上面有顏色單詞，指針轉動后停在其中一個單詞上，生馬上搶答，讀出單詞和中文，正確加分

12、Sing an English song “Colour Song”

   After the games, they sit down to sing a song, it’s a pretty song, do you want to listen?

   聽歌曲，找顏色，之后齊唱歌曲

四、Assessment

1、活動手冊 （看時間而定）

2、師分析小組賽果和個人表現(xiàn)，學生用評估表進行自我評價

五、Consolidation and extension

1、總結本課內(nèi)容

2、Homework

A 請你設計一個自己認為最美麗的花園，并涂上顏色，再用英語向同伴介紹它的顏色

B 請你將今天學到的歌曲回家唱給你的家長聽

六、下課

Boys and girls, we have a good time today, but so pity that time is up, we have to go home now. But it doesn’t matter, we can go hiking again if we have times, OK? So see you next time!

出示回家畫面，師生道別

PEP 1 Unit 3 B Let’s learn教后反思

本節(jié)課我根據(jù)學生剛接觸英語，年齡小的特點，采用情景式教學法，將顏色單詞的復習，新課教學以及操練融入“郊游”情景中，層層遞進，讓學生在歡樂的“郊游”過程中獲取并掌握知識。

一開始，我以“天氣晴朗”為由，邀請學生一起去郊游導入課堂，用美麗的彩虹復習上課時的內(nèi)容，然后讓學生熟悉的課本人物也“來到郊外”，一個接一個出現(xiàn)，并依次向?qū)W生展示新單詞，在此，我注意循序漸進，在教完兩個單詞后，先用游戲復習、檢查學生對單詞的掌握情況，游戲是誘人的，我結合新詞“black”, “white”,用相應的顏色食物 “紫菜”和 “牛奶糖”，讓學生讀出它們的顏色，答中者可以得到這食物。這樣一來，不僅能檢查出學生的掌握情況，學習氣氛也提高了。

然后，我便順水推舟地繼續(xù)新課教學，讓學生知道，要得到更多獎品，便要繼續(xù)認真學習。我繼續(xù)出示課本的人物進行教學。為了防止學生感覺枯燥，我讓課文中的黑人男孩John“躲”在樹后露出小手玩捉迷藏，由學生猜他是誰，因為他是唯一的黑人男孩，所以學生很快能說出是John，我便問學生怎么知道的，他們會說，因為看到他露出的小手是棕色的，這樣便引出了brown這個單詞。

為了讓 學生更好地記單詞，我設了“認一認”這環(huán)節(jié)，由學生自由聯(lián)想如何形象地記單詞，自由發(fā)言，這樣，他們便會開動腦筋，擴展思維，從而加強記憶。

由于這節(jié)課是在“郊游”過程中進行的，我便讓書中的人物來到郊外野餐，野餐當然要有食物了，那么他們到底帶了什么食物呢？這可是個懸念，學生肯定很好奇，我讓他們暢所欲言，說出可能帶的食物，然后，我再揭開謎底。但是，當我出示食物后，他們便發(fā)現(xiàn)，這些食物怎么沒有顏色呢？到底是什么顏色的？這就要學生來猜了，用剛才學的單詞猜，他們肯定很想知道這些美味的食物是什么顏色的，在一番競猜后，我就出示答案，并給答中者適當?shù)莫剟?，這樣一來，學生在思考和回答的同時，剛學到的知識便得到了鞏固和加深。

單詞復習鞏固后，便是進行Let’s do的教學，這是學生喜歡的環(huán)節(jié)，因為他們可以起身跳舞，為了繼續(xù)“郊游”，我把它假設為“同學們野餐后的游戲”，我對學生說“他們要玩什么游戲呢，我們一起去看看，然后和他們一起玩?！睂W生聽到又有游戲可玩，顯得特別興奮，自然學習興致也提高了。

最后還有一個復習的搶答游戲——轉盤，這個游戲比先前的游戲難度加大了，因為轉盤上只有單詞，學生要認單詞，讀單詞并說中文，而且還要反應神速，才能搶答成功得到獎勵。搶答游戲是讓學生感覺最興奮刺激的游戲，當爭得第一并答對時，他們會感到無比喜悅和自豪，所以，他們會努力去記單詞并嘗試搶答。

好玩刺激的游戲接二連三地進行后，也該舒緩一下了，我準備了一首悅耳動人的歌曲讓學生欣賞并學唱，并用書中人物在“唱這首歌”，邀請學生和他們一起唱作為引導語，引入歌曲教學，讓學生繼續(xù)置身于“郊外”，又在美妙的音樂中得到舒緩，并繼續(xù)鞏固知識。作業(yè)的布置是讓學生設計一個美麗的花園，目的是讓他們把今天看到的“郊外”的美麗風景盡收眼底，讓“郊游”的喜悅繼續(xù)下去，并發(fā)揮自己的想象力，通過繪畫手段表達出來，再運用所學知識通過口頭練習表達出來。而我為每個學生準備了“自評表”，目的是讓學生將每節(jié)課老師對他們的評價和他們對自己的表現(xiàn)評價記下來，讓他們時時刻刻都能提醒自己爭取好的表現(xiàn)，又能看到自己的進步，從而促進學習的動力。

終于，愉快的旅程結束了，時間不早了，我們也該回家了。此時學生可能還意猶未盡呢，于是我告訴他們，下次有機會，我還會帶他們?nèi)ァ敖加巍钡?，于是，我們在歡樂的氣氛中告別，而書中人物也“坐車回家”了。

“興趣是最好的老師”。小學生在學習任何東西都受到興趣的支配，作為語言學科的英語學習尤其如此。要搞好英語教學，調(diào)動學生學習英語的積極性，首先應讓他們對英語課產(chǎn)生興趣。整節(jié)課，我都是用“郊游”為線索，一環(huán)扣一環(huán)地進行的，從滿懷激情地“去”，再到滿心歡喜到“回”，使得學生感覺，這不是一節(jié)“課”，而是一趟奇妙的旅程，他們可以在老師精心設計的情境中盡情玩耍，并吸取知識之源，學習不再是一種困難的事，而是一個快樂的過程，是游戲本身。這樣，他們會不知不覺地愛上英語學習，從而自主地去掌握知識，這樣，教學目的也達到了。

當然，本節(jié)課也存在一些不足之處，例如：教師對個別學生回答，參與游戲的表揚獎勵較少，一節(jié)課下來，得到獎勵的學生只有少許，使得大部分學生不能“滿載而歸”。還有，由于教師用的是英語教學，偶爾用中文解釋，教師的語速過快，，有時學生的反應跟不上老師的節(jié)奏。另外，在教學生認單詞后，若能設一個考查學生的認識效果的游戲，應該會有更大收獲。在今后的教學里，我將繼續(xù)完善自己的教學方式，多向有經(jīng)驗的老師學習，爭取更大進步，設計和進行更完善的教學,為培養(yǎng)學生的學習興趣，學好英語這門功課做努力！